Llega la tarde, abres la mochila, y ahí están: los deberes. Tu hijo suspira, tú suspiras más. Te miras el reloj, intentas mantener la calma y te repites mentalmente: “no quiero discutir otra vez por esto”. 

Pero el bucle empieza igual: excusas, distracciones, negociaciones, enfados. Y tú te preguntas —con toda la paciencia del mundo tambaleándose— cómo motivarle sin convertir cada tarde en una batalla.

Por suerte, la motivación no se impone, sino que se cultiva. Y, aunque parezca una misión imposible, existen formas reales, humanas y eficaces de despertar las ganas de aprender sin recurrir a la presión (aunque esto no quita que a veces debamos poner normas, ser firmes y, en definitiva, educar).

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Por qué los niños rechazan los deberes

No siempre es pereza ni falta de interés. Muchas veces, detrás del “no quiero” hay cansancio, frustración o miedo a fallar.

Según la Teoría de la Autodeterminación, de Deci y Ryan (1985), las personas —también los niños— se motivan de forma más profunda cuando se sienten autónomas, competentes y conectadas emocionalmente.

Cuando los deberes se viven como una obligación externa (“hazlo porque toca”), se activa la resistencia natural. Pero cuando el niño siente que tiene cierto control y que el adulto le apoya sin juzgar, la motivación se vuelve intrínseca.

Por eso, más que imponer, necesitamos acompañar. No se trata de convencerlos de que los deberes son divertidos, sino de ayudarlos a entender por qué lo hacen y cómo se sienten con ello.

La motivación no nace del miedo, sino del sentido

Imagina que tu hijo está cansado; tú intentas animarle y terminas diciéndole “si no lo haces, no verás la tele”. Funciona a corto plazo, sí, pero destruye algo más valioso: la confianza y el gusto por aprender.

La motivación extrínseca —premios, castigos, chantajes— puede mover al niño momentáneamente, pero no enseña a disfrutar del proceso. En cambio, dar sentido a lo que hacen sí deja huella:

• “¿Qué crees que quiere enseñarte este ejercicio?”
• “¿Cómo podrías hacerlo diferente esta vez?”
• “¿Te das cuenta de lo mucho que ya has aprendido?”

Ayudarles a conectar con el para qué cambia completamente su relación con el aprendizaje.

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Foto: Freepik

No hacen falta discursos motivacionales. A veces, bastan microcambios que transforman la rutina (y entender bien qué hay detrás de ese "no quiero hacer los deberes):

1) Crea un ritual, no una obligación

Un pequeño gesto al empezar —una merienda, una vela encendida, una música suave— marca la diferencia entre “empiezo porque debo” y “empiezo porque quiero”.

2) Ofrece elección

En lugar de “haz los deberes ya”, prueba con “¿prefieres empezar por mates o lengua?”. La sensación de elegir aumenta la implicación.

3) Valora el esfuerzo, no (solo) el resultado

Valora el esfuerzo. Un “me encanta cómo lo has intentado” genera más motivación que un “te has equivocado aquí”. Los niños aprenden desde la seguridad, no desde el miedo.

4) Establece pausas reales

Su concentración es limitada. Diez minutos de movimiento, estiramientos o aire fresco reactivan el cerebro más que una hora de insistencia.

Un ejemplo:

“Mamá, no quiero hacer los deberes.”

“Vale, cuéntame qué parte te cuesta más.”

“Las sumas.”

“¿Y si las hacemos con tus coches en lugar de en la libreta?”

Y de pronto, las sumas se convierten en un juego y la resistencia desaparece.

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Motivar sin presionar: un acto de confianza

Motivar sin presionar implica aceptar que el aprendizaje no siempre será lineal. Que habrá días buenos y otros en los que tu hijo no quiera abrir el cuaderno. Y eso no significa que fracase, sino que está aprendiendo a regularse.

Tu papel no es el de un entrenador exigente, sino el de un acompañante paciente. Estás enseñándole que equivocarse no es rendirse y que el esfuerzo tiene sentido cuando hay vínculo.

Así que, la próxima vez que tu hijo diga “no quiero hacer los deberes”, te animo a  respirar. No pienses en cómo lograr que los haga, sino en cómo conectar con lo que siente. Porque la motivación no se exige: se despierta.

Y cuando un niño se siente comprendido, valorado y libre para aprender a su ritmo, los deberes dejan de ser una guerra… y se convierten en un puente entre el amor y el aprendizaje.

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Los niños han vuelto al cole hace pocas semanas y con ello comienza una rutina diaria en la que muchos de ellos tienen que hacer deberes por las tardes. Pero lograr que se sienten a hacerlos no siempre es fácil y es habitual en los pequeños la procrastinación. Procrastinar consiste en posponer deliberadamente tareas importantes pendientes, el hábito de retrasar actividades o situaciones que deben atenderse, como son los deberes.

Una interesante técnica para evitarlo es la técnica pomodoro, un método de estudio inventado a finales de la década de los 80 por Francesco Cirillo, un estudiante italiano que se dio cuenta de lo improductivas que eran sus sesiones de estudio y las de sus compañeros.

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Cómo aplicar la Técnica Pomodoro

El mecanismo es muy sencillo y si lo convertimos en una rutina los niños lo interiorizarán como un hábito de estudio para toda su vida, sin importar en qué etapa educativa se encuentren.

Esta es una guía que sugerimos, pero por supuesto todo es adaptable a cada niño según sus propias circunstancias. Lo ideal es que al llegar del colegio, después de merendar y de las actividades extraescolares, si es que las tiene, se siga el siguiente proceso:

Técnica Pomodoro:

1. Revisar la agenda y hacer una lista con las tareas que hay que hacer.

2. Activar un temporizador de 25 minutos con una alarma que suene al acabar y trabajar enfocado a fondo en esa tarea, sin distracciones. Ni móviles, no tele, ni redes sociales. A este periodo se lo llama pomodoro.

3. Al sonar la alarma, tomar un descanso de 5 minutos.

4. Tras el descanso, retomar la tarea durante otros 25 minutos.

5. Repetir el proceso hasta terminar la tarea.

6. Si no se ha acabado la tarea, tras cuatro periodos pomodoro de 25 minutos, hacer un descanso más largo, de 15 minutos. Es especialmente útil para niños mayores que tienen un mayor volumen de trabajo.

Concentración en niños. Sabemos además que el tiempo de concentración en los niños es limitado. A partir de los seis años, ese tiempo de entre 12 y 30 minutos y va aumentando lentamente hasta entre 20 y 50 minutos en niños de más de 10 años.

Los 25 minutos propuestos por la técnica pomodoro parecen ser razonables, sin embargo cada niño es diferente. Si vemos que al niño le cuesta prestar atención sostenida durante ese tiempo, podemos probar reduciendo los minutos. Que en lugar de 25, sean 20 o 15 minutos.

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Cómo ayuda a los niños

Dividir el trabajo en bloques le ayudará a mantenerse motivado y productivo. Es cierto que al comienzo parece un juego y corremos el riesgo de que con el tiempo dejen de hacerlo, por eso es importante que seamos constantes para que se adquiera el hábito. 

Por otro lado, al mejorar la productividad les ayudará a hacer los deberes más rápido y evitar que den mil vueltas por la casa sin acabar sus tareas. De esta forma, tienen un tiempo delimitado y luego pueden disfrutar de más tiempo libre para dedicar al juego o al ocio, que también es muy sano para los niños. 

