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Colegio

Los niños siempre dicen la verdad (o no): "Cuando nos portamos mal nos pegan"

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Una de las cosas más peligrosas que puede hacer un reportero de televisión de un programa en directo cuando entra en un colegio es acercarse a un niño y preguntarle algo sobre el colegio o, siendo más concreto, sobre cómo les tratan o qué les hacen cuando se portan mal.

Digo peligroso porque los niños siempre dicen la verdad, o eso se suele decir, y cuando hace unos meses un reportero entró en un colegio y se agachó para hablar con una niña poco iba a imaginar su respuesta a la pregunta: “¿Qué te hace la profesora cuando haces algo mal?”.

El buen hombre supongo que esperaba que la niña dijera algo así como “nos explica que no hagamos eso”, “nos habla para que nos portemos mejor” o incluso un “nos castiga”, que seguro que habría aceptado sin problemas. Sin embargo la niña, ni corta ni perezosa, quizás sincera, va y le suelta “Nos pegan”.

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"Estamos aplastando la curiosidad de los niños", según Michio Kaku

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Ve el video en el sitio original.

Michio Kaku es uno de los fisicos teóricos más brillantes de la actualidad, especializado en la teoría de cuerdas, relacionado con las universidades de Harvard, Berkeley, Princeton y Nueva York, donde es catedrático de Física Teórica. Kaku es, además, autor de varios libros y un divulgador científico de enorme carisma.

En este vídeo Kaku explica que nacemos siendo, naturalmente, científicos. A los niños les fascina la Naturaleza y quieren experimentar con ella y entenderla. Sin embargo, nos indica que, tras su paso por la escuela primaria y secundaria, su curiosidad muere aplastada.

Considera que el gran fallo es la insistencia en la memorización de cifras y datos, cuando eso no es, de ninguna manera, Ciencia. Eso aplasta la curiosidad natural que los niños pequeños demostraban por los procesos naturales.

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Un político propone que los niños trabajen en las escuelas

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¿Os imagináis que los niños desfavorecidos trabajaran en sus propios colegios? ¿Ejercer trabajos de mantenimiento en los “ratos libres” o hacer “horas extras”? Esto es lo que se le ha ocurrido al aspirante republicano a presidente de Estados Unidos, Newt Gingrich.

Cuando luchamos por los derechos de los niños reivindicando una infancia digna parece que hablemos de problemas lejanos o pretéritos. Pero hasta en el país más poderoso del mundo y por boca de personajes influyentes tenemos que escuchar declaraciones inauditas que nos hacen dudar de si los avances logrados en los últimos tiempos están bien asentados.

Newt Gingrich se ha situado como favorito en las encuestas de las primarias republicanas, unos días después de defender que los niños desfavorecidos mayores de 9 años puedan trabajar de manera temporal.

Fue durante una conferencia en la Universidad de Harvard cuando señaló que las leyes laborales infantiles “son estúpidas” y que los hijos de familias desfavorecidas deberían poder trabajar a tiempo parcial en sus escuelas.

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¿Respetan los comedores escolares las decisiones de los padres?

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libertad en el comedor escolar

He estado leyendo estas semanas y hablando con padres sobre si los comedores escolares respetan sus decisiones en materia de alimentación. Lo cierto es que he estado buscando normativa general y me he perdido entre muchos documentos que, al final, nada me han aclarado, así que os voy a contar mi experiencia, mi opinión y os voy a preguntar que habéis vivido vosotros.

Normativa

Los comedores escolares deben cumplir unas normas de higiene bastante estrictas y realizar sus menús según los consejos de un médico o nutricionista para que sean equilibrados, aunque ya hemos contado que muchas veces no es tan sano como debierta el menú que ofrecen.

He entendido que están obligados a ofrecer un menú adecuado a los niños que, por estricta prescripción médica, tengan alergias o intolerancias: como los niños alérgicos al pescado o los celíacos. Aunque a veces se cometen errores graves también en este sentido. Nosotros tenemos un amiguito alérgico al pescado que ya se ha llevado dos serios sustos por este motivo.

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Los niños como observadores del acoso escolar

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niña aislada

El acoso escolar, del que esto hablando esta semana, es una situación real. Quizá nosotros mismos lo sufrimos de niños, pero terminamos negando su gravedad o asumiéndolo como normal. Como víctimas, agresores, participantes u obervadores ha podido ser algo que vivimos en nuestra experiencia vital y que deseamos evitar que suceda a nuestros hijos.

Una de las cuestiones que menos se suele entender es que el acoso y la violencia escolar involucra a todos los que la observan, no solamente a la víctima y sus agresores. Los otros niños lo suelen saber antes que los adultos pero no tienen herramientas para actuar.

Vamos a hablar de ellos, de los observadores, y os vamos a ofrecer algunos consejos para que podáis, más adelante, aplicarlos a vuestros hijos, hablándoles de este problema y explicándoles como actuar si detectan que un compañero es una víctima.

¿Qué no es acoso escolar?

Los niños se pelean a veces. No es que debamos aceptar la agresividad como fórmula de relación, pero debemos entender que no todas las peleas son signos de acoso escolar. Incluso puede que se quieran hacer daño en medio de una pelea niños que habían sido amigos y que pueden llegar a serlo de nuevo.

