La tecnología forma parte de prácticamente cada aspecto de nuestra vida: desde el trabajo y la casa hasta las escuelas, donde es utilizada como una herramienta educativa y de aprendizaje.

El uso de dispositivos inteligentes se ha normalizado tanto, que tampoco sorprende ver a niños y adolescentes usando sus propios móviles en casa, en los parques y en las escuelas. Sin embargo, estudios e investigaciones recientes han encontrado que es mejor evitarlos durante estas etapas de la vida.

En algunos países han prestado atención a estas advertencias y desde hace algunos años tomaron una decisión drástica: prohibir los móviles en los colegios. Holanda ha publicado su primer reporte un años después y los resultados han sido sorprendentes.

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Nos preocupamos por el peso de la mochila, pero ignoramos lo que más está afectando la postura de los niños: los móviles

Como lo reportábamos hace tiempo, esto fue establecido por el gobierno neerlandés desde enero del año pasado, siguiendo el ejemplo de otros países en los que se han tomado medidas similares. En un principio, la prohibición fue recibida con algunas protestas por parte de alumnos y padres de familia, quienes señalaban que el móvil era necesario para mantener comunicación con sus hijos, así como algunos profesores, quienes mencionaban que sería complicado implementarlo.

Pero el gobierno de Holanda se mantuvo firme y los móviles quedaron prohibidos en la educación primaria, secundaria y especializada, con la excepción de que podrían ser utilizados con fines educativos o por necesidad, dejando flexibilidad para que cada centro educativo estableciera sus propias normas.

Ahora, en el reporte "Estudio de seguimiento: Acuerdo nacional sobre teléfonos móviles y otros dispositivos", solicitado por el Ministerio de Educación, Cultura y Ciencia, se ha demostrado que, si bien puede parecer algo extremo, los beneficios que ha dado la prohibición de los móviles demuestran que fue una buena decisión.

Mejor ambiente social y mejores notas

Foto | Pavel Danilyuk en Pexels

Una mayor concentración y mejores notas, así como un aumento en la socialización, fueron los principales beneficios que se encontraron al encuestar a 317 directores de escuelas secundarias, 313 escuelas primarias y 12 grupos focales con profesores, estudiantes y padres.

Alexander Krepel, investigador del Instituto Kohnstamm que realizó las encuestas, señala que uno de los cambios más notorio se vio en el ambiente social, pues al no tener un móvil en mano, los alumnos se veían obligados a hablar entre ellos. Además, se eliminaron algunas de las interacciones que provocaban problemas entre los alumnos, como el ciberacoso: "Ya no es posible tomar una foto a escondidas de alguien en clase y luego compartirla en un grupo de WhatsApp, lo que aumenta la seguridad social".

Pero de acuerdo con las escuelas que participaron en la encuesta, el impacto en el rendimiento académico de los estudiantes fue el cambio más grande, especialmente en las escuelas secundarias, pues el 75% de ellas reportó una mejora significativa en la concentración de los alumnos, mientras que el 28% dijeron que vieron mejoras en los resultados académicos.

En el caso de las escuelas con educación especializada, donde se hacen algunas excepciones para usos médicos o de apoyo (como audífonos conectados a dispositivos móviles o software de lectura en voz alta) también hubo mejoría en este sentido: 53% de ellas considera reporta una mejor concentración y 45% en atención, señalando que la prohibición ha tenido un efecto muy positivo en el rendimiento académico.

Finalmente, en el caso de las escuelas primarias no se obsevaron cambios notorios en el rendimiento académico de los niños, principalmente porque eran pocos los alumnos que llevaban un móvil a la escuela antes de la prohibición, aunque sí hubo un cambio en la socialización: 23% de las escuelas percibió un efecto positivo en el bienestar de los alumnos y el clima social.

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Adiós a los móviles en el colegio. Una funda con cierre de seguridad parece ser la solución donde otras ideas han fracasado: pueden llevarlo pero no usarlo

Freya Sixma, portavoz del consejo de educación secundaria que representa a escuelas y consejos directivos, declaró para el medio The Guardian que, gracias a estos resultados, la prohibición ya no es vista como algo negativo: "Al principio hubo bastantes protestas por parte de escuelas, profesores, alumnos y padres, con dudas sobre cómo funcionaría todo. Pero ahora vemos que, en realidad, todos están bastante contentos".

Foto de portada | Max Fisher en Pexels

En España, con 12 años un 72,1% de niños y niñas tienen un teléfono móvil, porcentaje que a los 15 años alcanza el 94,8%, según datos del INE.

Es decir, a partir de primero de la ESO, la gran mayoría de los alumnos llevan un móvil en el bolsillo o en la mochila. Y quizás muchos de primaria también, porque desde que tienen su primer móvil no se despegan de los aparatos ni para dormir, literal.

Acaba de empezar un nuevo curso escolar y si hay algo que trae de cabeza a profesores y directores de colegio es el uso que hacen los niños de los móviles dentro del centro y tener que estar confiscándolos es el pan de cada día. La distracción que provocan los dispositivos en clase y el ciberacoso son las principales preocupaciones, y ambas con graves consecuencias.

¿Cómo funciona la funda para móviles con cierre de seguridad?

El sistema se llama Yondr, con presencia en 27 países (también en España), y aunque también se utiliza en teatros, conciertos, espectáculos, bodas y otros eventos similares, su punto fuerte son los colegios.

Consiste en una funda de neopreno con cierre de seguridad que tiene un funcionamiento similar al sistema de alarmas en las tiendas. Al colocar el móvil dentro, esta queda sellada, el móvil no se puede quitar, y al acercarlo a una base de desbloqueo magnético, el cierre se abre y se puede volver a usar. No pueden utilizar el móvil en el centro en ningún momento, pero lo llevan consigo dentro de la funda.

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La mejor solución para el móvil y los niños en casa y en el colegio. Una caja con temporizador que no se puede abrir

Pueden llevarlos consigo, pero no pueden usarlos

Precisamente ese es el punto clave de la solución que es lo que más gusta a los usuarios: que todas las personas que utilizan la funda llevan el móvil consigo en todo momento.

