Si tu hijo ha sido diagnosticado con síndrome de Asperger (aunque en la actualidad, esta etiqueta diagnóstica ha desaparecido, y ya hablamos de un trastorno del espectro del autismo [TEA]), es normal que te surjan mil dudas y que quieras entenderle mejor.

Por eso hablamos de 10 aspectos clave que conviene conocer sobre el Asperger en la adolescencia, a fin de entender mejor su comportamiento y su forma de sentir.

Y es que, ya de por sí la adolescencia es una etapa compleja (aunque también puede ser muy gratificante); y si además existe este diagnóstico, los retos pueden ser aún mayores.

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10 aspectos clave del Asperger en la adolescencia

Foto: Freepik

Hablamos de las generalidades del Asperger en la adolescencia, aunque, por supuesto, cada chico en concreto presentará sus propias particularidades, y no tiene por qué cumplir todos estos aspectos que mencionamos.

1. Ahora se diagnostica como autismo

Antes el síndrome de Asperger era una categoría independiente a la del autismo, y se categorizaba como un "autismo de alto funcionamiento", porque eran niños que dominaban el lenguaje (siendo éste particular) y que no presentaban tantas dificultades como los niños con autismo.

Sin embargo, en la actualidad el Asperger se cataloga como un trastorno del espectro del autismo (TEA). Es decir, no se diagnostica Asperger sino autismo. Sin embargo, las características del Asperger son las mismas de siempre.

2. No es ninguna enfermedad

El Asperger no es ninguna enfermedad, y como tal, tampoco puede "curarse". Y por supuesto, tampoco puede contagiarse ni contraerse. Se nace con él. Así, hablamos de una condición de nuestro hijo que hace que manifieste una serie de características psicológicas.

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3. Mostrará fijación por algunos temas

Los adolescentes con Asperger muestran una fijación por ciertos temas. Por ejemplo, se pueden interesar mucho por los mapas, por los animales, las líneas de tren, los planetas...

De hecho, el tema puede ser cualquiera. Pero presentan esta particularidad, un interés desmedido (o fijación) por un tema; dicho interés lo alimentan informándose sobre ese tema e invirtiendo en esto largas horas.

4. Le costará entender la ironía

A los adolescentes con Asperger les cuesta entender el lenguaje que no es literal, como por ejemplo la ironía. Esto tiene que ver con sus dificultades a la hora de comprender el lenguaje no verbal. Por eso es mejor hablarles sin rodeos, con un lenguaje claro, sencillo y directo, literal, y evitar las ironías, cierto tipo de bromas o los dobles sentidos.

Por ejemplo, en lugar de decirles "no veas qué pronto has llegado" (para referirnos al hecho de que han llegado muy tarde), mejor digamos el mensaje de forma directa: "has llegado tarde, ¿por qué ha sido?", por ejemplo.

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5. Mostrará dificultades para empatizar

Si tu hijo adolescente ha sido diagnosticado con Asperger, es probable que tenga dificultades para empatizar con los demás, o para comprender su punto de vista. Y esto no tiene nada que ver con que sea un "insensible", simplemente forma parte de su síndrome.

Esta falta de empatía se debe al déficit que tienen en la teoría de la mente. Esta teoría hace referencia a la capacidad que tenemos las personas para inferir los estados mentales de otras personas (sus pensamientos, deseos, creencias...) y usar dicha información para predecir su comportamiento y entender mejor su conducta.

En el Asperger se produce un fallo en esta teoría, que los lleva a no poder inferir correctamente estos estados mentales ajenos y, por lo tanto, a no poder empatizar.

6. Tendrá dudas en las relaciones románticas

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En la adolescencia todos los jóvenes empiezan a conocer un mundo hasta ahora desconocido para ellos: el de las chicas y los chicos que les gustan. Y tendrán mil dudas.

Pero en el caso del Asperger, los adolescentes lo pueden tener aún más complicado, ya que no sabrán muy bien cómo interpretar ciertas señales (por ejemplo a la hora de flirtear), en un escenario donde el lenguaje no verbal y más sutil adquiere un gran protagonismo (y donde se requiere descifrarlo).