Acompañar a nuestros hijos cuando hacen los deberes no es lo mismo que hacerles los deberes, que estar pero no estar, que darles la solución a todo... Son pequeños errores que cometemos cuando hacemos los deberes con ellos.

Y es que, la hora de los deberes es un momento importante para los niños, donde no solo adquieren aprendizajes sino también hábitos de organización y planificación, valores como el esfuerzo, etc. Hablamos de 13 de estos errores que solemos cometer con ellos, de cuál es su impacto y de cómo podemos darles las vuelta para no perjudicarlos.

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¿Debemos ayudar a nuestros hijos a hacer los deberes?

1. Darles la solución

Un error frecuente que cometemos cuando hacemos los deberes con nuestros hijos es darles directamente la solución de los problemas, o las respuestas a las preguntas, sin pistas o sin permitirles que piensen por ellos mismos.

Esto disminuye su esfuerzo y su autonomía a la hora de hacer los deberes. Una alternativa a ello que podemos usar es darles pistas para que reflexionen y cultiven su pensamiento lógico y su autonomía.

2. Elegir un mal lugar

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Para favorecer la concentración de los niños durante los deberes es importante escoger un buen lugar para hacerlos. Creer que no tiene importancia que mientras hagan los deberes nosotros podemos estar cocinando, o uno de sus hermanos viendo la televisión, es un error.

Debemos escoger un lugar fijo que sea solo para estudiar (por ejemplo, su habitación, un despacho...) donde estén tranquilos y no haya distractores para ellos.

3. No prestar atención

Otro error que cometemos es no prestar atención a lo que nos cuentan acerca de sus deberes. Es importante escuchar si tienen dudas, si les cuesta, si creen que tienen demasiados deberes... Y más si los hacemos con ellos, ya que esto no debería ser algo puramente mecánico o académico, y la escucha activa y el acompañamiento emocional nunca deben faltar.

4. Ponernos a hacer los deberes directamente

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Es un error sentarnos con ellos y empezar a hacer los deberes "sin más". Primero es importante planificarse; preguntarle qué deberes tiene, que consulte su agenda, se organice, prepare el material, comente cómo le ha ido el día o cómo está de ánimos, etc., para luego empezar. La "previa" a la hora de los deberes es importante para que se sitúe y pueda concentrarse mejor.

5. No consultar la agenda

En línea con el error anterior, es importante destacar que el (buen) uso de la agenda facilita mucho las cosas, ya que permite a los niños organizarse y planificar sus tareas, programar las tareas pendientes, etc.

No recurrir a ella o revisarla antes de hacer los deberes (y recomendablemente, también al finalizar), puede ser también un error a la hora de hacer los deberes.

Los niños la necesitan para saber qué tareas tienen pendientes para hoy, cuántas para mañana, cómo pueden organizarse para que les dé tiempo a acabar todo, qué tareas deberán apuntarse como "pendientes", etc. Fomentar su uso les beneficiará en su organización y autonomía.

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6. Protestar por la cantidad de deberes

No estamos diciendo que no debamos ser críticos con la cantidad de deberes que les ponen a nuestros hijos, porque a veces, verdaderamente, "se pasan". Siempre podemos hablar con su tutor o con el centro directamente.

Sin embargo, sí es importante no alimentar esta "queja" y evitar protestar por la cantidad de deberes delante suyo (o al menos, no hacerlo de forma frecuente), porque esto además puede desmotivarlos o fomentar su propia queja. Además, no es lo mismo entenderlos, escucharlos, razonar con ellos, etc., que quejarnos (sin llegar a ninguna solución).

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7. Usar los deberes como un castigo

Partiendo de la base de que el castigo no sirve para educar, ni siquiera esta estrategia deberíamos usarla en general. Pero menos, recurriendo a los deberes como un castigo o como un estímulo negativo, con frases como "si no te comportas, tendrás que ir a hacer deberes".

Los niños no deben asociar los deberes con algo malo, sino como algo bueno para ellos, que necesitan para aprender y cultivar su esfuerzo y perseverancia.

8. Pretender que los acaben en según qué situaciones

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Si hoy han tenido un día complicado, si están muy cansados, si no están finos, si tienen muchas actividades extraescolares... no es bueno que les presionemos para acabar todos los deberes a tiempo.

Sobrecargar a los niños no es bueno para su desarrollo, concentración, etc. Por ello, trabajemos nuestra flexibilidad para que estos días no tengan que acabar los deberes (o les ofrezcamos un refuerzo o soporte extra) y no pase nada por ello.

9. Usar frases dañinas

Usar frases negativas o que no les motiven mientras les acompañamos en su hora de los deberes también es un error que cometemos. Frases como "no lo haces bien", "otro día igual de mal", "te lo he repetido cien veces", "así no vas a aprobar nada", son frases dañinas para su autoestima y que además, les desmotivarán enormemente.

En lugar de recurrir a ellas usemos frases positivas, como "te estás esforzando mucho", "cada vez lo hacemos mejor", "progresas muy bien", es decir, frases que les aporten y les motiven.

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10. Premiarles por hacer los deberes

Claro que podemos elogiarles, animarles o motivarles con frases positivas, por ejemplo, reconociendo su esfuerzo. Pero usar los premios (objetos físicos, materiales...) como refuerzo positivo por el hecho de que hagan los deberes, puede ser un error.

Hacerlo puede crear una dinámica peligrosa, en el sentido de que siempre esperen X cosa por el hecho de hacer los deberes, cuando en realidad, hacerlos es su obligación y responsabilidad. Insistimos, otra cosa es que les reforcemos verbalmente por su esfuerzo o avances.

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11. No ofrecer un buen apoyo

Hay niños que son más autónomos y que no necesitan tanto el apoyo de los padres cuando hacen los deberes, pero otros sí lo necesitarán. En estos casos, acompañémosles bien.

No tomar en serio su necesidad de presencia y apoyo es otro error que cometemos. Por ello, debemos estar realmente disponibles para ellos, dejar el móvil y mirarles, escucharles activamente, responderles cuando necesiten nuestro apoyo (un apoyo que deberemos ir ajustando en función de su edad, materia, etc.) y participar en sus avances.

12. Pedir sus deberes por el chat de padres

Debemos evitar pedir los deberes de nuestro hijo por el chat de padres del cole, porque al hacerlo interferimos en diversos procesos favorables para su desarrollo y autonomía, como: estar pendiente de apuntar lo que tiene que hacer, organizarse, buscar tiempo para hacer los deberes, etc. En definitiva, le privamos de la posibilidad de gestionar sus propias responsabilidades.

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13. Enfocarlo como algo serio y aburrido

Finalmente, otro error que cometemos a la hora de hacer los deberes con nuestros hijos es enfocarlos como algo serio y aburrido (en línea con el punto del castigo, como si fera algo negativo).

Y está claro que quizás no les apetece hacerlos en algún momento o que no siempre estarán desmotivados, pero puede ser positivo enfocarlo como algo que, en según qué momento, puede ser entretenido (y hasta divertido).

Algunas ideas para cambiar este enfoque son: que puedan escoger ellos mismos material que les estimule a la hora de organizarse y trabajar (agendas, bolígrafos, rotuladores...) y darles ideas de recursos que pueden utilizar para no limitarse a escribir y memorizar (por ejemplo, libros, vídeos de internet, infografías, mapas conceptuales, etc.).