Cuando se trata del móvil, la mayoría de las personas, -y en particular si hablamos de niños y adolescentes-, hay un fuerte sentimiento de posesión. Necesitan tenerlo cerca, poder tocarlo, tenerlo en el bolsillo, en la mano o en la mochila, por más que no puedan utilizarlo.

Otras ideas para evitar que los niños no usen el móvil en los colegios ha fracasado precisamente por eso, porque les hacen dejar el móvil en una taquilla, en una caja común o encima de la mesa del profesor.

Los niños y adolescentes (al igual que muchos adultos) no quieren despegarse del móvil, quieren tocarlo, que no haya distancia física. Es preocupante, pero es así. De hecho, la mayoría del tiempo, -en casa, caminando por la calle, en la oficina- lo llevamos siempre en la mano.

Con esta funda también se evitan problemas de seguridad, porque siempre llevan el móvil consigo. No los dejan en sitios comunes donde cualquiera puede meter mano.

Buenos resultados en los colegios: menos distracciones y más participación

Yondr fue creada en 2014 por Graham Dugoni, un joven de California que creó una bolsa cosida a mano para promocionar la idea de vivir sin teléfonos en escuelas y salas de música.

Con los años ha desarrollado un producto que está presente en miles de escuelas del mundo para convertirlas en espacios libres de teléfonos, desde el momento de la entrada hasta la salida de los niños.

Los resultados obtenidos tras su uso son muy satisfactorios al minimizar distracciones y favorecer la participación de los alumnos, según los testimonios recogidos. Un 83% de los educadores notaron mayor atención de los estudiantes en clase y un 74% aseguran que hubo una mejora en su comportamiento.

En el colegio privado Dragon School de Torrelodones (Madrid) ya lo han puesto en marcha y aseguran que a algunos alumnos no les causa demasiada gracia meter el móvil en las fundas, pero según ha dicho a El País Mariana Evangelista, directora de Admisiones del centro: “Ahora ya no tenemos que confiscar móviles, hemos dejado de hacer de polis malos".

Sariegos es un pueblo de León de 5.500 habitantes que va a contracorriente de la España vaciada. Gracias a su apuesta por la infancia y la juventud ha conseguido llenar de niños su guardería por primera vez en 14 años, y tiene lista de espera, mientras que tres de sus colegios se amplían para poder recibir a más niños.

La subdirectora de la escuela de educación infantil, Iris Rodríguez, cuenta que no ha sido algo de un día para el otro, sino un aumento paulatino: "Hemos pasado de trece (niños) a sesenta y uno".

La guardería tiene un lleno total. Las 61 plazas de su escuela infantil están cubiertas por 40 niños de 2 a 3 años, trece de 1 a 2 años y ocho de 0 a 1 año. Tiene, además, una lista de espera de 10 niños.

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¿Por qué están cerrando tantas escuelas infantiles? La baja natalidad es uno de los motivos, pero no el único

Sus tres colegios se amplían. El lleno total se traslada también a tres colegios del municipio con la ampliación de siete unidades más: dos de ellas en Carbajal de la Legua, que ya supera los 100 alumnos; otras dos en Sariegos pueblo y tres en Azadinos. A estos tres colegios se suma el de Pobladura del Bernesga, y entre los cuatro suman más de 340 alumnos, muchos de ellos llegados desde León. Hace 23 años sólo se ofrecía comedor solo para cinco alumnos, lo que da una dimensión de lo que ha crecido la demanda.

Colegio rural de la localidad de Sariegos. (Rodelar, Wikimedia Commons, Licencia CC-BY-SA)

¿Qué hace Sariegos para atraer a las familias con niños?

Este municipio español del alfoz leonés en la comunidad de Castilla y León, y está conformado por cuatro localidades: Azadinos, Carbajal de la Legua, Pobladura del Bernesga y la localidad de Sariegos, la "capital" del municipio. Su ubicación, a solo 22 minutos de la ciudad de León, lo convierte en una estupenda opción para escapar de la vida urbana sin alejarse demasiado.

Su ayuntamiento ha diseñado un plan para atraer a las familias jóvenes con niños pequeños o con planes de tenerlos, y facilitarles la conciliación en la mayor medida posible.

El empujón de la pandemia. La pandemia por Covid y el confinamiento al que estuvimos obligados durante meses, hizo que muchas familias se replantearan su forma de vida. En ese año, 2020, Sariegos ganó unos 200 vecinos empadronados. Desde entonces ha habido un efecto imán. En 2018 tenía 5.000 habitantes y ahora va en camino de los 5.600.

Plan de expansión urbano: en la actualidad, hay tres nuevos planes en marcha para la construcción de más de 280 viviendas para tentar a las nuevas familias de la zona, y que podrían matricular a sus hijos en los centros escolares. También se contempla el desarrollo de viviendas protegidas, además del terreno para equipamientos públicos y viales.

Cheques bebés. Desde el Ayuntamiento de Sariegos han reforzado las ayudas a la natalidad con veintiséis cheques-bebé que suman doce mil euros, con la condición de que toda la unidad familiar esté empadronada en el municipio y el compromiso de residir allí al menos dos años a partir de que se les ha dado la ayuda.

Ayudas a la guardería. Su alcalde, Roberto Aller, explica que "todo el material escolar se les paga, las actividades son muy muy económicas. Pagamos también todo el tema de la guardería". Por lo que las familias no tienen que hacer un gran desembolso para la educación de sus peques.

Cuando es habitual ver escuelas infantiles que cierran, especialmente en zonas rurales, el pueblo de Sariegos es una extraña excepción que está atrayendo cada vez más familias con niños.

Cada vez nacen menos bebés en España y no hay previsión de cambio. Según datos del INE, apenas nacieron 155.629 niños en el primer semestre del año, la cifra más baja de los últimos ocho años y en 2022 se llegó a mínimos históricos. En España sólo un 3,9% de la población tiene menos de 5 años, el segundo peor dato de la UE detrás de Italia.