Se preguntarán, ¿qué significa que me mire de esta forma? ¿Y este plan que me ha propuesto? ¿Significa eso que le gusto...? Por ello, como padres, podemos hablar abiertamente sobre estos temas e intentar aclararles las dudas.

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7. Inseguridades frecuentes

Foto: Freepik

Cuando los niños dejan atrás su niñez para entrar en la adolescencia, empiezan a tomar decisiones, es decir, ya no dependen tanto de los padres para escoger su futuro.

Sin embargo, en los chicos con Asperger, es más predominante la inseguridad, y por ello a menudo delegan en los padres las decisiones que ellos mismos podrían tomar.

Les cuesta tomar la iniciativa porque tienen miedo a equivocarse, y además, la sobreprotección que muchas veces reciben, tampoco ayuda en este sentido.

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8. Podrá sentir que no encaja

También puede ocurrir que tu hijo se sienta un "bicho raro", si se compara con otros jóvenes de su edad (por ejemplo en clase, con primos o amigos...).

Al tener gustos e intereses más particulares (que no suelen compartir sus iguales), puede sentir que no encaja en ningún sitio. Y esto, sumado a su dificultad para las relaciones sociales, puede llevarle a no sentirse bien.

Por eso es importante acompañarles y hacerles ver que, así como son, son maravillosos (que puedan ver las cosas buenas de ser como son), y que puedan trabajar en su autoestima y su autoconcepto, entendiendo bien sus particularidades.

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9. Planificación y organización: no serán su fuerte

Los adolescentes con Asperger también manifiestan dificultades a la hora de planificar y organizarse. Esto se deriva de su déficit en las funciones ejecutivas; las funciones ejecutivas (de las que se encarga el lóbulo frontal de nuestro cerebro) son aquellas habilidades que utilizamos a diario, por ejemplo para planificar algo, recordar, manejar el tiempo, acabar lo que empezamos...).

Es decir, las habilidades cognitivas que nos permiten llegar a una meta u objetivo. Este déficit se traduce en que les cuesta tomar decisiones por ellos mismos, o completar los deberes, acabar las cosas dentro de un determinado periodo de tiempo...

Ojo, esto no significa que no haya algunos adolescentes con Asperger muy organizados y metódicos, que necesiten tenerlo todo controlado (debido a su rigidez mental). Lo que ocurre es que a veces les cuesta, precisamente por estos déficits.

10. La honestidad, entre sus fortalezas

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Sin embargo, los adolescentes con Asperger también presentan grandes fortalezas. Por ejemplo, entre sus fortalezas está la honestidad (difícilmente mentirán). Son nobles y transparentes.

No simulan nada, lo que ves es lo que hay. Esto hace que se les perciba como personas muy auténticas. Además, escogen a las personas en su vida que realmente les aportan cosas (son muy selectivos, pero coherentes con ellos mismos).

Por otro lado, son muy apasionados de lo que les gusta, muy persistentes y metódicos. Por eso los trabajos más mecánicos (donde se requiere constancia) se les dan tan bien.

Foto | Portada (Freepik)

Quizás alguna vez hayas escuchado esta frase: "las personas con Asperger no entienden las ironías", o "lo entienden todo literal". Pero, ¿qué significa exactamente? ¿Y por qué sucede? ¿Cómo es su lenguaje?

Las personas con Asperger, un trastorno actualmente englobado dentro de la categoría de los trastornos del espectro del autismo (TEA) y que afecta entre 1 y 5 personas de cada 1.000 nacimientos (Autismo Europa y Asperger.es), presentan dificultades sociales pero también a nivel comunicacional.

Explicamos la razón de estas afirmaciones y además, ofrecemos algunas pautas de lenguaje para que la comunicación con ellos sea directa y eficaz (evitando los malentedidos), mediante algunos ejemplos.