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Año tras año, los grupos de whatsapp de padres del colegio se llenan de mensajes preguntando por los deberes que tienen que hacer los niños en casa: "mi hijo no los ha apuntado en la agenda, ¿me decís qué páginas hay que hacer?", "mi hija no se ha enterado bien, ¿qué tienen que hacer exactamente?", "se ha dejado los libros en clase y necesitaríamos una foto de las páginas que tiene que estudiar, ¿alguien me lo manda?"... Sea cual sea el motivo, ahí está la madre o el padre para solucionar el problema a su hijo.

Sin embargo, convertirnos en asistentes de nuestros hijos perjudica su desarrollo y autonomía, por lo que deberíamos evitar hacerlo.

Te explicamos las consecuencias que acarrea pedir los deberes de tu hijo a través del chat de padres del colegio, y cómo deberíamos enfocar esta situación de forma positiva y educativa.

Los deberes escolares son responsabilidad de los hijos, no de los padres

Fomentar la autonomía de nuestros hijos desde que son pequeños es clave para que vayan aprendiendo a hacer cosas por sí mismos, y se conviertan en niños independientes, con autoconfianza y seguridad en sí mismos.

Por lo general, los padres intentamos promover esta autonomía en tareas diarias como el aseo, el vestir o ciertas tareas del hogar, pero con frecuencia nos olvidamos de lo importante que también resulta fomentar la autonomía en materia escolar.

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De hecho, ciertas rutinas escolares como los deberes, se convierten en una maravillosa oportunidad de potenciar aspectos de su desarrollo, como el sentido de la responsabilidad, la independencia y la organización.

Y es que aunque el hecho de pedir los deberes a otros padres pueda parecernos algo sin mayor trascendencia (e incluso podemos llegar a pensar que estamos ayudando a nuestro hijo), al hacerlo estamos interfiriendo en diversos procesos que si el niño pudiera hacer por sí mismo, le aportaría grandes aprendizajes (lo analizamos a continuación).

Cómo le perjudica a tu hijo que pidas sus deberes a otros padres

Si tu hijo no sabe qué deberes hay que hacer en casa, bien porque no se ha enterado, no lo ha apuntado o se ha olvidado de coger el material necesario para acometer sus tareas, rescatarle de la situación le repercute de las siguientes formas:

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Prepara a tus hijos para la vida: por qué debemos fomentar su autonomía y no hacer las cosas por ellos

No le permitimos beneficiarse de los aspectos positivos de ser autónomo

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La autonomía no solo se entrena en casa, sino también fuera de ella. Nuestros hijos pasan muchas horas en el colegio, por lo que este escenario se convierte en uno de los más importantes para crecer y desarrollarse como personas autónomas. Además, los profesores y educadores también son partidarios de fomentar la autonomía de los alumnos desde primeros cursos de Primaria, y a menudo trabajan este tema desde el aula.

En este sentido, cuando el profesor anuncia en clase los deberes que hay que hacer en casa, se enseña a los niños a anotarlos en su agenda, coger el material pertinente para trabajar, revisar su agenda al llegar a casa y acometer sus tareas. Esta cadena de obligaciones y responsabilidades fomenta notablemente su autonomía y tiene importantes beneficios para su desarrollo emocional.

Y es que cuando un niño se siente capaz de hacer las cosas por sí mismo, repercute directamente en su autoestima y felicidad, aparte de ayudarle a  identificar con mayor facilidad qué necesita y cómo puede organizarse para obtener aquello que le hace falta.

No le dejamos aprender (y responsabilizarse) de sus errores

Cuando el niño comete algún error que le impide cumplir con su obligación de hacer los deberes, es fundamental que aprenda de ello para hacer las cosas diferentes la próxima vez.

Por ejemplo: "cuando el profesor está diciendo los deberes que hay que hacer, debo apuntarlo inmediatamente en la agenda para no olvidarme"; "he apuntado mal los deberes porque estaba hablando con mi compañero en ese momento"; "antes de salir del cole, debo revisar mi mochila para asegurarme de que llevo todo lo necesario para hacer los deberes en casa"...

Sin embargo, si en lugar de aprovechar ese error de forma positiva para educar a nuestro hijo en responsabilidad, autonomía y resolución de problemas, los padres salvamos la situación, el niño jamás entenderá las consecuencias de sus actos y será incapaz de asumir responsabilidades.

Estamos contribuyendo a que se forje un autoconcepto negativo de sí mismo

Si cada vez que el niño comete un error, sus padres están ahí para allanarle el camino sin darle la oportunidad de resolverlo por sí mismo y aprender para el futuro, es fácil que acabe sintiéndose inseguro y creyendo que no es capaz de hacer las cosas por sí mismo.

Pero además de fraguarse un autoconcepto negativo de sí mismo, es normal que incluso deje de esforzarse o responsabilizarse de sus cosas; total, "¿para qué me voy a esforzar en hacerlo yo, si mis padres siempre acaban haciéndolo por mí?".

Y si mi hijo enferma y falta a clase: ¿debería pedir sus deberes?

Otra situación muy habitual es la de pedir los deberes a través de chat de padres cuando el niño está enfermo y ha faltado a clase. En general, también debemos evitarlo, pues al hacerlo estamos interfiriendo en diferentes procesos.

Por un lado, estamos quitando al niño la oportunidad de responsabilizarse de los deberes que se han mandado durante su ausencia (esto es algo que podría hacer perfectamente por sí mismo cuando se incorpore a clase, ya sea preguntando a los compañeros o a los profesores). Pero además, es necesario entender que lo importante no es que el niño se "ponga al día con sus deberes", sino que comprenda y afiance los contenidos explicados durante su ausencia.

Es por ello que en estos casos suele ser recomendable no interferir y dejar que los profesores guíen al niño, ofreciéndole pautas para recuperar el ritmo de la forma más eficaz. 

No obstante, es aconsejable consultar siempre con el profesor de nuestro hijo para que nos indique cómo proceder.

Entonces, ¿los padres no debemos ayudar a nuestros hijos con sus deberes?

¿Significa esto que si nuestro hijo acude a nosotros para decirnos que no sabe qué deberes tiene que hacer, no podemos ayudarle? ¡Ni muchísimo menos! Por supuesto que los padres debemos ayudar a nuestros hijos, acompañarlos o supervisarlo. Pero ayudar no es sinónimo de hacer las cosas por ellos.

Si se trata de despistes puntuales, podemos ponerle recordatorios en su agenda que le ayuden a tener presente lo que debe hacer (post-it, marcadores...). También podría ser una buena estrategia escribirle notas o mensajes motivadores que le recuerden lo valioso que es y lo que es capaz de hacer.

Si aún así, se olvida sistemáticamente de apuntar lo que tiene que hacer o comete cualquier otro error que le impide llevar a cabo su tarea, debemos hablar con él para ayudarle a identificar dónde está el problema, y así poder solucionarlo. También es recomendable hablarlo con el tutor, pues quizá desde el aula el profesor pueda llevar a cabo alguna estrategia que ayude al niño.

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En resumen, los deberes son responsabilidad exclusiva de nuestros hijos, desde el momento en que los anotan en su agenda y hasta que los terminan en casa. Es obvio que pueden necesitar nuestra ayuda en un momento dado, pero esto no significa que los padres debamos responsabilizarnos de sus tareas, y subsanar sus errores y olvidos. 

Si se producen este tipo de situaciones, lo recomendable es indagar en la causa, enseñarle a aprender de sus fallos de forma positiva y motivarle para hacerlo diferente la próxima vez.

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Han comenzado las vacaciones escolares, quedan tres meses de verano por delante, y automáticamente se piensa en qué harán los niños en todo este tiempo, y entre otras cosas si harán o no deberes en vacaciones.