La caída sin frenos de la natalidad está impactando en diversos ámbitos, y uno de ellos es la educación. Las aulas de los colegios, tanto públicos como privados, se están vaciando poco a poco.

En los últimos cinco años se han perdido 145.071 en el ciclo de infantil y 159.288 alumnos en primaria, y se estima que en los próximos 10 años habrá un 20% menos del alumnado en infantil, primaria y secundaria.

Si nada lo revierte, se prevé que para 2050, habrá 800.000 alumnos menos de 3 a 15 años, lo que equivale a tener unas 33.000 aulas de 24 alumnos menos que en 2019, según el informe “España 2050. Fundamentos y propuestas para una Estrategia Nacional”.

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Colegios cerrados y con aulas vacías

La baja natalidad impacta en la despoblación de las escuelas, y el medio rural se lleva la peor parte. En España hay más de mil municipios sin niños entre cero y cuatro años, lo que obliga a cerrar colegios, especialmente en la etapa de infantil, y a reducir el tamaño de otros muchos en diferentes regiones de España.

Una de las comunidades autónomas más afectadas es Andalucía: el 27 % de las 86.000 plazas de nuevo ingreso (3 años) quedarán vacantes en el curso 2023-2024 y en el primer ciclo de Educación Infantil, de cero a tres años, de las 125.000 plazas ofertadas -pública y concertada- hay 21.000 libres.

Otra es Extremadura, donde el 50 por ciento de las plazas quedarán sin cubrir en las aulas de tres años de los centros sostenidos con fondos públicos.

En Cataluña, habrá una media de 18,8 alumnos en las aulas, la más baja en la última década. Sólo por dar algunos ejemplos.

La baja natalidad es uno de los motivos, pero no el único

La falta de nacimientos es uno de los motivos, pero no el único. Por un lado, la pandemia ha acabado de ahogar a muchos centros infantiles que se han visto obligados a echar el cierre. Otra de las causas que está influyendo en el cierre de centros infantiles es que cada vez hay más colegios públicos que incorporan el primer ciclo de infantil haciendo que toda la oferta educativa quede concentrada en los colegios.

En Madrid, por ejemplo, para el curso 2022-23 se han creado alrededor de 2.000 nuevas plazas en un total de 46 centros educativos. Sin embargo, debido al cierre masivo de centros privados no se llega a cubrir la demanda de plazas de guardería. A pesar del aumento de plazas públicas, el curso pasado 8.000 niños se quedaron sin plaza de los 12.000 que la solicitaron. Para el próximo curso 2023-2024, también miles de niños se quedaron sin plaza.

Así, los colegios compensan la falta de alumnos en otras etapas abriendo matrícula para los más pequeños, mientras que los padres piensan a futuro y se aseguran así la continuidad en el colegio. Además, si hay más hijos, logísticamente es más práctico tenerlos a todos en un mismo centro.

La revista Forbes, conocida por sus listas de referencia, ha publicado por tercera vez el listado de los 100 mejores colegios de España 2023, tanto privados como concertados.

Para elaborarlo, se han establecido 36 criterios objetivos elegidos por parte de un comité de profesionales como pedagogos, psicólogos y profesionales de la educación, que podéis consultar al final del artículo.

En la publicación de Forbes podéis consultar las principales características de cada uno de los colegios que ordenamos a continuación por Comunidades Autónomas.

Los 100 mejores colegios de España por Comunidades Autónomas

Andalucía

• Aloha College Marbella (Marbella, Málaga) - Privado
• British School of Málaga - Privado
• Colegio Internacional de Sevilla – San Francisco de Padua (Sevilla) - Privado
• Colegio Salliver (Fuengirola, Málaga) - Privado
• Colegio San José (Estepona y Marbella, Málaga) - Privado
• El Altillo International School (Jerez de la Frontera, Cádiz) - Privado
• El Centro Inglés (Puerto de Santa María, Cádiz) - Privado
• Highlands School Sevilla (Montequinto, Sevilla) - Privado
• International School Andalucía (Sanlúcar la Mayor, Sevilla) - Privado
• Laude San Pedro International College (San Pedro de Alcántara, Málaga) - Privado
• Colegio Internacional SEK Alborán (El Ejido, Almería) - Privado
• Sotogrande International School (Sotogrande, Cádiz) - Privado
• St. Mary’s School (Sevilla) - Privado
• The British School of Almería (Roquetas de Mar, Almería) - Privado
• Yago School (Castilleja de la Cuesta, Sevilla) - Privado

Aragón

• Colegio Británico de Aragón (Cuarte de Huerva, Zaragoza) - Privado
• Colegio Juan de Lanuza (Zaragoza) - Privado

Asturias

• Colegio Internacional Meres (Meres, Asturias) - Privado
• Palacio de Granda (Siero, Asturias) Privado

Baleares

• Agora Portals International School - Portals Nous (Islas Baleares) - Privado

Canarias

• American School of Las Palmas - Los Hoyos (Las Palmas) - Privado
• Colegio Heidelberg Gran Canaria (Las Palmas de Gran Canaria) - Privado

Cantabria

Castilla y León

Castilla-La Mancha

• International School San Patricio Toledo - Privado

Cataluña

• Agora Barcelona International School - San Esteve Ses Rovires (Barcelona) - Privado
• Agora Sant Cugat International School (Barcelona) - Privado
• American School of Barcelona - Esplugues de Llobregat (Barcelona) - Privado
• Benjamin Franklin International School (Barcelona) - Privado
• Colegio Internacional SEK Catalunya (La Garriga, Barcelona) - Privado
• Highlands School Barcelona (Esplugues de Llobregat, Barcelona) - Privado
• La Miranda · The Global Quality School (Sant Just Desvern, Barcelona) - Privado
• Montessori Palau Girona (Girona) - Privado
• Oak House School (Barcelona ) - Privado
• St. Peter’s School (Barcelona ) - Privado
• The British School of Barcelona (Castelldefels, Barcelona) - Privado

