Infancia

Yo creo firmemente que los niños son buenas personas, como dice Carlos Gonzalez y tal y como me ha mostrado mi experiencia de madre y amiga. Sin embargo, el desarrollar un comportamiento responsable no es algo innato, se aprende. Tenemos que educar a los niños para que sean responsables.

Son los padres los principales profesores de este comportamiento y las bases se ponen no con bofetones, sino creando desde bebés un ambiente respetuoso con el niño y con los demás. El modo de hacerlo es mostrar de forma práctica las actitudes empáticas más que exigiéndolas y actuando nosotros mismos conforme a lo que consideramos bueno. El ejemplo es la clave y la relación con los hijos, nuestro modo de tratarlos y hablarles, lo que el niño va a asimilar como justamente lo que deberá hacer, digamos lo que digamos.

Es en el día a día cuando los padres pueden enseñar las bases del comportamiento responsable y que se convertirá en un hábito si el ambiente lo promociona. Se enseña con palabras, pero sobre todo con hechos. Un padre no puede gritar si los gritos están mal. No puede pegar, si pegar está mal. No puede burlarse de los miedos o errores del niño, si eso está mal. No debe impacientarse si perder la paciencia está mal. No debe insultar, no debe amenazar, no debe actuar ni hablar despectivamente de su hijo ni de nadie. El respeto no se exige, se gana. No se manda, se enseña con respeto.

Nuestros compañeros del blog Genciencia me han asombrado esta semana con un tema fascinante: el lenguaje es un instinto además de un proceso cultural que precisa del contacto con otras personas.

Nos explican que se considera que nuestros genes nos han programado para ser capaces de aprender un lenguaje, que es una constucción mental que luego cada idioma rellena con su vocabulario y sus reglas gramaticales.

Si reflexionamos sobre ello parecería evidente que aprender una forma de comunicación tan compleja debe tener una base biológica común a todos los humanos ya programada en nuestra naturaleza. Todos los pueblos humanos se comunican verbalmente y todo apunta a que, nuestro primos los Neandertales también debían de hacerlo, dada la complejidad de su cultura aunque su aparato fonador fuera algo diferente al nuestro.

Todavía usa chupete y pañales pero pega unos drive perfectos. El niño británico Jonah Ziff, con 30 meses, es toda una promesa del tenis mundial.

Lo han bautizado con el mote de “Baby ace”, es el menor de siete hermanos, y como podemos ver en el vídeo tiene un manejo de la raqueta sorprendente para su corta edad, habilidad técnica y lo que es aún más inusual, con dos años y medio es capaz de mantener la concentración en el juego.

Los padres, asombrados por la gran habilidad de su pequeño, lo han apuntado a clases de tenis y tiene un entrenador personal, algo que veo exagerado para un niño tan pequeño.

Los hijos de curas han sido noticia. El Diario La Stampa hizo saltar el polémico tema cuando a principios del mes de agosto publicaba una noticia que indicaba que el Vaticano estaba estudiando la posibilidad de permitir a los sacerdotes reconocer civilmente a sus hijos, darles apellido y herencia sin que ellos modificase su estado religioso ni se tomasen medidas al respecto. Dos días después el Vaticano negaba que esto fuera cierto, e incluso que se hubieran tenido reuniones para analizar la cuestión.

Siempre ha habido hijos de curas. Al comienzo de la historia de la Iglesia los sacerdotes podían casarse y de hecho lo hacían. El celibato no llegó hasta varios siglos después y fue con mayor o menor frecuencia incumplido por sacerdotes de toda índole, desde los más humildes hasta algunos Papas. El problema real al que voy a referirme no es el celibato, que se trata de una cuestión de régimen interno de la Iglesia, sino de las consecuencias de su ruptura: niños sin padre.

Nada se me ocurre más sagrado que el deber de unos padres de cuidar y proteger a su hijo, de atender a la madre gestante y al pequeño ser. Un niño, además, necesita, tiene derecho, a una referencia vital segura, a ser mantenido y cuidado, a saber quien es. También, si tiene padre, nadie puede negarle el tener relación con su padre abiertamente y recibir su nombre.