Cada fin de curso los padres se hacen la misma pregunta: ¿es necesario reforzar lo aprendido en el colegio durante el verano? ¿Tienen mis hijos que hacer deberes en sus vacaciones? Y surgen las dudas sobre cómo actuar ante el tiempo libre que tienen por delante los escolares y si durante el verano deben seguir haciendo tareas.

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Deberes ¿sí o no?

Cada fin de año escolar se plantea el mismo debate sobre los deberes escolares en vacaciones, y lo cierto es que no hay un acuerdo.

Las opiniones están divididas entre los padres que sostienen, por un lado, que los niños se olvidan de los conceptos en vacaciones y tienen que continuar trabajando para reforzar lo aprendido durante el curso, y por el otro, los que defienden que el verano es tiempo de ocio, descanso y disfrute para todos, también para los niños.

En este sentido Pilu Hernández Dopico, maestra y CEO de El Pupitre de Pilu, defiende que el verano es un momento para desconectar y perder de vista los deberes y las rutinas del curso.

“Hay quienes consideran que los deberes en verano ayudan a no perder el hábito, ¿de qué hábito hablamos? Los niños y niñas tienen cinco horas de clase durante 174 días de curso escolar, creo que es más que suficiente para establecer un hábito y conservarlo sin necesidad de cumplir unos horarios o seguir haciendo tareas. Si no es así, verdaderamente algo estamos haciendo muy mal”, explica la experta.

"Los padres no nos ponemos a trabajar durante nuestras vacaciones de verano para no perder el hábito, con los niños debemos actuar igual", añade.

De lado contrario, hay profesores que recomiendan a los padres que su hijos hagan tareas relacionadas con el colegio todos los días, al menos una hora diaria para no perder el hábito de trabajo y para ayudarles a no olvidar lo aprendido durante el curso.

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Deberes "diferentes" o lo "no deberes"

Enseguida se nos vienen a la mente los típicos cuadernillos de actividades para vacaciones, que están bien si a los niños les gusta y lo piden, pero nunca como deberes. Deberes suena a obligación y los niños no quieren nada que les haga recordar al colegio en vacaciones.

Para ello encontramos una opción intermedia que son los deberes "diferentes" o los "otros deberes" que los niños pueden hacer. Es decir, continuar aprendiendo pero a través del juego, de la exploración, desde la curiosidad propia del niño sin la obligación de estar haciendo tareas escolares todos los días.

Estas actividades (me gusta más llamarlas así que deberes) deben ser adecuadas a la edad y a los gustos del niño. Por eso es bueno que sean ellos los que elijan el tipo de ejercicio o actividad que quieran hacer: si prefieren colorear, leer, recortar, números...

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Los "otros" deberes de verano

Los niños aprenden mejor que nadie del entorno y de la propias vivencias, y el verano es un momento de lo más propicio para vivir experiencias estimulantes.

Aquí os dejamos algunos "otros deberes" interesantes y súper estimulantes para niños de todas la edades, que podéis poner en práctica este verano:

• Leer un bueno libro (o varios, preferiblemente).
• Hacer pasatiempos como sudokus, palabras cruzadas, unir puntos..
• Jugar a juegos de mesa y juegos de cartas con amigos y en familia.
• Observar la naturaleza, las estrellas y las puestas del sol.
• Jugar a hacer experimentos caseros.
• Jugar a las cocinitas, a las tiendas y juegos de compra, a las casitas... repasando conceptos matemáticos y vocabulario.
• Hacer un diario del verano, escribiendo cada día para practicar la redacción.
• Practicar deporte.
• Clasificar objetos, ordenar, hacer manualidades.
• Escuchar y escribir canciones, también en inglés.
• Visitar museos y exposiciones.
• Visitar nuevos lugares y conocer algo sobre su cultura.
• Pintar un cuadro (o varios).
• Cantar y bailar.
• Jugar mucho y relacionarse con los amigos y la familia.
• Cocinar en familia o ir a hacer la compra juntos: les ayudará a aprender sobre los alimentos y reforzar conceptos matemáticos sin darse cuenta.

Tu hijo siempre ha sacado buenas notas... incluso, quizás, ha sido un alumno ejemplar, y de repente, empieza a llegar a casa con suspensos. ¿A qué puede ser debido este cambio? ¿Por qué de repente saca estas malas notas?

Es lógico, y normal, que el rendimiento académico de nuestros hijos nos preocupe, porque es un aspecto importante del desarrollo de los niños. Pero también lo es la esfera emocional, donde muchas veces encontramos las explicaciones a lo primero.

En este artículo reflexionamos sobre las causas de estas "nuevas" malas notas y también, sobre las malas notas en general. ¿Por qué suceden? ¿Cómo ayudar a nuestros hijos en caso de que empiecen a empeorar sus notas?

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Posibles causas de malas notas

Falta de motivación

Una de las causas más comunes de sacar malas notas es la falta de motivación. La falta de motivación tiene que ver con las dificultades a la hora de conectar con un auténtico interés en el proceso de aprendizaje.

Y esto, a su vez, se explica por diferentes razones: dificultades para entender las explicaciones del profesor, no le gusta cómo este hace las clases, las temáticas no son de su interés, se aburre porque lo entiende todo demasiado rápido (altas capacidades), etc.

Por ello esta primera causa es tan genérica y detrás de ella pueden desgranarse aún más motivos, que conoceremos a lo largo del artículo.

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Altas capacidades

Aunque pueda parecer paradójico, lo cierto es que los alumnos con altas capacidades pueden sacar muy malas notas. ¿Las razones principales? El aburrimiento y el no sentirse estimulados en clase.

Y es que, lo que les ocurre es que al comprender las cosas mucho más rápido, las tareas diarias no les suponen un reto y además, tienen más tiempo para distraerse y aburrirse. Y en este escenario puede nacer mucha desmotivación, lo que dificulta que saquen buenas notas.

Falta de comprensión de conceptos

Es evidente, tu hijo crece y con ello, la exigencia académica desde la escuela. Las asignaturas son cada vez más difíciles y puede que tu hijo no entienda algunos conceptos, lo que explique el por qué de estas malas notas.

Y es que lo que ocurre muchas veces es que hay niños que prefieren quedarse con las dudas a preguntar y resolverlas, ya sea por vergüenza, por miedo a que se rían de ellos, por inseguridades, etc.

No tener un hábito o rutina de estudio

Quizás antes tu hijo tenía un hábito de estudio más o menos estructurado, y ahora lo ha perdido (porque prefiere jugar, o por otras razones), o antes no lo tenía porque la materia era más asequible para él, y ahora que la exigencia académica es más alta, la necesita y no la tiene.

Y de ahí esas malas notas que han sorprendido a toda la familia. No olvidemos que el estudio y el aprendizaje necesitan rutina, estructura y ¡hábitos! Y que estos deben cultivarse y entrenarse. Sin estas rutinas, es mucho más difícil concentrarse y aprender.

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Necesidades educativas especiales

Otra posible causa de las malas notas de tu hijo es que este tenga alguna necesidad específica que no hayamos detectado (puede ser, desde un problema o trastorno del aprendizaje, o dificultades atencionales, hasta un trastorno del neurodesarrollo, discapacidad intelectual, etc.).

Acoso escolar

Si tu hijo, que siempre ha sacado buenas notas, empieza a empeorar su rendimiento académico, puede que esté sufriendo una situación de acoso escolar o bullying que aún no ha sido detectada.