Comunidad Valenciana

• Agora Lledó International School (Castellón) - Privado
• British School of Vila-Real - (Castellón) - Privado
• Cambridge House Community College (Rocafort, Valencia) - Privado
• Caxton College (Puçol, Valencia) - Privado
• Colegio Guadalaviar (Valencia) - Concertado
• Colegio Internacional Ausiàs March (Picassent, Valencia) - Privado
• Complejo Educativo Mas Camarena (Paterna, Valencia) - Privado
• Cumbres School Valencia (Moncada, Valencia) -  Privado
• El Limonar International School Villamartín (San Miguel de Salinas, Alicante) - Privado
• King’s College Alicante - Privado
• Lady Elizabeth School (Benitachell, Alicante) - Privado
• Newton College (Elche, Alicante) - Privado

Extremadura

• Colegio Claret (Don Benito, Badajoz) - Concertado
• Colegio Puertapalma El Tomillar (Las Vaguadas, Badajoz) - Privado

Galicia

• Colegio Los Sauces Pontevedra - Privado
• Colegio Manuel Peleteiro (Santiago de Compostela, A Coruña) - Privado
• Los Sauces Vigo (Vigo, Pontevedra) - Privado
• O Castro British International School Vigo (Vigo, Pontevedra) - Privado
• Colegio Internacional SEK Atlántico (Boa Vista, Pontevedra) - Privado

Comunidad de Madrid

• Agora Madrid International School (Villaviciosa de Odón, Madrid) - Privado
• Alameda International School – Colegio Alameda de Osuna (Madrid) - Privado
• Arcángel International School (Madrid) - Privado
• Areteia (Alcobendas, Madrid)- Privado
• Brains International School La Moraleja (Alcobendas, Madrid) - Privado
• British Council School - (Pozuelo de Alarcón, Madrid) - Privado
• Casvi International American School (Tres Cantos, Madrid) - Privado
• Colegio Base International School (Alcobendas, Madrid) - Privado
• Colegio Brains María Lombillo (Madrid) - Privado
• Colegio Internacional Aravaca (Aravaca, Madrid) - Privado
• Colegio privado Internacional Eurocolegio Casvi (Villaviciosa de Odón, Madrid) - Privado
• Colegio Retamar (Pozuelo de Alarcón) - Privado
• Colegio San Patricio Madrid - Privado
• Colegio Suizo de Madrid (Alcobendas) - Privado
• Colegio Virgen de Europa (Boadilla del Monte) - Privado
• Dragon American School (Torrelodones) - Privado
• Escuela IDEO (Madrid) - Privado
• Eurocolegio Casvi Boadilla (Boadilla del Monte) - Concertado
• Everest School (Pozuelo de Alarcón) - Privado
• Fontenebro International School (Moralzarzal, Madrid) - Privado
• Hastings School (Madrid) - Privado
• Highlands School Los Fresnos (Boadilla del Monte) - Privado
• Joyfe (Madrid) - Privado
• Kensington School (Pozuelo de Alarcón) - Privado
• King’s College Madrid (Soto de Viñuelas, Madrid) - Privado
• Legamar International School (Leganés, Madrid) - Privado
• Liceo Europeo (Alcobendas) - Privado
• Liceo Sorolla (Pozuelo de Alarcón) - Privado
• Los Sauces La Moraleja (Alcobendas) - Privado
• Los Sauces Torrelodones - Privado
• Mirabal International School (Boadilla del Monte) - Privado
• Mirasur School (Pinto) - Privado
• Colegio Internacional SEK Ciudalcampo - Privado
• Colegio Internacional SEK El Castillo (Villafranca del Castillo) - Privado
• Colegio Internacional SEK Santa Isabel (Madrid) - Privado
• Trinity College San Sebastián de los Reyes - Concertado
• Virtus, The British Sixth Form College (Alcobendas) - Privado

Murcia

• El Limonar International School Murcia (El Palmar, Murcia) - Privado
• King’s College Murcia (Roldán, Murcia) - Privado

Navarra

• Colegio Irabia-Izaga (Pamplona) - Concertado

País Vasco

• Ayalde Munabe (Loiu, Vizcaya) - Concertado
• Colegio Claret Askartza (Leioa, Vizcaya) - Concertado
• Colegio Vizcaya (Zamudio, Vizcaya) - Privado
• Gaztelueta Ikastetxea (Leioa, Vizcaya) - Concertado
• Lauaxeta Ikastola (San Miguel (Vizcaya) - Concertado
• St. George’s British International School (Leioa, Vizcaya) - Privado

La Rioja

• Alcaste – Las Fuentes (La Rioja) - Concertado

Cómo se ha hecho el listado

Se ha elaborado a partir de 36 criterios objetivos elegidos, divididos en siete bloques:

El primer bloque (un 30% de la puntuación) tiene en cuenta la cantidad de alumnos por clase. Niveles en las clases para atender a las necesidades de los alumnos. Clases optativas y de refuerzo.

El segundo bloque (un 23%) tiene en cuenta la nota media en selectividad, y la media final en primaria y secundaria. El tercer bloque (18%) sobre idiomas, aula virtual, opciones de bachillerato, extraescolares.

El cuarto bloque (12%) infraestructuras del centro, transporte y servicio médico. El quinto bloque (10%) tutorías, diversidad, gabinete de psicología. El sexto (5%) precio, lista de espera, antiguos alumnos célebres; y el séptimo (2%) clases de finanzas. Si es laico o no, si el uniforme es obligatorio.

Vivimos en España una ola de calor histórica para un mes de junio con termómetros que alcanzan los 40 grados a la sombra en la mayoría del territorio, e incluso más en algunas ciudades.

Son temperaturas más propias de julio o agosto, con la diferencia de que estamos aún en el mes de junio y los niños siguen yendo al colegio. El curso está finalizando y los niños se asan en las aulas sin aire acondicionado. Pero ¿quién piensa en ellos?

