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En ocasiones, los padres solemos restar importancia a los fracasos de nuestros hijos para evitar que se sientan mal, sin darnos cuenta que es contraproducente para ellos. La sobreprotección del fracaso no les ayuda en absoluto; al contrario, les lleva directamente al fracaso en el futuro.

Según un estudio reciente, las personas que no se enfrentar a sus fracasos tienden a poner excusas por sus errores, sin esforzarse en mejorar. En cambio, la respuesta emocional al fracaso, concentrarse en las emociones después de un fracaso y reflexionar sobre ellas, les lleva a esforzarse más la próxima vez que lo intentan.

La desaparición de las asignaturas tradicionales, la motivación del niño, el desarrollo de su creatividad o huir de los aprendizajes memorísticos son algunos de los puntos en común de estas opciones educativas alternativas, cada vez más presentes y más demandadas en nuestro entorno, aunque aún son minoría frente a las posibilidades predominantes.

En España, los principales tipos de escuela alternativa son las que siguen filosofías como Waldorf o Montessori, las constructivistas (basadas en proyectos educativos), las democráticas, los grupos de crianza y las madres de día. Veamos qué opciones tienes si deseas una escuela diferente para tus hijos.

El inicio del cole está a la vuelta de la esquina y son muchas las familias que optan por el método Montessori para la educación de sus hijos en las escuelas, lejos del método de enseñanza tradicional.

La metodología Montessori se basa en el respeto hacia el niño y su capacidad de aprender, dándole libertad e independencia para hacerlo y poniendo a su alcance todo lo necesario. Por eso, es fundamental cuidar el ambiente en el que se mueve el niño y concretamente en este caso, el aula. ¿Cómo es un aula Montessori y qué requisitos debe tener?

Aquellos que hasta hace unos años pensaban que el cerebro del bebé era una tabula rasa vieron pronto que estaban muy equivocados, y es que los niños nacen con un cerebro muy inmaduro, pero ya preparado para ciertos aprendizajes.

Ya hace un par de años confirmamos que son capaces de reconocer el idioma materno incluso si dejan de oírlo, porque ya nacen con cierta predisposición a aprender dicha lengua.

Pues bien, investigaciones recientes demuestran que, además, vienen al mundo con ciertos conocimientos numéricos que nadie antes puede haberles enseñado.

Es contradictorio que animemos a los niños a realizar más actividad física y que por otro les pidamos que estén casi toda la jornada escolar sentados en un pupitre, ¿verdad? Si bien tienen momentos para practicar deporte y recreos en los que también se mueven, la mayor parte del día están sentados en clase. Quietos.

Es casi un mantra en clase: "sentados y quietos". Como si estar quietos con la cabeza agachada fuese garantía de que los niños están aprendiendo. Hay colegios que están poniendo en marcha programas para que los niños realicen breves sesiones de movimiento en las aulas. Y funciona. Los niños se centran más y aprenden mejor. No necesitan estar quietos en clase para aprender.

Cualquier adulto que haya tratado de aprender un idioma extranjero puede dar fe de lo complicado y confuso que es. Por eso, cuando un niño de tres años que ha crecido en un hogar bilingüe usa palabras en inglés en sus oraciones en español, la sabiduría popular asume que está confundiendo los dos idiomas.

La ciencia nos muestra que no es el caso. De hecho, la primera infancia es el mejor momento posible aprender una segunda lengua porque los niños que experimentan dos lenguas desde su nacimiento normalmente se convierten en hablantes nativos de ambas, mientras que los adultos a menudo tienen dificultades con el aprendizaje de una segunda lengua y rara vez logran una fluidez similar a la de su lengua nativa. Pero la pregunta sigue siendo si es confuso para los bebés aprender dos idiomas al mismo tiempo.

A su corta edad la pequeña Bella Devyatkina ha dejado a todo el mundo con la boca abierta. Y es que esta niño prodigio rusa de cuatro años es capaz de hablar siete idiomas: además de ruso, inglés, alemán, español, francés, chino y árabe.

La niña participó el fin de semana como concursante en 'Gente increíble', un programa de talentos de la televisión rusa y demostró tener la habilidad de mantener conversaciones con personas que hablan los siete idiomas de forma nativa. Cada uno le iba planteando retos que la niña resolvió magistralmente.

Hace sólo unos días que os hablábamos aquí de Helena, la niña de nueve años que se ha atrevido a ofrecer su opinión en distintos temas de urbanismo en su ciudad que han gustado al equipo de gobierno y que han decidido tener en consideración y ponerlos en práctica.

Uno meses antes os contábamos la controvertida historia de Hilde, una niña de nueve años también con una marcada vocación por el periodismo que tenía muy claras sus prioridades y que nos generaba a los adultos y a los periodistas toda una serie de dudas sobre su "profesionalidad".

Hoy nos vamos hasta Australia para conocer a otra niña, de origen indio pero también de nueve años que se ha convertido en la desarrolladora más joven de aplicaciones para IOS, el sistema operativo de Apple.

El aprendizaje de ciertas cosas puede ser complicado y tedioso, y en mi experiencia, sobre todo lo último. Recuerdo, cuando era pequeño, que una de mis asignaturas favoritas eran las ciencias y aún así, una de las cosas que más me costó aprenderme fue la tabla de elementos.

Años más tarde, cuando llegué a la universidad, llegó a mis manos una graciosa versión de la tabla periódica que seguro me hubiera ayudado a aprendérmelos años atrás. Así que cuando vi que una madre había construido un hundir la flota de elementos periódicos para ayudar a sus hijos a conocerlos, no pude evitar entrar a ver cómo lo había hecho y como no a compartirlo con vosotros.

Todos los niños, en uno y otro momento, dicen mentiras. Tienen una etapa en la que son especialmente propensos a decirlas, pero no debemos preocuparnos en absoluto por ello. No quiere decir que se vayan a convertir en mentirosos patológicos. Las mentiras no son malas, son un signo de progreso cognitivo.

Al formular una mentira se ven involucrados complejos mecanismos cerebrales, lo cual es un indicador de un desarrollo cereal más avanzado en los niños. Dicho de otra manera, mentir es un hito en el aprendizaje de los niños, como lo es hablar o caminar.