Por ello es tan importante preguntar y hablar abiertamente sobre el tema con él, así como observar y estar atentos, como padres y maestros, a cualquier posible cambio en su conducta. El bullying es una vivencia muy traumática que debe prevenirse y tratarse lo antes posible para evitar que los niños sufran.

Depresión

Finalmente, un trastorno depresivo también podría explicar este cambio en las notas de nuestro hijo. La depresión infantil existe, y afecta al 3% de los niños de todo el mundo, según la Organización Mundial de la Salud (OMS).

Se caracteriza principalmente por una pérdida de interés y/o disfrute en las actividades que antes sí generaban placer, sumado a un estado de ánimo deprimido la mayor parte del día y a otros síntomas como cambios en el apetito, irritabilidad, tristeza, sentimiento de culpa, etc.

La importancia de la motivación en el aprendizaje

Es una realidad; el aprendizaje debe resultar apetecible y estimulante para los niños para que este realmente sea significativo. Y en todo ello, la motivación juega un papel esencial, ya que es el facilitador de todo este proceso.

Según un artículo de Mariana Carrillo y colaboradores, publicado en la revista de educación Alteridad, la motivación es aquello que determina con cuánta energía y ganas nos enfrentamos a algo.

Los dos tipos de motivación

Encontramos la motivación extrínseca, que es la que nos mueve a hacer cosas para "conseguir algo", un premio, un reforzador externo que puede ser cualquier cosa (por ejemplo, estudiar para sacarse una carrera), y la motivación intrínseca, que nos mueve a hacer las cosas por el mero placer de hacerlas (por ejemplo, leer porque se disfruta leyendo, con la actividad en sí).

En este segundo caso, la motivación viene de dentro (intrínseca), y no de fuera. En el ámbito del aprendizaje, la motivación predispone a los niños a aprender con más ilusión y entusiasmo.

Así, es importante que cuidemos estos dos tipos de motivación en los niños, sobre todo la intrínseca, porque sin ellas el aprendizaje es mucho más tedioso y difícil de alcanzar.

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¿Cómo ayudar a nuestros hijos si sacan malas notas?

Más allá de promover su motivación en el aprendizaje, algo esencial, encontramos otras ideas clave que pueden ayudarnos a acompañar a nuestro hijo en este camino académico (y también emocional) en el caso de que saque malas notas, como por ejemplo:

• Entenderle, escucharle y preguntarle. Por ejemplo: ¿Hay algo que te preocupe? ¿Estás motivado en el colegio? ¿Te cuesta comprender al profesor? ¿Cómo te sientes yendo a la escuela?
• Indagar en las causas de esta disminución del rendimiento; hacerle preguntas abiertas desde la curiosidad, la empatía y el amor (nunca desde el reproche o el juicio).
• Realizar una tutoría o reunión con su tutor/a para obtener más información y empezar a trabajar coordinadamente.
• Relativizar la situación; quizás se trata solo de una "mala racha". Y sobre todo, no hacerle sentir culpable o presionarlo.
• Ofrecerle nuestra ayuda; "si quieres, puedo ayudarte a hacer los deberes o explicarte aquello que no entiendas".
• Acompañarle en la construcción del hábito de estudio (y del plan de estudios); delimitar horarios, materias, etc. El plan de estudios debe ser realista y motivador.
• Implicarle en su propio proceso de aprendizaje; animarle a que se anote los exámenes, a que tenga la rutina de revisar la agenda cada día, a que indague en las asignaturas o temas que más le interesen, etc.
• Buscar un día a la semana para ir a la biblioteca; ya sea para estudiar o para buscar libros que puedan motivarle.

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Un estudio publicado por el Observatorio Social de "La Caixa" reveló que la manera en la que, como padres y madres, nos implicamos en la educación académica de nuestros hijos, tiene un impacto en su rendimiento escolar y en su desarrollo cognitivo y socioafectivo.

Según los resultados del estudio, los alumnos con familias que buscan el control por encima de todo, presentan peores resultados escolares. Y en cambio, los padres y madres que se relacionan con sus hijos de una manera abierta y comunicativa, y que fomentan su autonomía y responsabilidad en el estudio, influyen positivamente en su rendimiento escolar.

Esto nos lleva a plantearnos hasta qué punto debemos ayudar a nuestros hijos, por ejemplo a la hora de hacer deberes. ¿Es beneficioso hacerlo? ¿Cuándo sí y cuándo no? ¿Qué tipo de ayuda es mejor? Reflexionamos sobre todas estas cuestiones.

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¿Debemos ayudar a nuestros hijos a hacer los deberes?

La respuesta a esta cuestión no se limita a un "sí" o un "no", ya que cada caso es un mundo. Además, esta ayuda puede ser puntual, más extensa, en determinados aspectos o áreas del aprendizaje, etc.

A la hora de decidir si ayudar a nuestros hijos a hacer los deberes, hay algunos aspectos que deberemos tener en cuenta. Sobre todo, hemos de tener en cuenta que cada niño es diferente.

Nos puede ayudar trazar un camino conjunto con él, teniendo en cuenta lo que necesita nuestro hijo, lo que podemos ofrecerle y lo que consideramos mejor como padres y madres.

Cada niño: un mundo

Así, no podemos dar una respuesta general a si debemos ayudar siempre a nuestros hijos a hacer los deberes, ya que cada niño es diferente y sigue su propio ritmo.

Deberemos valorar en cada caso, cuáles son sus necesidades, aptitudes, características, personalidad... Y en función de ello, decidir si ofrecemos este apoyo en los deberes, y si lo ofrecemos, decidir también el grado.

Así, hemos de tener en cuenta que hay niños que son más autónomos y capaces de ir resolviendo sus dudas a medida que hacen los deberes; otros en cambio necesitan un poco más de apoyo para cuestiones puntuales, y otros necesitarán una ayuda más extensa.

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Ayudar a los hijos a hacer los deberes: diferentes tipos de ayuda

Vamos a hablar, a grandes rasgos, de diferentes tipos de ayuda que podemos ofrecerles a nuestros hijos a la hora de hacer los deberes, así como de las ventajas e inconvenientes en que supone cada tipo de ayuda.

Ausencia de ayuda

En este caso, le damos total libertad y autonomía a nuestro hijo para que haga sus deberes.

Esta ausencia de ayuda tiene ventajas e inconvenientes; por un lado, le permite ser más autónomo y trabajar en su propia organización, y por el otro, puede hacer que cometa más errores si no tiene un soporte externo.

Ayudas puntuales

Hablamos de ayudas puntuales cuando nos referimos a estar solo una parte del tiempo con nuestro hijo ayudándole a hacer los deberes, por ejemplo:

• Estar solo los primeros quince minutos de estudio/deberes.
• Ayudarle a planificarse o a memorizar.
• Ayudarle a resolver cuestiones puntuales.
• Proporcionarle pistas para que vaya resolviendo por sí solo las cuestiones.

Este tipo de ayuda fomenta su autonomía, aunque no tanto como en el caso anterior. Otra ventaja es que podemos hacer una supervisión de cómo se planifica y de cómo avanza en sus tareas.

Ayuda extensa

Finalmente, la ayuda extensa implica, o bien estar más tiempo con nuestro hijo haciendo con él los deberes (por ejemplo, una hora entera), o bien resolverle un número más amplio de cuestiones, facilitarle las respuestas más directamente, etc.