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Asperger y autismo: características

El Síndrome de Asperger, actualmente agrupado dentro de los trastornos del espectro del autismo (TEA), es un tipo de autismo denominado "de alto funcionamiento". Las características de las personas con TEA, según el DSM-5 (Manual Diagnóstico de los trastornos mentales) son fundamentalmente dos:

• Deficiencias persistentes en la comunicación social y en la interacción social.
• Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades.

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Tradicionalmente, las diferencias teóricas entre el TEA y el Asperger (aunque, en la actualidad el Asperger se fusione dentro de los TEA), siempre han sido las siguientes:

• El autismo empieza a manifestarse durante los tres primeros años de vida; en cambio, el Asperger no es tan evidente, puesto que la capacidad intelectual puede ser superior a la media (cosa que no sucede con el autismo).
• Los niños con autismo tienen problemas con el lenguaje, sin embargo, los que tienen Asperger tienen un gran vocabulario y hablan perfectamente (a veces incluso con un habla adulta, muy formal).
• Los niños con autismo manifiestan estereotipias motoras, como por ejemplo mover las manos como en un aleteo o balancearse; en cambio, los niños con Asperger no tienen esos problemas, aunque pueden tener falta de coordinación.

El lenguaje y la comunicación en las personas con Asperger

Foto: Pexels

Las personas con Asperger presentan dificultades para interpretar y utilizar la comunicación hablada y gestual (comunicación no verbal).

Algunas pueden tener un lenguaje normal (convencional), aunque a veces éste nos puede sonar un poco peculiar, y podemos observar cómo niños o adolescentes con el trastorno hablan como si fueran más mayores en realidad.

En cuanto a su postura y sus gestos, estos suelen ser diferentes. Es posible que al hablar con ellos tengamos la sensación de que su forma de hablar o sus gestos no son acordes a la situación.

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Pueden hablar en un tono alto y peculiar, o no modular el tono y el timbre de voz porque les cuesta adaptar su lenguaje al contexto y a sus emociones (y por ello, por ejemplo, aparentan estar molestos y en realidad, están de buen humor).

Por ello su tono se dice que es monocorde y que su discurso es monótono, es decir, no utilizan los aspectos emocionales del lenguaje para enfatizar sus ideas o puntos de inflexión, lo que hace que su discurso pueda sonar artificial.

El lenguaje también puede ser pedante, extremadamente formal. Por otro lado, cuentan con un extenso vocabulario, que a veces puede sonar rebuscado y rimbobante, y que utilizan en todos los contextos (lo que denota su dificultad para adaptarse al contexto).

En ocasiones se inventan palabras o utilizan expresiones idiosincrásicas (es decir, muy propias). A veces también pueden parecer ausentes o absortos en sus pensamientos.

¿Por qué no entienden la ironía?

Como hemos visto, estos niños y adolescentes presentan dificultades en la comprensión social del lenguaje. No entienden la ironía o el sarcasmo, y la razón principal es que son muy literales en el lenguaje. Esta literalidad es debido a su falta de códigos en el lenguaje.

Tampoco entienden las expresiones faciales de los demás, algo que se agrava por sus dificultades de mirar directamente a los ojos (hacerlo les genera mucha ansiedad), y que puede dificultar aún más que entiendan la ironía o los dobles sentidos.

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Cómo tener una buena comunicación con un niño o adolescente con Asperger

Foto: Pexels

A los niños o adolescentes con Asperger los hemos de tratar con normalidad, puesto que no hay nada malo en ellos, simplemente procesan la realidad de forma diferente a la nuestra.

Sin embargo, sí es importante conocer su funcionamiento; eso nos ayudará a saber qué les beneficia y qué no a la hora de entenderse y comunicarse. Por ejemplo, es fundamental entender que ellos necesitan la literalidad; si les decimos las cosas con rodeos o de forma indirecta, se pierden.