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Preguntándole al niño sobre el cole

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madre e hijo

Los niños, cuando comienzan el cole, se enfrentan a un mundo nuevo, diferente, con personas mayores que van a tener autoridad sobre ellos pero con las que no tienen una relación previa ni un vínculo emocional que les tranquilice, con niños desconocidos con los que puede haber tanto una buena conexión como tensiones. Y preguntándoles por el cole y interesándonos por su vivencia podremos estar a su lado cuando nos necesiten.

Igual que puede haber una fácil integración en la escuela puede haber situaciones que a ellos o a nosotros no nos gusten o problemas. La clave para conseguir saber como es la vida de nuestro hijo en el cole, incluso con los pequeños, es hacer que se sientan cómodos hablándonos de ello, expresándose libremente.

Para que nuestros hijos nos cuenten su día a día en el colegio no hay que interrogarlos directa y unilateralmente, pero si introducir una comunicación fluida y segura en la que ambos, ellos y nosotros, nos contemos nuestras vivencias. Por supuesto, paa que el niño confíe en nosotros, hay que escucharlo de forma abierta, sin minimizar sus malas experiencias, ni quitarle importancia a sus miedos o disgustos, ni enjuiciarlos ni calificarlos.

La comunicación y la confianza son un proceso de años, en el que trabajamos desde el nacimiento, respetando al niño y respondiendo a sus necesidades emocionales, pero que se debe sostener durante toda su infancia y adolescencia.

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"Niño bebé, chupete y a la cuna"

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No sé si alguna vez cuando erais pequeños escuchasteis una cancioncilla que decía “Niño bebé, chupete y a la cuna” de boca de vuestros compañeros de clase, que normalmente iba dirigida a algún niño cuyo comportamiento, por lo que fuera, se consideraba de niños más pequeños (por haberse meado en clase, por irse llorando de una pelea,…).

Yo recuerdo esa cancioncita de mi infancia (no me la cantaron nunca, pero sí la escuche varias veces) a modo de burla y os aseguro que los destinatarios no solían estar demasiado contentos, más que nada, porque se solía cantar por varios niños, al unísono, de manera casi acusatoria.

Bien, pues ya la tenía casi olvidada, algo lógico pues han pasado ya unos cuantos años desde que fui al cole, cuando hace unos días mi hijo de 5 años empezó a cantarla porque sí: “Niño bebé, chupete y a la cuna”. Me dejó estupefacto. Me agaché para recoger los ojos del suelo, que se habían salido de las órbitas, y me dirigí a mi mujer para preguntarle: ¿Has oído lo mismo que yo?

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Jugando con las palabras: el colegio

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Colegio palabras

¿Ha sido un inicio de curso duro para el pequeño? ¿O por el contrario le ha ido de perlas? En cualquier caso creo que a los niños les va a gustar jugar con las palabras referidas al colegio con este recurso educativo online.

Se trata de un juego en el que reconocer los objetos familiares del cole, relacionarlos con sus nombres, pasearnos por el comedor, por las aulas, por la biblioteca, por el patio… buscando objetos y otras entretenidas actividades. Al principio del juego podemos seleccionar el nivel de dificultad y el tipo de letra (minúsculas o mayúsculas).

Para los niños que empiezan con la lectoescritura les resultarán interesantes los juegos de reconocer palabras (por qué letra empieza), identificación de palabra y dibujo (aunque podemos leerle la palabra nosotros), encontrar la palabra bien escrita (y lo que representa), comparación de mayúsculas y minúsculas (a partir de los cuatro años)...

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Protección de datos de los menores: consejos para padres

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Proteccion datos

Todos tenemos derecho a controlar el uso que pueda hacer de nuestros datos cualquier organización o entidad. Los datos personales son las informaciones que nos identifican o nos puede hacer identificables, como el nombre, el NIF, una fotografía o una grabación… Nuestros hijos también tienen el derecho a la protección de datos y debemos conocer las reglas que nos permitan protegerlos.

Los menores se encuentran particularmente expuestos al uso de su información personal. Sus datos pueden ser relevantes en el ámbito escolar o en la salud, así como ser objeto de utilización con fines comerciales, en el ámbito del ocio y sobre todo en Internet.

Por ello vamos a enumerar los consejos de la Agencia Española de protección de Datos para los padres, para que aprendamos a identificar los riesgos y ayudemos a nuestros hijos a moverse en esta sociedad de la información, y en especial en Internet, de manera segura.

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Multiculturalidad en la escuela

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Ticita

Con el inicio del colegio, probablemente hayamos visto que en clase de nuestros hijos hay niños y niñas de diversas procedencias, niños (o sus padres) que vienen de otros países y que se integran en nuestra comunidad. Una buena idea para ayudarlos precisamente a integrarse son las fiestas de bienvenida multicultural, donde se pone de manifiesto la gran riqueza de la diversidad.

Es una suerte poder estar en contacto con otras culturas desde el colegio. Los niños no entienden de color de piel, sólo de personas. No les importan las barreras lingüísticas, para jugar siempre hay un hueco. Les encantará conocer qué comen los niños de otras partes del mundo?, cómo se saludan, dónde están sus países de origen…

Raro es el colegio en el que no existan niños que proceden de otras culturas. Para ellos también sería importante que los padres se implicaran en estas fiestas de integración y de disfrute de la diversidad. Conocernos un poco más, todos, siempre es positivo. Para aprender a respetar al otro hay que conocerlo. Lo desconocido puede provocar miedo o rechazo.

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