Este tipo de ayuda puede ser necesaria en niños con problemas de aprendizaje, dificultades de atención (por ejemplo, con TDAH), dificultades para organizarse, trastornos del neurodesarrollo, etc.

Aquí el inconveniente es que en parte dejamos de fomentar su autonomía; sin embargo, insistimos, podemos adaptarnos en cada caso concreto y darle margen de maniobra a nuestro hijo para que, aún y teniendo ayuda extensa, sea capaz de trabajar de forma autónoma en las asignaturas que le cuestan menos, por ejemplo.

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Beneficios de ayudarles a hacer los deberes

A la hora de decidir si debemos ayudar a nuestros hijos a hacer los deberes, también nos puede ayudar conocer los beneficios y los inconvenientes de hacerlo.

En cuanto a sus beneficios encontramos:

• Compartimos un tiempo con nuestro hijo, que puede ser de calidad.
• Fomentamos que se sientan acompañados.
• Nos ayuda a conocer qué le cuesta más a nuestro hijo y qué fortalezas tiene en el área académica.

Inconvenientes de ayudarles a hacer los deberes

Por contra, respecto a los inconvenientes de ayudar a hacer los deberes a nuestros hijos, o aspectos que pueden no ser tan beneficiosos, encontramos:

• Determinados tipos de ayuda pueden restarles autonomía.
• A largo plazo, y en función de la ayuda proporcionada, pueden "acostumbrarse" a esa ayuda y disminuir su esfuerzo.

En relación a esta cuestión, Rubén Fernández, Investigador de la Universidad de Oviedo, asegura que:

“Hacer deberes es la única actividad que no implica un control directo del profesor; si les ayudamos demasiado, cercenamos su autonomía y el desarrollo de su personalidad”.

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La mejor ayuda e implicación en los deberes

Lo cierto es que la implicación familiar en el proceso educativo es positiva para los alumnos, aunque también lo es que no todas las formas de implicación son necesariamente beneficiosas.

Por ello es importante escoger la mejor forma de implicarnos con ellos, y el mejor grado de ayuda que podemos ofrecer según el perfil de nuestro hijo, el tiempo disponible, el tipo y la cantidad de deberes, la dificultad, etc.

En relación a ello, un grupo de expertos de la Universidad de Oviedo, basándose en una investigación llevada a cabo por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, sugieren que existen estilos más eficaces que otros, e incluso que algunos pueden ser perjudiciales.

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Dos estilos de implicación familiar y sus efectos

Así, los investigadores diferencian dos estilos de implicación familiar a la hora de ayudar a nuestros hijos a nivel académico, por ejemplo haciendo los deberes:

• Un estilo más directo y controlador.
• Un estilo más dialogante, que promueve la autogestión de los niños.

Supervisar, corregir y ayudar

Los padres y madres que centran sus intervenciones en “ayudar” a los niños a hacer los deberes, supervisando su trabajo, corrigiéndolo y con frecuencia incluso haciendo ellos mismos las tareas, a menudo logran lo contrario de lo que pretenden.

¿Por qué? Porque sus hijos no se espabilan por sí mismos y después son incapaces de seguir el ritmo de las clases.

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Comunicación abierta, motivación y técnicas de estudios

En cambio, los resultados en la escuela mejoran cuando nuestras intervenciones a la hora de ayudarles a hacer deberes, se basan en la comunicación abierta con ellos, la cual implica:

• Conversar con ellos sobre las clases.
• Motivarles a estudiar.
• Trabajar las técnicas y hábitos de estudio.
• Preguntarles por sus relaciones con los compañeros.

Los deberes pueden resultar beneficiosos para los niños, aunque también presentan sus inconvenientes. Dependiendo del tipo y de la cantidad de deberes, estos podrán potenciar en mayor o menor medida su aprendizaje y desarrollo.

Por otro lado, también es cierto que los deberes pueden resultar poco estimulantes y que les restan tiempo de ocio a los niños para descansar en casa o para realizar otras actividades.

¿Crees que los niños deben tener deberes escolares para hacer en casa? Se trata de un debate ampliamente extendido entre el sector educativo y las familias.

Desde Bebés y más reflexionamos sobre si los niños deberían tener o no deberes obligatorios y cómo deberían ser para que adquieran un cierto sentido.

Beneficios de tener deberes

En el debate de deberes sí o deberes no, encontramos algunos beneficios de los mismos que conviene destacar. Entre ellos:

1. Fomentan el sentido de responsabilidad

Tener deberes escolares para casa puede suponer un beneficio para los niños, y es que les ofrece la oportunidad de fomentar el sentido de la responsabilidad.

Trabajar la responsabilidad puede hacerse de diferentes maneras, incluyendo los deberes o el hecho de tener pequeñas tareas domésticas asignadas en el día a día. En este sentido, será importante reforzar todas aquellas conductas positivas del niño.

2. Ofrecen una rutina

Los deberes también tienen otro aspecto positivo, y es que les ofrecen una rutina a los niños. Adquirir ciertas rutinas resulta especialmente importante los primeros años de vida, porque posibilita la adquisición de rutinas posteriores siendo más mayores.

3. Permiten trabajar la organización

A través de los deberes, los niños pueden organizarse a su manera (aunque muchas veces requerirán nuestro soporte), o bien siguiendo unas pautas o criterios escolares. Esta capacidad de organización es otra habilidad que les puede servir mucho en el futuro, ya sea en el ámbito académico, laboral, personal...

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4. Estimulan la autonomía

Por otro lado, los deberes también pueden estimular la autonomía del niño. ¿Por qué? Porque, al tener una responsabilidad, deben organizarse y cumplir ciertas tareas u objetivos, lo que permite cultivar esta independencia.

La independencia es un valor y una capacidad, que puede a su vez potenciar otros aspectos del desarrollo del niño, como por ejemplo, su autoestima. Y es que los niños más independientes, que además son capaces de hacer cosas por sí mismos, de obtener logros y de reconocerlos, pueden sentirse mejor consigo mismos (aunque no es una condición sine qua non).

Y además, la autonomía muchas veces permite al niño identificar con mayor facilidad qué necesita y cómo puede organizarse para obtener aquello que le hace falta.

Inconvenientes de los deberes

Hemos visto cómo los deberes pueden resultar positivos para los niños en ciertos aspectos. Sin embargo, también encontramos algunos argumentos "en contra" de los mismos.

1. Generan cierta presión

Uno de los inconvenientes de los deberes escolares para hacer en casa es que pueden generarles excesiva presión a los niños.

Ya sea presión ejercida por ellos mismos, por querer "llegar a todo", como presión que sienten desde la escuela. No nos olvidemos de que son niños, y que también tienen derecho a disfrutar de su tiempo de ocio y de su libertad después de la escuela.

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2. Limitan su tiempo libre

Como decíamos, hemos de pensar que los niños son niños, y que tienen toda la vida para tener responsabilidades, para estudiar, trabajar... Por ello, otro de los inconvenientes de tener deberes es la limitación del tiempo libre.

En este sentido, es bueno buscar un punto de equilibrio en cuanto a la cantidad de deberes. Es importante que estos sean pequeñas tareas que no les implique excesivo tiempo, para que puedan seguir disfrutando de su tiempo de ocio.

3. La vivencia de "una obligación"

Otro riesgo de los deberes (sobre todo, si estos generan saturación en el niño) es que los vivan como una obligación. Lógicamente, sí se trata de una obligación, aunque quizás sería más beneficios para ellos que lo vivieran como una responsabilidad y no tanto como una obligación que supone una consecuencia negativa en caso de no llevarse a cabo.