Tampoco debemos dar por hecho que diciéndoles solo una parte de la información, deducirán el resto, porque esto no es así. Así, algunas ideas sobre qué decir y qué evitar con algunos ejemplos, que pueden ayudarte, son:

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Sé claro, directo y concreto en tu lenguaje, evita dar rodeos

Por ejemplo, en lugar de decir "no sé si llegaremos a tiempo, tendríamos que ver si llegamos, porque claro no lo podemos saber...", mejor ser más escuetos y directos con un "tal vez no lleguemos a tiempo".

Evita el uso de metáforas

Evita también las metáforas, que son difíciles de entender para ellos. Por ejemplo, en lugar de decir "se murió de dolor", digamos "tuvo mucho dolor"; en lugar de decir "se enamoró locamente", mejor decir "se enamoró mucho".

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Evita las ironías, los sarcasmos o los dobles sentidos

Si usas las ironías o los sarcasmos, las entenderán de forma literal. Mejor ser claro y evitar este tipo de bromas (o hacer bromas muy fáciles de entender, más directas).

Por ejemplo, en lugar de decir "¡vaya éxito el concierto, eh!" (en un concierto donde no fue nadie), mejor decir "al concierto vino muy poca gente". Y en lugar de decir "¡tú siempre tan trabajador!", a alguien que es muy perezoso, mejor decir "estás siendo muy perezoso" (u otra variante).

Y otro ejemplo; en lugar de utilizar la expresión "viajamos como sardinas en lata" (para referirnos a un autobús muy pequeño), mejor ser directos: "viajamos en un autobús muy pequeño y estuvimos muy apretados".

Foto | Portada (Pexels)

El cine y el mundo de las series a veces nos ayudan a ver las cosas desde otro punto de vista, a conocer realidades diversas, a aprender... Son herramientas que reflejan la realidad aunque muchas veces vayan más allá de ella.

En este artículo os traemos 13 películas y series sobre el autismo que no os podéis perder. Como veréis, muestran realidades muy diversas en torno al autismo, y a través de ellas podréis conocer personajes de todas las edades, con grados de autismo diverso y con historias también dispares.

Los trastornos del espectro del autismo (TEA) engloban un grupo de trastornos caracterizados por una dificultad persistente en el desarrollo del proceso de socialización (interacción social y comunicación social), junto a un patrón restringido de conductas e intereses.

Dentro de los TEA encontramos el Síndrome de Asperger, antes denominado 'autismo de alto funcionamiento', ya que en este caso la persona no presenta alteraciones en el lenguaje y sí un mejor grado de funcionalidad respecto al autismo.

Así, explicaremos brevemente la trama de las películas y series planteadas y por qué las recomendamos (también, a partir de qué edad o etapa verlas). ¡Toma nota!

Cinco series sobre el autismo

Atypical (2017)

Atypical es una serie enfocada a los adolescentes, que aborda la vida de un adolescente con autismo, Sam, de 18 años, que quiere enamorarse. Pero para ello, necesita ser más independiente.

Entonces emprende un viaje para encontrarse a sí mismo y desafiar a su familia. Una historia llena de vivencias que te permitirá conocer más de cerca cómo es vivir el autismo en la adolescencia. Puedes verla en Netflix.

The good Doctor

Una serie apta para adolescentes, que cuenta la historia de Shaun Murphy, un talentoso médico cirujano que padece autismo, y que es contratado en el prestigioso hospital San Jose St. Bonaventure.

Pero, a raíz de su condición, algunos de sus compañeros dudan de su capacidad para atender a sus pacientes. Sin embargo, poco a poco Shaun va demostrando que es brillante en sus diagnósticos.

Una serie muy entretenida con la que romper tabúes y no dejar de aprender, que puedes ver en Netflix.

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El amor en el espectro autista (2019)

En este caso no os traemos una serie al uso, sino un reality show donde todos los personajes que aparecen son personas reales diagnosticadas con autismo. Así, no interpretan ningún papel, sino que son ellas mismas.

En el reality los protagonistas tienen citas con otras personas también con autismo e intentan iniciar relaciones de amistad o lo que surja. Lo recomendamos por su grado de veracidad, para ver idealmente a partir de la adolescencia. Puedes verlo en Netflix.