Los niños, desde que nacen, duermen tanto de día como de noche. Poco a poco, a medida que van creciendo, van eliminando el sueño diurno hasta que hacen una o ninguna siesta.

Hace ya tiempo que se dice lo beneficiosa que puede resultar dormir la siesta para los niños. Un nuevo estudio viene a corroborar esto, ya que concluye que para los niños de 4 a 5 años, dormir la siesta durante el día podría ayudarles a reducir la hiperactividad, la ansiedad y la depresión.

Para llegar a estas conclusiones realizaron un estudio con 62 niños que clasificaron en dos grupos, los que sí dormían la siesta (el 77% de los niños) y los que no (el 23% de los niños) y hallaron que los que no dormían tenían mayores niveles de ansiedad, hiperactividad y depresión.

Hace un tiempo os hablamos de una colección de libros portagonizada por SamSam, y hoy volvemos sobre este curioso personaje infantil para dar cuenta detalladamente de sus orígenes y los personajes que lo acompañan. SamSam es un pequeño superhéroe, un personaje creado por el ilustrador francés Serge Bloch.

El pequeño SamSam apareció por primera vez en una serie canadiense de animación en 3D, dirigida a niños de entre 4 y 6 años. Actualmente, la serie se ha traducido a numerosas lenguas (castellano, inglés, francés o chino, entre otras) y se emite en más de 20 países. En España se puede ver a través del Canal Boomerang.

Además, los lectores de la revista infantil “Caracola” tienen en España cada mes una nueva entrega de las aventuras de SamSam en forma de cómic.

Hace unos días os hablábamos de “Circulando”, el portal sobre seguridad vial para niños, y hoy os traemos una de sus iniciativas interesantes para difundir su mensaje entre los más pequeños. Se trata de un CD-DVD que ha publicado la Fundación Mapfre con cinco canciones sobre seguridad vial dirigidas a niños de entre 3 y 7 años .

Los títulos son significativos: ‘El Cinturón Viajero’, ‘La canción del Peatón’, ‘Mi Silla y yo’ y ‘Todos a cruzar’ (con versión también en portugués). Incluye un DVD con los vídeos y karaokes de las canciones, un libreto con las letras y las coreografías, y una guía para que padres y profesores colaboren y participen.

Se pueden ver todos los vídeos de ¡Cebras a bailar! desde Youtube, y para descargarse las canciones en mp3 hay que registrarse en la web. Los vídeos son muy divertidos, con karaoke para ir cantando y letras pegadizas para los peques, con baile incorporado en alguno de ellos.

Ya os hemos hablado de esta bonita serie de dibujos animados, “Pequeña Princesa”, cuando os presentábamos algunos de sus libros. Hoy os traemos una recopilación de vídeos para disfrutar con la Pequeña Princesa, este simpático personaje que también tiene su hueco en la web de RTVE.

La princesa tiene 4 años, es hija única y vive en un bonito castillo junto a sus padres, su niñera, un general, el primer ministro de su país y otros personajes. A pesar de ser de estirpe real, su existencia consiste en crecer y afrontar los retos del día a día como cualquier otro niño.

Sus historias suelen empezar con “Quiero…” o “No quiero…” (y es que la pequeña es un poco temperamental y cabezona) para mostrarnos cuáles son sus deseos y sus retos cotidianos: aprender a cepillarse los dientes, a vestirse, dormir sola o acostumbrarse a que no puede conseguir todo lo que desee…

Por qué las niñas prefieren jugar con muñecas y los niños con coches es una de las grandes preguntas que nos hacemos los padres y sobre la que se han suscitado todo tipo de teorías.

Hay quienes mantienen que es una imposición social, que influenciamos a los niños para que opten por uno o por otro, mientras que otros afirman que se debe a un fenómeno genético, como ha concluido una investigación de la Universidad A&M de Texas en Estados Unidos.

Según el estudio, los genes son los que determinan las preferencias de los niños por juguetes más femeninos como las Barbies o más masculinos como los camiones. La elección, dicen, se atribuye a una programación genética en función del sexo del niño.