Haciendo frente al calor

Gorras para salir al patio, rociarlos con agua, ventiladores -en el mejor de los casos-, y abanicos de papel son las escasas herramientas que tienen los profesores y los niños para soportar este calor abrasador.

Algunas regiones están tomando medidas para hacer frente a la ola de calor. Por ejemplo, en Extremadura se aprobó acortar la jornada escolar para que las clases finalicen a las 12 de la mañana, mientras que en Murcia se redujo el horario lectivo hasta las 13 horas en los meses de junio y septiembre. Por su parte, los padres de algunos colegios de Córdoba -donde las temperaturas superan los 43 grados- recogen a sus hijos a mediodía para evitar las horas de más calor. Pero son medidas puntuales que no solucionan el problema.

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Los niños son especialmente vulnerables a sufrir un golpe de calor por las altas temperaturas. Pueden sufrir dolor de cabeza, lipotimias, desmayos, vómitos... Y si tenemos en cuenta que no dejarán de jugar en el patio por más calor que haga (¡son niños!), que el calor dificulta la concentración y el aprendizaje, y que no son condiciones para soportar jornadas escolares de ocho horas, vuelve a abrirse el debate sobre si deberían instalarse aire acondicionado en las aulas.

Las aulas deberían tener aire acondicionado

Si los colegios fuera considerados como un centro de trabajo y nos rigiéramos por la Ley de prevención de Riesgos Laborales, las aulas de los colegios no deberían superar los 27 grados de temperatura para que tanto alumnos como personal docente pueda trabajar en condiciones óptimas.

Según esta ley, la temperatura de los locales donde se realicen trabajos sedentarios propios de oficinas o similares debe estar comprendida entre 17 y 27 ºC. ¿Por qué no se cumple en los colegios?

Esta semana se han llegado a registrar más de 40 grados en las aulas de muchos colegios, y esto ha puesto en pie de guerra a padres y profesores, que exigen a las consejerías la instalación inmediata de aparatos de aire acondicionado o ventiladores para poder soportar las altas temperaturas.

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¿Por qué los colegios no instalan aire acondicionado?

La mayoría de centros educativos no están preparados para afrontar situaciones climáticas tan extremas como esta. Patios sin sombra, parques de juegos a pleno sol, aulas sin aislamiento térmico... y un largo etcétera de condiciones que ponen en riesgo la salud de los niños.

Además, los meteorólogos alertan que en los próximos años, el calor irá a peor por el cambio climático. O sea, que hay que tomar medidas ya.

Al aire acondicionado ayudaría a crear un clima mucho más agradable para los niños, y ayudarlos a rendir mejor en el estudio o los exámenes (no olvidemos que en estas fechas se rinden exámenes finales y recuperaciones).

Las excusas son variadas. Que puede acumularse polvo y bacterias, y proliferar en las aulas. Pero esto se soluciona con un adecuado mantenimiento de los aparatos. O, ¿cómo hacen en las oficinas?

Pero no todo es un aire acondicionado, aunque desde luego ya es mucho más que un abanico de papel. La solución pasa por reacondicionar los centros escolares para hacer frente al cambio climático que estamos sufriendo. Plantar árboles en los patios, crear barreras vegetales, aislamiento de techos y paredes, paneles solares... Pero esto ya es una utopía. De momento, nos conformamos con que se instale aire acondicionado en los colegios y nuestros hijos no se asen en las aulas.

Falta muy poco tiempo para el final de curso y con él llegan también los temidos exámenes finales. Según los expertos, estos exámenes no solo sirven para evaluar los contenidos que los niños han aprendido durante el año, sino también para potenciar el aprendizaje, la comprensión y mejorar el rendimiento de cara al próximo curso.

Es por ello que muchas familias deciden recurrir a profesores particulares para ayudar a sus hijos a afrontar esta recta final con mayor confianza y tranquilidad.

En los últimos años ha surgido una nueva modalidad que está ganando cada vez más adeptos, especialmente desde que comenzara la pandemia. Se trata de los profesores o tutores online, una opción de enseñanza a distancia con importantes beneficios para los niños.

Vanesa Pérez Padilla, psicóloga y colaboradora de la plataforma de educación y clases particulares GoStudent, nos explica cuáles son las ventajas de que los niños puedan repasar sus exámenes finales con ayuda de un tutor online.

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Ayudar al niño ante sus dificultades

Al tratarse de un tutor externo cuya función no es la de evaluar o calificar, sino acompañar y formar, los niños se sienten más relajados y confiados para habar de sus dificultades sin temor a ser juzgados.

"Es fundamental establecer una buena comunicación y un buen clima de confianza. El tutor va a estar acompañándote, enseñándote una serie de técnicas y herramientas para que puedas lograr tu objetivo final" - explica Vanesa Pérez Padilla.

"Pero para poder ayudarte de la mejor manera posible es importante que le transmitas cuáles son tus necesidades, tus dificultades, tus dudas, pero también tus fortalezas. Explícale cómo te organizas el tiempo, cómo tomas apuntes, cómo estudias para que pueda orientarte y diseñar el mejor plan de acción para ti”.

Crear un programa de repaso individualizado

Cuando un alumno debe repasar para un examen, puede tener dificultades para saber cómo hacerlo o por dónde empezar a estudiar, especialmente cuando se trata de repasar conceptos estudiados a lo largo del año.

La función del tutor online debe ser la de proponer al alumno un programa de estudio hasta la fecha de examen, con un plan claro de acción que le ayude tanto a validar lo aprendido, como a reforzar aquellos puntos que le bloquean.

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Mi hijo no quiere estudiar: ¿cómo gestionar el tema?