The Big Bang Theory

Una serie que se hizo mundialmente conocida, recomendable a partir de los 15 años, y que seguramente conozcas; The Big Bang Theory es protagonizada por Sheldon Cooper, un personaje con patrones muy característicos del autismo.

La recomendamos por su gran toque de humor e ironía y porque permite conocer la vida de un chico brillante que a veces se encuentra con dificultades en sus relaciones.

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El joven Sheldon (2017)

El joven Sheldon es un spin-off de la serie The Bing Bang Theory, y se centra en el personaje de Sheldon Cooper. Concretamente, cuando este es un niño prodigio de nueve años y que ya va al instituto.

El pequeño Sheldon vive con su familia en Texas, y la serie está muy centrada en abordar la relación que mantiene con ellos, su vida en el instituto, con los otros compañeros, etc. Una serie con muy buenas críticas, entretenida y dinámica; apta para niños.

Ocho películas sobre el autismo

Rain Man (1988)

Os traemos Rain Man, una película ganadora de muchos premios y muy reconocida. Explica la historia de Charlie Babbitt (Tom Cruise), un joven un tanto egoísta que espera heredar la fortuna de su difunto padre.

Un día Charlie se entera de que el beneficiario es su hermano Raymond, un chico con autismo al que no conoce, ya que ha vivido siempre en un centro especial.

La historia les lleva a emprender un largo viaje juntos, por los Estados Unidos. Al principio Charlie se siente irritado por el comportamiento extravagante de su hermano, pero poco a poco empieza a quererlo.

La recomendamos por su grado de veracidad, y porque te permitirá conocer la relación entre unos hermanos con maneras de ser muy diferentes. Una película apta para niños.

Especiales (2019)

Especiales es una película francesa que explica la historia de dos amigos, Bruno y Malik, que durante 20 años han vivido en un mundo diferente; el de los niños y adolescentes con autismo.

Se dedican a formar a jóvenes para que sean cuidadores de casos extremos, a través de dos organizaciones sin ánimo de lucro. Una película muy humana que te llegará al corazón. Se recomienda a partir de los 7 años.

El faro de las orcas (2016)

Una película española apta para niños y adolescentes, con muy buenas opiniones por parte de las críticas. Muestra la historia de Lola, una madre que viaja con su hijo con autismo, Tristán, "hasta el fin del mundo", para encontrarse con Beto.

Beto es un guardafauna que tiene una relación muy especial con las orcas salvajes de la Patagonia Argentina.

El viaje lo emprenden porque Tristán ha mostrado una curiosa empatía ante la visión de las orcas y Lola busca todo lo que pueda ayudar a su hijo. Una película que recomendamos por su originalidad y su mensaje.

Mater amatísima (1980)

Una película un poco más antigua que muestra la historia de Juan, un niño con autismo. Clara, su madre, intenta educarlo de tal forma que pueda integrarse en la sociedad.

Pero poco a poco su relación tan estrecha se irá sumiendo en una burbuja. Una película que te hará reflexionar y que te romperá los esquemas. Se recomienda ver a partir de los 18 años.

Molly (1999)

Molly es una niña huérfana con autismo que ha vivido toda su vida en un centro de salud, donde recibe cuidados por parte de todo tipo de profesionales.

Pero su hermano mayor un día decide sacarla de ahí y empezar una vida juntos. Una película que te emocionará sin duda. Ideal para ver con adolescentes.

Crazy in love (2005)

Otra película sobre el autismo, en este caso, que aborda la historia de dos enamorados muy singulares. Los dos sufren un trastorno del espectro del autismo que implica, entre otros síntomas, dificultades en el ámbito emocional.

Él, Donald, es taxista y muy experto en cálculo numérico, y ha sido diagnosticado de Síndrome de Asperger; ella es Isabel, una mujer que le cambiará la vida.

Una película que permite conocer la realidad de las relaciones amorosas en las personas con autismo, y cómo el amor no es tan diferente entre las personas con o sin trastorno. Ideal para ver a partir de la adolescencia.