De igual forma, otro riesgo de esto es que acaben equiparando el aprendizaje a algo aburrido o poco estimulante, mecánico... Es decir, que se pierda la esencia del aprendizaje estimulante o divertido, aquel que se basa más en la curiosidad que en la obligación.

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Entonces... ¿Deberes sí o deberes no?

Quizás la clave sea encontrar el punto medio, a través de una mirada flexible. En este sentido, puede resultar beneficioso que los deberes sean pequeñas tareas concretas que estimulen su creatividad y su curiosidad.

También es importante tener en cuenta la edad y el momento evolutivo del niño; exigir muchos deberes puede resultar contraproducente y generarles una presión y/o un estrés innecesario.

Así, los deberes deben estar enfocados a promover valores como los mencionados (la rutina, la organización, la responsabilidad...); si son excesivos pueden saturar al niño y que este acabe viviendo el aprendizaje de una forma que seguramente no deseamos.

El sentido de los deberes y la tipología de los mismos

Además, hemos de pensar cuál es el objetivo de dichos deberes; si es, como decíamos, ofrecer una oportunidad para estimular la curiosidad del niño, para que tenga una pequeña responsabilidad al finalizar la escuela, para que siga aprendiendo... entonces, estos pueden resultar muy beneficiosos.

Por contra, si solo se trata de deberes mecánicos o de entregas muy largas, esto puede generar más perjuicio que beneficio en su desarrollo.

La importancia de fomentar un aprendizaje estimulante

El hecho de reflexionar sobre los beneficios e inconvenientes de los deberes, nos acerca a otra cuestión importante: la importancia de fomentar un aprendizaje estimulante.

Está claro que este puede ofrecerse a través de las clases, mediante juegos, actividades diversas, lecturas, el propio proceso de enseñanza... y también, a través de los deberes, si estos adquieren una estructura, un enfoque y un diseño adecuado.

Definir la cantidad y el objetivo de los deberes

En este sentido, el punto medio del que hablábamos es importante, en cuanto a cantidad de deberes. Por otro lado, también lo es la finalidad de los mismos: debemos reflexionar sobre qué queremos enseñar o aportar a los más pequeños a través de los deberes.

Es decir; estos, idealmente, deberían tener un sentido. Si estos objetivos (o el sentido de los mismos) están claros, y van en línea con el desarrollo y el aprendizaje del niño, entonces, los deberes pueden resultar positivos.

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Deberes en la etapa infantil

Finalmente, es importante tener en cuenta que en etapas muy tempranas de la escolarización, como la etapa infantil, los deberes no tienen sentido (por ejemplo, en niños de cinco años).

A medida que crecen, se les puede ir proponiendo poco a poco pequeñas tareas que les resulten estimulantes, que no les resten tiempo de ocio y que tengan sentido para su aprendizaje.

¿Cuál es vuestra opinión, deberes escolares sí o no?

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El curso acaba de comenzar y con él llegan también los deberes escolares. Muchos padres se quejan de que este momento resulta un tanto 'conflictivo' y tenso, pues sus hijos no aceptan de buen grado hacer sus tareas del cole y ellos no saben cómo actuar al respecto.

"¿Debería obligarle a hacer sus deberes?" o por el contrario, "¿se trata de un tema propio de mi hijo que debe afrontar y solucionar por sí mismo?"

Sin entrar en el polémico debate sobre si 'deberes sí o no', te ofrecemos algunas claves para ayudar a tu hijo de manera positiva y respetuosa, y evitar que este momento afecte al clima familiar.

Empatiza con tu hijo

En primer lugar, es fundamental empatizar con los niños, pues a veces les exigimos demasiado sin pararnos a pensar en lo que este momento puede suponer para ellos. Y si no, pensemos por un momento en cómo nos sentiríamos nosotros si después de nuestra jornada laboral nos tocara llevarnos trabajo a casa y seguir preparando informes o clasificando historias de clientes.

Por tanto, dale tiempo, entiende su falta de ganas y anímale a expresar cómo se siente.

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Buscad soluciones que ayuden a afrontar el momento de la mejor forma posible

Una vez entendidas las causas que se esconden detrás del comportamiento del niño (cansancio, falta de energía, desmotivación, ganas de jugar...), vamos a intentar buscar soluciones de manera conjunta para afrontar el momento de la mejor forma posible.

Os proponemos realizar un brainstorming en familia e ir anotando todas las ideas que vayan surgiendo para luego elegir la más apropiada.

Por ejemplo: fraccionar los deberes para que no estar mucho tiempo seguido haciéndolos, tomar un baño relajante o dormir una breve siesta para recargar energía antes de ponerse a estudiar, hacer los deberes cuando acabe su programa de televisión favorito...

Es importante que el niño entienda que las soluciones aportadas deben ser lógicas y aceptables; es decir, no sirve proponer "no voy a hacer los deberes nunca", "quiero hacer los deberes a las 12 de la noche", "haré los deberes por la mañana, cinco minutos antes de ir al cole"...

Hazle ver que su compromiso es fundamental

Una vez que tu hijo haya elegido qué hará para que el 'momento deberes' será más llevadero, es importante que entienda que su compromiso es fundamental para que las cosas funciones.

Así, por ejemplo, si ha decidido salir a jugar con sus amigos antes de hacer los deberes, debe comprometerse a estar en casa a una hora determinada para cumplir con sus tareas.

No le fuerces

Es importante que el niño entienda que todos tenemos responsabilidades, y que aunque algunas cuestan o gustan menos que otras, debemos afrontarlas, porque eso nos hace crecer como personas y aprender habilidades importantes para la vida, como la capacidad de esfuerzo, la responsabilidad, el afán de superación...

Sin embargo, y volviendo al primer punto, también debemos entender que en un momento dado puedan aparecer circunstancias puntuales que hagan difícil acometer esa responsabilidad.

Por ejemplo, si tu hijo está muy cansado ese día porque no durmió bien la noche anterior o ha tenido un entrenamiento duro de fútbol, si le duele la cabeza, si está especialmente nervioso por alguna circunstancia y eso le impide concentrarse...

En estos casos es conveniente no forzar al niño, y que sea él quien explique a su profesor los motivos por los que ese día no lleva hechos los deberes.

No hagas los deberes por él

Ni qué decir tiene que en ningún caso debemos hacer los deberes por nuestro hijo.

Las tareas escolares son su responsabilidad, no la nuestra, y aunque está bien ofrecerle ayuda para aclarar dudas o enseñarle métodos de estudio que le faciliten el momento, los deberes no deben ser más importantes para los padres que para los propios niños.

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Ni premios ni castigos

Hay padres que recurren a los premios e incentivos para que los niños hagan sus deberes. Pero aunque no lo creamos, este tipo de recompensas son muy dañinas, pues el niño acabará haciendo su tarea para obtener un privilegio a cambio, y no porque entienda que es una responsabilidad que debe acometer.

Los castigos son la otra cara de la misma moneda. En este caso no hay privilegios sino sanciones, así que el niño acaba haciendo sus deberes por miedo a sufrir las consecuencias desagradables que vayamos a imponerle.

Fuera etiquetas, juicios y comparaciones

Tu hijo no es un "vago" ni un "mal estudiante" por no querer hacer sus deberes. Tampoco debemos compararle con sus amigos, ni amenazarle o chantajearle con que les contaremos a todos lo holgazán que es.