"La organización es clave; nos permite estructurar el tiempo de estudio respetando tiempo de ocio y descanso. Elaborad entre ambos un calendario en el que a simple vista se vean las fechas clave (de entrega de trabajos, exámenes parciales, exámenes finales), repartiendo los temas, las unidades, los repasos… " - apunta la experta

"Es recomendable que el espacio donde vayas a estudiar sea siempre el mismo, un ambiente tranquilo, sin distractores ni “roba tiempos” a la vista. El tutor va a enseñarte cómo optimizar la toma de apuntes, cómo aprovechar el tiempo dedicado a la lectura comprensiva, la realización de esquemas y apuntes… todo para que conforme llegue el momento lleves la materia consolidada"

Entrenar casos prácticos y exposiciones orales

Repasar individual para un examen puede convertirse rápidamente en algo muy teórico. Sin embargo, con la ayuda de un tutor online, el alumno podrá poner a prueba sus conocimientos, ensayar casos prácticos y practicar también para los exámenes orales.

En este sentido, la rutina de estudio es fundamental, pues como asegura la psicóloga "dedicar cada día algo de tiempo a estudiar permitirá al alumno llegar a la fecha del examen mucho más preparado y con tiempo para el repaso y la resolución de dudas"

"Para ello, los simulacros de examen son una herramienta fundamental. Van a darte una idea bastante aproximada de una situación real y podrás ver qué aspectos de la materia vas necesitando reforzar"

"Igualmente, si tienes que hacer algún tipo de presentación oral es importante que aprendas no solo a estructurar la información sino a relajarte antes de la exposición, a controlar tu postura, la posición de tu cuerpo en el espacio, la gesticulación… Grabarte y después comentarlo con el tutor puede ser un medio muy sencillo para analizar cómo lo haces" - aconseja Vanesa.

Desbloquear una situación

Durante el repaso pueden darse situaciones en las que los alumnos se enfrenten a problemas que no saben resolver, y 'atascarse', ponerse nerviosos o sentirse frustrados.

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¿Debemos ayudar a nuestros hijos a hacer los deberes?

Así lo explica la psicóloga:

"Puede suceder que en un momento determinado te bloquees con un ejercicio, con un tema o veas que el tiempo avanza y no logras concentrarte. Ante estas situaciones lo mejor es cambiar de actividad o descansar. Ponte con otra materia, otras tareas, sáltate ese ejercicio que te descentra de momento, lee un poco, haz ejercicio, sal a la calle, queda con alguien…"

"Este cambio de actividad te va a dar la oportunidad de relajarte, desconectar y retomar el estudio con otra actitud y la mente relajada. No sirve de nada insistir en algo cuando nos encontramos bloqueados y no avanzamos, solo perderemos el tiempo”.

Ganar confianza en uno mismo

Foto de Mikhail Nilov (Pexels)

Al igual que sucede con los entrenadores deportivos, los tutores escolares también ayudan a entrenar la mente, y a liberar al alumno del estrés, la aprensión y el agotamiento mental que producen los exámenes finales.

En este contexto, las clases particulares con un profesor online también son útiles para ayudar a los niños y adolescentes a expresar sus preocupaciones y sentirse apoyados.

“Expresar las emociones a lo largo del proceso de enseñanza y aprendizaje es fundamental para desarrollar confianza y seguridad en uno mismo. Comparte con tu tutor cómo te sientes tras cada clase o en general, si hay algo que te preocupa especialmente, si estás satisfecho, nervioso, abatido...

"Es la mejor manera de que el tutor y el entorno puedan apoyarte en la manera que lo necesitas. Es importante que creas en ti: mira hacia atrás, pon en valor tu esfuerzo, tus logros, tus aprendizajes, tus cualidades… Piensa en esos momentos en los que te has equivocado, cómo lo gestionaste y aprendido de ello"

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A mi hijo le iba bien en el cole y ahora saca malas notas: qué puede haber detrás

En definitiva, los exámenes finales generan ansiedad a una buena parte de los alumnos, tanto niños como adolescentes. Para conseguir que estén más tranquilos y confiados es importante que los padres ofrezcamos nuestro apoyo, no les presionemos, les motivemos de forma positiva y si es necesario pongamos a su alcance otras herramientas que les ayuden en este proceso.

En este sentido, las clases particulares pueden convertirse en una gran ayuda, pues como acabamos de ver no solo permite al alumno reforzar contenidos, sino además trabajar otros aspectos teóricos, prácticos e incluso emocionales.

Muchas familias se encuentran actualmente buscando colegio para sus hijos de cara al próximo curso. Las jornadas de "puertas abiertas" de los centros educativos están teniendo lugar en estas fechas, y pronto comenzará el periodo de matriculación.

Cada vez más colegios, e incluso escuelas infantiles, hablan de la importancia de fomentar la curiosidad natural de los niños para ayudarles a aprender. Pero, ¿qué significa esto exactamente?

Los expertos del colegio The British School of Barcelona nos lo explican, y nos cuentan cómo esta metodología, en la que el alumno es el protagonista de su aprendizaje, repercute de forma positiva en el desarrollo integral de los niños y en su futuro.

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La educación está evolucionando hacia modelos que ponen en valor la importancia de fomentar las mentes críticas y curiosas desde las edades más tempranas. También las familias son cada vez más conscientes de esta necesidad, pues enseñar a los niños a desarrollar su pensamiento crítico resulta esencial a la hora de prepararles para la vida adulta.

Los centros educativos que apuestan por esta metodología de enseñanza no dirigen a los niños, ni les dice lo que tienen que hacer. Son los alumnos quienes descubren las cosas por sí mismos y toman sus propias decisiones, mejorando así su confianza, pensamiento crítico y capacidad de resolver problemas, al tiempo que estimulan las principales áreas de desarrollo físico, cognitivo y social propias de cada etapa.

Este enfoque educativo se vincula con las áreas específicas esenciales para el correcto desarrollo de los alumnos:

• alfabetización
• matemáticas
• comprensión del mundo
• artes expresivas y diseño

De esta forma, los expertos consideran que este sistema de aprendizaje se basaría en distintas teorías pedagógicas como Montessori -que defiende  el desarrollo y la madurez social en lugar del aprendizaje homogéneo y tradicional-,  la metodología Reggio Emilia -basada en la observación y experimentación del alumno- y la pedagogía Waldorf  -basada en la idea de la libre instrucción, la autonomía y la evolución fluida de los conocimientos, entre otros-. 

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¿Cómo trabajan los colegios con esta metodología educativa?