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Querido John (2010)

En esta ocasión os traemos un drama romántico que explica la historia de John, un joven militar que es visto por los demás como alguien muy excéntrico y reservado.

Durante un permiso conoce a Savannah, una estudiante universitaria con quien inicia un idilio amoroso con ciertos obstáculos. Pero en esta película el autismo no lo padece el protagonista, sino su padre, por lo que el abordaje del autismo es más bien periférico.

Concretamente, el padre de John padece Síndrome de Asperger; se trata de un hombre solitario que no tiene una relación demasiado fluida con su hijo, y que además, es un apasionado por coleccionar monedas (su único tema de conversación). Ideal para ver a partir de la adolescencia.

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"No soy ni loco, ni raro", un niño con Asperger nos explica en qué consiste este síndrome

My name is Khan (2010)

Una película india, recomendada a partir de los ocho años, también muy recomendable y que explica la historia de Rizwan Khan, un niño musulman que se cría con su madre en Borivali, Bombay, y que tiene Síndrome de Asperger.

La película avanza y lo vemos crecer, hasta llegar a la edad adulta, cuando se enamora de Mandira, una madre soltera hindú que vive en San Francisco.

Su relación no estará exenta de dificultades, aunque también de buenos momentos. Una película emotiva, cercana, dura, real. La recomendamos, entre otras razones, porque aborda la vida de una persona con autismo en todas sus etapas (de la infancia a la vejez).

Fotos | Portada (Serie: El joven Sheldon)

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Hoy se celebra el Día Internacional del Síndrome de Asperger, una fecha para concienciar sobre este Trastorno del Espectro Autista (TEA) que afecta a entre 3 y 5 recién nacidos por cada mil, y sobre todo para mostrar la realidad de las personas diagnosticadas, y en nuestro caso de los niños, que suelen ser invisibles ante la sociedad.

El síndrome de Asperger es un trastorno del desarrollo que no se manifiesta de igual forma en todas las personas, de ahí su dificultad para el diagnóstico. Está principalmente caracterizado por un déficit en tres áreas principales: interacción social, lenguaje y comunicación, e inflexibilidad cognitiva.

Características de los niños con Asperger

El trastorno debe su nombre al pediatra, investigador y profesor de medicina austríaco Hans Asperger, quien en 1944 denominó por primera vez el trastorno como "psicopatía autista".

Recordamos que no todas las personas con Asperger presentan las mismas características y que hay diferentes rangos en la severidad de síntomas. Los niños con síndrome de Asperger son niños con una apariencia e inteligencia normal, en ocasiones incluso superior a la media.

A pesar de tener patrones de comportamiento comunes relacionados principalmente con la dificultad para relacionarse con los demás, pueden presentarse una amplia gama de síntomas. Una persona con Asperger puede ser tranquila y tímida, enormemente retraída, pero también puede ser extrovertida y con un carácter fuerte.

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Muchos niños levemente afectados con Asperger pueden ser considerados "raros" o "excéntricos" (que no lo son, simplemente son diferentes) y no ser diagnosticados, pero en líneas generales podemos mencionar los siguientes síntomas.