Respeta a tu hijo y recuerda, las notas no le definen

Esta premisa también aplica en el caso de los hermanos. Y es que es frecuente que los padres comparemos a nuestros hijos en muchas cosas, siendo el plano académico uno de los aspectos más llamativos.

Así, puede que observemos que uno de nuestros hijos necesita más tiempo para hacer sus deberes mientras que otro los acaba en diez minutos, que a uno no le cuesta esfuerzo ponerse a estudiar mientras que a otro sí, o que uno es más detallista y tiene mejor letra que el otro.

En ningún caso debemos pensar -ni hacerles sentir a ellos- que uno es mejor que otro, y tampoco deben creer que las notas les definen o van a marcar su futuro. Lo importante es inculcarles la necesidad de mejorar cada día (tanto a nivel académico como en cualquier otra faceta de la vida), respetar la forma de ser de cada niño, ofrecer los estímulos adecuados y alentarle para asumir responsabilidades y crecer como persona.

Rutinas y espacios adaptados

Los expertos siempre insisten en la importancia de mantener unas rutinas en la vida de los niños, pues esto les aporta seguridad y confianza. Pero con el curso recién comenzado es normal que los horarios no estén todavía bien establecidos.

Sin embargo, en la medida de lo posible debemos procurar que los niños hagan sus deberes siempre a la misma hora y en el mismo lugar, acondicionando para ellos un espacio adaptado (con sillas ergonómicas, buena luz, sin distracciones...) y motivador.

Igualmente, es importante que se vayan a la cama pronto, para asegurarles un correcto descanso. Y es que si no duermen el número de horas recomendado se levantarán cansados e irascibles, lo que repercutirá en su comportamiento en el aula y después al llegar a casa.

Recargad energías cada día

Los niños necesitan jugar, experimentar en libertad y tener momentos de conexión diaria con sus padres para recargar pilas y crecer emocionalmente sanos y fuertes.

Y es que cuando un niño goza de esa 'buena energía', no solo mejora su comportamiento y su relación con nosotros, sino también la forma en la que afronta sus responsabilidades diarias.

A los adultos nos ocurre exactamente lo mismo, por eso es tan importante no saturar la agenda de nuestros hijos con extraescolares, darles tiempo para se aburran, jueguen e innoven, y sobre todo, buscar un ratito al día para hacer planes juntos que nos nutran emocionalmente.

Pide ayuda a los profesores

Si las recomendaciones que os hemos dado no os ayudan, si tu hijo se muestra especialmente irascible o desganado con este tema, o si los deberes escolares se convierten en foco de discusión continua en tu familia, no dejes de consultarlo con sus profesores.

Y es que a veces, detrás de este tipo de situaciones pueden encontrarse dificultades de aprendizaje no detectadas, altas capacidades que deriven en una falta de motivación, problemas de acoso escolar...

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El nuevo curso ha comenzado, y aparte de que los niños disfruten en el colegio y se desarrollen como personas, los padres también deseamos que nuestros hijos aprendan.

Pero el aprendizaje no solo debería estar relacionado con materias como matemáticas, inglés o lengua, ni debería ceñirse exclusivamente al ámbito escolar.

Los padres también podemos hacer mucho para reforzar lo que nuestros hijos aprenden, así como ayudarles a adquirir otras habilidades necesarias no solo en  su etapa académica, sino a lo largo de su vida.

¿Quieres saber cómo hacerlo? Estos son nuestros consejos.

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No seas su secretaria

Año tras año, los grupos de whatsapp de padres del colegio se llenan de mensajes preguntando por los deberes que tienen que hacer los niños en casa.

Que si "mi hijo no los ha apuntado en la agenda", que si "el mío no se ha enterado bien", que si "se ha dejado los libros en clase y necesita una foto de las páginas que tiene que estudiar"... Sea cual sea el motivo, ahí está la madre o el padre para sacarle las castañas del fuego.

Sin embargo, convertirnos en asistentes de nuestros hijos es tremendamente perjudicial para su desarrollo y su salud emocional. Para empezar, no les estamos dando la oportunidad de subsanar sus errores y aprender de ellos para la próxima vez, pero además, el niño acabará creyendo que no es capaz de hacer las cosas por sí mismo.

No cabe duda que duele profundamente saber que nuestro hijo será amonestado por el profesor al día siguiente por no haber llevado sus deberes hechos, pero al fin y al cabo se trata de una situación por la que todos hemos pasado en algún momento, y de la que hemos acabado aprendiendo.

Dale responsabilidades

Muy al hilo de lo anterior está esta otra recomendación centrada en dar a nuestros hijos responsabilidades acordes a su edad, y evitar ir detrás de ellos haciéndoles la vida más fácil.

Porque, ¿cuántas veces habremos salido corriendo detrás de nuestro hijo al darnos cuenta de que se ha olvidado en casa el almuerzo del cole? ¿Cuántas veces le habremos preparado la mochila para asegurarnos de que no se deja nada importante? ¿Y cuántas habremos elegido por él/ella la ropa que debe ponerse al día siguiente?

Hacer las cosas por nuestros hijos no es ayudarles cuando nos necesitan, sino privarles de la posibilidad de aprender, desarrollar nuevas habilidades y poner en marcha su creatividad y capacidad para resolver conflictos.

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Permite que manifieste su opinión

Con demasiada frecuencia los niños se encuentran reprimidos y cohibidos a la hora de manifestar sus opiniones, pues los adultos no siempre nos interesamos por su parecer ni escuchamos atentamente lo que tienen que contarnos.

Pero cuando favorecemos que los niños manifiesten su opinión con respecto a un tema, e incluso esa opinión es considerada y tenida en cuenta en la familia, no solo estamos fortaleciendo su autoestima, sino fomentando el desarrollo de importantes habilidades para la vida, como la toma de decisiones, la iniciativa, el espíritu crítico o la asertividad, entre otras.

No hagas los deberes por él/ella

Otro de los errores frecuentes que solemos cometer los padres es hacer los deberes por nuestros hijos. Y con esto no nos referimos a coger papel y lápiz y hacernos pasar por ellos, sino a sentarnos con ellos mientras estudian, memorizar junto a ellos la lección que deben aprender, corregirles los errores en lugar de animarles a que sean ellos quienes descubran dónde ha fallado...

En definitiva, preferimos intervenir para que sus deberes estén perfectos y así anticiparnos a una mala calificación, en lugar de fomentar su sentido de la responsabilidad, esfuerzo y hábito de estudio.

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Déjale que experimente en libertad

"No hagas eso", "no toques ahí", "no juegues con el barro, que te ensucias", "no saltes en el charco"... el día a día de los niños está lleno de prohibiciones y "noes" que les impiden experimentar y aprender desde otras perspectivas.

Y es que las matemáticas, la física, la biología o la química no solo se aprenden en la escuela, sino también a través del juego libre, la implicación en las tareas domésticas o la experimentación.

No cortes las alas de su creatividad

Los niños son genios de la creatividad, pero ese don innato con el que nacen se va perdiendo o reprimiendo con el tiempo influenciados por el entorno, la familia y la escuela.

Aunque hay asignaturas en los colegios que potencian la creatividad de los niños, lo cierto es que nunca es suficiente. Por eso, cuando nuestros hijos lleguen a casa debemos permitirles que sigan creando y aprendiendo como deseen, con ideas y consejos que no adormezcan su imaginación desbordada y su capacidad innata de buscar soluciones a todos los problemas.

Dejémosles soñar, ser originales, divergentes, opinar y saltarse las normas de lo esperado. ¡No matemos al genio creativo que todos los niños llevan dentro!

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