Para conseguir que los alumnos se conviertan en los protagonistas de su propio aprendizaje, esta metodología de enseñanza se basa principalmente en los siguientes pilares:

1) El juego y la exploración

Jugar y explorar deben ser una prioridad en la educación infantil, ya que estas actividades fomentan el desarrollo de los niños y favorecen el descubrimiento del entorno de un modo libre y autodidacta.

El juego construye una base sólida para el aprendizaje posterior, impulsa el potencial y fomenta la curiosidad y la capacidad de tomar decisiones. Cuando los niños están activos, se implican más en su entorno y se divierten mucho más.

2) El aprendizaje activo

Establecer sus propios objetivos y fomentar la capacidad de resolver problemas de forma independiente contribuye a desarrollar el potencial de los niños.

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3) Espacios flexibles

Para que los niños puedan participar de su propio aprendizaje es necesario crear espacios donde los alumnos se sientan cómodos para hacer preguntas y poner a prueba sus teorías sobre el mundo. Se ha visto que en este contexto, los niños tienen muchas oportunidades para expresarse y tener libertad de movimiento en el entorno.

4) Enseñanza intencionada en función de los intereses

Los intereses de los niños se utilizan como vehículo para impulsar su desarrollo y aprendizaje. Es decir, conocer qué áreas o aspectos motivan a los alumnos permite a los profesores, mediante invitaciones y propuestas de actividades abiertas, despertar su interés.

5) Colaboración con las familias

Para promover las mentes creativas y críticas, es necesario tener en cuenta el desarrollo individual y la singularidad que caracteriza a cada niño. Para ello, es esencial establecer relaciones de confianza entre el niño y el profesor, y crear un entorno en el que se sientan seguros, protegidos y conectados con los adultos en el aula.

En este sentido, la comunicación y la colaboración con la familia son esenciales.

"Los niños de Educación Infantil son libres de explorar su entorno y se les permite pensar por sí mismos. Esta es una habilidad importante en la vida, ya que las experiencias que los niños tienen en sus primeros años  conforman la visión que tienen de sí mismos, tanto como estudiantes como sobre su aprendizaje futuro".

"Desarrollar en los niños una pasión por su proceso de aprendizaje y una sed de conocimientos a una edad temprana aumenta su motivación por seguir aprendiendo en las siguientes etapas y de por vida" - explica Rachael Symes, directora de Educación Infantil y Primaria de The British School of Barcelona, en Sitges.

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¿En qué beneficia esta educación al futuro de los niños?

Son muchos los beneficios que este enfoque educativo aporta al desarrollo integral de los niños y su vida futura. 

Así, aparte de tener voz, elección y control sobre su propio aprendizaje -algo que repercute positivamente en las habilidades y competencias que demandan las empresas -, hay otros aspectos positivos que repercuten en el propio alumno y en el resto de compañeros y profesores:

• Es un enfoque que aporta alegría al aula.
• Un entorno de aprendizaje reposado y tranquilo.
• Se dedica un mayor tiempo a explorar la naturaleza y fomentar la salud y el bienestar, y menos tiempo a la tecnología.
• Acceso a recursos naturales que tienen muchos usos y posibilidades y que promueven el juego imaginativo y la creatividad.
• Cada niño es tratado con respeto y se le anima a expresar libremente sus intereses.

No cabe duda de que la elección del colegio es un gran responsabilidad, y por ello, los padres miramos, comparamos y discutimos las diferentes opciones que se nos presentan con el fin de escoger la más adecuada para nuestros hijos. En este sentido, es importante conocer las diferentes metodologías que existen, para así comprender cómo aprenden y trabajan los niños en las aulas.

¿Tu hijo dice que no quiere estudiar y esto te preocupa? ¿Has detectado que existe una gran desmotivación en él a la hora de ponerse a estudiar? Lo cierto es que hay niños a los que les gusta aprender, pero no estudiar (son cosas diferentes), y que se trata de un fenómeno bastante habitual que es lógico que nos preocupe.

A veces, en estos casos, será importante cambiar la metodología de estudio, otras, instaurar el hábito, favorecer la motivación... pero siempre, resultará esencial indagar en las causas que llevan a tu hijo a no querer estudiar.

Mi hijo no quiere estudiar: posibles causas

Hay muchos niños que, en un determinado momento, y a diferentes edades, de repente no quieren estudiar.

También puede ser algo que suceda "desde siempre", en niños a los que les cuesta motivarse en el estudio o que no han integrado el hábito de estudiar.

Las causas de este fenómeno son diversas. Algunas de las más frecuentes:

No encuentra la motivación

La principal causa que explica por qué hay niños que no quieren estudiar es la falta de motivación. Para estudiar, así como para cualquier otra acción o hábito, hace falta motivación.

La motivación es ese motor interno que nos mueve, que nos impulsa a hacer las cosas. Sin ella, se nos hace mucho más cuesta arriba todo.

Por ello, es importante ayudar a nuestro hijo a encontrar esas ganas, esa fuerza o ilusión que le impulse a estudiar. Más adelante veremos cómo podemos hacerlo.

No tiene el hábito de estudio

Otra razón que explicaría por qué hay niños que no quieren estudiar es la falta del hábito de estudio. Los hábitos son acciones aprendidas, por ello deben entrenarse para que queden instaurados.

Si nuestro hijo se ha acostumbrado a no estudiar nunca cuando llega a casa, o a no ponerse a hacer los deberes, es normal que le cueste más hacerlo, y que incluso, se niegue a ello.

Dificultades de concentración

Las dificultades de concentración también explican que haya niños que no quieran estudiar. Piénsalo; si a tu hijo le cuesta atender en clase, centrarse en la tarea que debe hacer, leer... es mucho más fácil que se frustre y se desmotive. Los problemas de atención también pueden trabajarse.

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Sufre acoso escolar

A veces, tras esa negativa a estudiar, o incluso, a querer ir a la escuela o al instituto, se encuentra una vivencia traumática como puede ser el estar sufriendo acoso escolar o bullying.