Síntomas más habituales en niños con Asperger

• Problemas en el lenguaje: a pesar de tener una adquisición del habla normal y que puede expresarse con un vocabulario extenso y elaborado, suelen tener dificultad en el ritmo de conversación, así como frecuentes alteraciones en la entonación, volumen, timbre de voz, etc...
• Problemas para la interacción social, especialmente con personas de su misma edad: no le gusta jugar en grupo o no entiende las reglas, no soporta no ganar.
• Interpretación literal del mensaje: no entienden la ironía, ni el doble sentido, ni las sutilezas del lenguaje.
• Patrones disfuncionales de contacto ocular (algunos no miran a los ojos al hablar), gestual, etc.
• Intereses restringidos: les interesan pocas cosas y lo que les interesa, les interesa mucho. Desarrollan intereses muy específicos por temas particulares, a los que dedican mucho tiempo y buscan datos de forma casi exclusiva. Por ejemplo, los números, vehículos, mapas, clasificaciones ligueras o calendarios. Y hablan mucho sobre el tema que dominan.
• Dificultades para la abstracción de conceptos.
• Dificultades en la coordinación motriz: puede tener dificultades para ponerse las zapatillas o la ropa, o poca destreza para atrapar una pelota, abrocharse los botones o destacar por un ritmo extraño al andar o correr.Inflexibilidad, tanto a nivel cognitivo como de comportamientos que repiten sin ninguna variación.
  Dificultades en la interpretación de los sentimientos y emociones ajenos y propios.
  Resistencia para aceptar el cambio: la rutina y la planificación les aporta seguridad.
  Extremadamente buenos en las habilidades de memoria (hechos, figuras, fechas, épocas, etc.). Muchos sobresalen en matemáticas, ciencia y asignaturas lógicas.
  Pueden presentar Trastornos del Procesamiento Sensorial, generalmente de tipo auditivo y visual. También pueden ser especialmente sensibles a determinadas texturas.

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La detección precoz es clave

Para los niños con Asperger, detectarlo a tiempo es fundamental para que en el colegio no se produzcan situaciones de rechazo ni se los catalogue como "niños con mal comportamiento", y así poder hacer más llevadero el día a día de estos niños, evitando frustraciones innecesarias.

Es un trastorno poco conocido, por eso es importante darle visibilidad para poder entender mejor al niño y a las personas con Síndrome de Asperger. La sociedad no debe verlos como personas raras o antisociables, sino comprender el trastorno para conseguir una integración real, y así facilitar su vida cotidiana.

#HazEspacio

La campaña de este año ha querido centrarse en concienciar acerca de las dificultades que presentan las personas con Asperger para ser aceptados en entornos sociales.

Más información | Asperger.es

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El síndrome de Asperger es un trastorno del desarrollo que no se manifiesta de igual forma en todas las personas, de ahí su dificultad para el diagnóstico. Está principalmente caracterizado por un déficit en tres áreas principales: interacción social, lenguaje y comunicación, e inflexibilidad cognitiva.

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El trastorno debe su nombre al pediatra, investigador y profesor de medicina austríaco Hans Asperger, quien en 1944 denominó por primera vez el trastorno como "psicopatía autista".

Recordamos que no todas las personas con Asperger presentan las mismas características y que hay diferentes rangos en la severidad de síntomas. Los niños con síndrome de Asperger son niños con una apariencia e inteligencia normal, en ocasiones incluso superior a la media.

A pesar de tener patrones de comportamiento comunes relacionados principalmente con la dificultad para relacionarse con los demás, pueden presentarse una amplia gama de síntomas. Una persona con Asperger puede ser tranquila y tímida, enormemente retraída, pero también puede ser extrovertida y con un carácter fuerte.

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Muchos niños levemente afectados con Asperger pueden ser considerados "raros" o "excéntricos" (que no lo son, simplemente son diferentes) y no ser diagnosticados, pero en líneas generales podemos mencionar los siguientes síntomas.

Síntomas más habituales en niños con Asperger

• Problemas en el lenguaje: a pesar de tener una adquisición del habla normal y que puede expresarse con un vocabulario extenso y elaborado, suelen tener dificultad en el ritmo de conversación, así como frecuentes alteraciones en la entonación, volumen, timbre de voz, etc...

• Problemas para la interacción social, especialmente con personas de su misma edad: no le gusta jugar en grupo o no entiende las reglas, no soporta no ganar.

• Interpretación literal del mensaje: no entienden la ironía, ni el doble sentido, ni las sutilezas del lenguaje.

• Patrones disfuncionales de contacto ocular (algunos no miran a los ojos al hablar), gestual, etc.