A raíz de esa situación, que muchas veces es silenciada, surge la negativa de ir al colegio; en estos casos, en realidad no se trata tanto de que "no quieran estudiar", sino lógicamente de que no quieren revivir o afrontar la situación tan dura que están viviendo. Por ello, la evitan.

¿Cómo ayudarlo?

¿Cómo ayudar a tu hijo a encontrar la motivación para estudiar? ¿Cómo acompañarlo en este proceso? Como veremos, no se trata de forzar nada, ni siquiera de motivarle a encontrar "la pasión por el estudio" (a veces eso no será posible, otras sí).

Se trata de entender las causas de la situación para poder comprender qué le ocurre a tu hijo y cómo podemos hacer para que esté bien.

Entender las causas de la situación

Lo primero que deberemos hacer es indagar en las causas de esa desmotivación en los estudios. ¿Es realmente que no quiere estudiar? ¿O está evitando otra situación (como la mencionada del bullying)?

¿Existe una falta de hábito, problemas académicos, dificultades intelectuales...? ¿O quizás no le gusta lo que está estudiando? A raíz de conocer las causas de la situación, será más fácil abordar el problema.

¿Cómo hacerlo? Puedes probar a preguntarle directamente a tu hijo, con tacto y empatía, dándole su espacio y escuchando activamente, observar, hablar con su tutor o tutora, o incluso, pedir ayuda profesional.

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Ayudarle a crear el hábito

Una vez identifiquemos las causas de esa desgana a la hora de estudiar, una de las acciones que podemos hacer, si se trata de una falta de hábitos, es ayudarle a crear el hábito de estudio.

Para crear un hábito, es importante establecer una rutina, por ejemplo; empezaremos haciendo los deberes / estudiando dos días a la semana. Es importante establecer los horarios y especificar de qué forma estudiaremos, si será solo o con los padres, si será en su habitación o en la biblioteca, etc.

Validar cómo se siente

Es muy frustrante no tener ganas de hacer algo y que desde fuera eso se imponga. Por ello, es importante el acompañamiento emocional, y que puedas validar cómo se siente tu hijo.

Puede que se siente frustrado, triste, enfadado, desanimado... Habla con él, ofrécele tu ayuda para entender de dónde vienen esas emociones. Como decíamos antes, no nos quedemos en el "síntoma" o la consecuencia, intentemos ir un poco atrás y ver de dónde viene esta desmotivación.

Que pueda cambiar su visión de los estudios

Si tu hijo no quiere estudiar (y no se deba al hecho de sufrir bullying o a otras causas), es probable que sea porque tiene una visión de los estudios nada favorable. Y de ahí también, nace la falta de motivación. Por ello es importante cambiar su visión. ¿Cómo podemos hacerlo?

Por ejemplo, ofreciéndole experiencias más dinámicas y divertidas a la hora de estudiar. Cambiar la metodología de estudio, el material...

Descubrir qué le puede motivar de todo eso que estudia; aunque a priori pueda decir que no le motiva "nada", seguro que hay alguna asignatura, algún tema en concreto, que puede motivarle. Acompáñalo a descubrirlo, investigad juntos.

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Hablar con su tutor/a

Finalmente, como ya hemos mencionado, será también importante que podamos hablar con su tutor o tutora (también con el EAP, el Equipo de Asesoramiento Psicopedagógico de la escuela).

A través de este contacto podemos obtener más información de lo que ocurre en la escuela o el instituto y encontrar, entre todos, estrategias que puedan ayudar a tu hijo.

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Muchos padres estábamos esperando esta noticia y al fin se ha producido esta tarde tras la rueda de prensa posterior al consejo de Ministros: a partir de este jueves, los niños podrán volver a jugar en el patio el colegio sin la mascarilla, siempre que se pueda respetar la distancia de seguridad y no haya aglomeraciones.

Según palabras de la portavoz del Gobierno y ministra de Política Territorial, Isabel Rodríguez, "los niños y las niñas españoles han dado gran ejemplo de  responsabilidad durante todo este tiempo y sin duda esto será una gran  noticia tanto para ellos como para sus maestros y sus maestras y también  para sus padres. Esto ha sido posible gracias a la responsabilidad de todos en el ejercicio de vacunación y del cuidado".

Sin embargo, teniendo en cuenta que existen leyes estatales de las propias comunidades autónomas que regulan su uso, cada una tiene la potestad de decidir el momento y la forma en la que lo gestionarán. Al respecto, Galicia ha apostado por mantenerlas, mientras que Andalucía y País Vasco lo estudiarán en el transcurso del día 10 de febrero.

Ya era hora. Aunque es cierto que la mascarilla ha sido muy útil en la prevención de contagios al tratarse de un virus respiratorio, también es verdad que les ha quitado una parte muy importante de todo lo que implica el lenguaje no verbal en la socialización y también una obstáculo en la interiorización de valores como la empatía. Con mascarillas la comunicación no fluye de forma natural, así que es una medida que repercutirá directamente en la forma en la que se comunican, en la que juegan y en la que conectan con los demás.

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En interiores y sin distancia, la mascarilla sigue siendo obligatoria

La medida que entrará en vigor este jueves, tras su publicación mañana en el Boletín Oficial del Estado, sigue teniendo la misma excepción que nos afecta a los adultos: seguirá siendo obligatoria en el interior de las aulas y también en los eventos organizados, en los que a pesar de desarrollarse al aire libre, no se puedan garantizar la distancia de seguridad.

Sin duda es una gran noticia para los niños, los grandes olvidados de esta pandemia por la necesaria dosis de tranquilidad que les traerá después de todo lo que ha supuesto esta última ola de contagios, pero también para los padres, porque vemos como poco a poco se van equiparando un poco las libertades que ya nos hemos tomado los adultos hace mucho tiempo, a las que también tienen derecho los niños. Es una medida que los niños disfrutarán, que les traerá un poco más de naturalidad en su día a día, y ojalá también suponga la vuelta "las risas contagiosas" a su vida.

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