• Intereses restringidos: les interesan pocas cosas y lo que les interesa, les interesa mucho. Desarrollan intereses muy específicos por temas particulares, a los que dedican mucho tiempo y buscan datos de forma casi exclusiva. Por ejemplo, los números, vehículos, mapas, clasificaciones ligueras o calendarios. Y hablan mucho sobre el tema que dominan.

• Dificultades para la abstracción de conceptos.

• Dificultades en la coordinación motriz: puede tener dificultades para ponerse las zapatillas o la ropa, o poca destreza para atrapar una pelota, abrocharse los botones o destacar por un ritmo extraño al andar o correr.

• Inflexibilidad, tanto a nivel cognitivo como de comportamientos que repiten sin ninguna variación.

• Dificultades en la interpretación de los sentimientos y emociones ajenos y propios.

• Resistencia para aceptar el cambio: la rutina y la planificación les aporta seguridad.

• Extremadamente buenos en las habilidades de memoria (hechos, figuras, fechas, épocas, etc.). Muchos sobresalen en matemáticas, ciencia y asignaturas lógicas.

• Pueden presentar Trastornos del Procesamiento Sensorial, generalmente de tipo auditivo y visual. También pueden ser especialmente sensibles a determinadas texturas.

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Para los niños con Asperger, detectarlo a tiempo es fundamental para que en el colegio no se produzcan situaciones de rechazo ni se los catalogue como "niños con mal comportamiento", y así poder hacer más llevadero el día a día de estos niños, evitando frustraciones innecesarias.

Es un trastorno poco conocido, por eso es importante darle visibilidad para poder entender mejor al niño y a las personas con Síndrome de Asperger. La sociedad no debe verlos como personas raras o antisociables, sino comprender el trastorno para conseguir una integración real, y así facilitar su vida cotidiana.

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Encuentran el modo de saber si un bebé tendrá un trastorno del espectro autista

Más información | Asperger.es

El hijo de Carmen Rosa Galán se llama Víctor y tiene 15 años. Es capaz de montar complicados legos de Star Wars en menos de una hora y deja a todos con la boca abierta con sus conocimientos sobre coches. Sin embargo, Víctor lo va a tener más difícil en la vida que sus compañeros de clase. Tiene Síndrome de Asperger y su madre denuncia que se debe a un medicamento para la epilepsia que tomó cuando estaba embarazada (que también se receta a personas con trastorno bipolar o migraña).

Ahora, Carmen y otras dos mamás valientes como ella intentan que esto no le pase a ninguna otra familia. Han creado AVISAV, la Asociación de Víctimas del Ácido Valpoico, el compuesto que contiene el medicamento que podría haber provocado los problemas que sufren sus hijos, que en España se ha comercializado bajo el nombre de Depakine y sus derivados. Como ya contamos hace unos días, el Depakine tomado durante el embarazo, puede causar graves problemas en el feto, desde malformaciones hasta retraso mental o autismo. Carmen nos cuenta su historia en primera persona para evitar que haya más casos como el de Víctor por desinformación.

¿Cuándo empezaste a intuir que a tu hijo le pasaba algo?

Prácticamente desde que nació. El instinto de una madre no falla. De bebé me costaba mucho hacerle sonreír, no me echaba los brazos para que le cogiera, no lloraba cuando tenía hambre... Después, cuando a los tres años lo apunté a la guardería ahí ya me dijeron que mi hijo era muy inteligente pero que tenía un problema. Le diagnosticaron Síndrome de Asperger, una forma de autismo leve. En aquel momento pregunté si se sabía la causa y no me contestaron.

¿Y cuándo descubriste que fue debido al Depakine?

Pues lo increíble es que fue hace un año y medio. En una revisión rutinaria con mi neuróloga por el tema de mi epilepsia le pregunté si el autismo de mi hijo podía tener que ver con el Depakine que tomé durante el embarazo y me dijo que había estudios que lo relacionaban. Al día siguiente pedí cita con el neurólogo que me vio durante el embarazo y me dijo textualmente: “Sabíamos que era malo, pero no tanto. Sabíamos que producía otras cosas, pero autismo no".

Y si se sabía, ¿por qué no se hizo nada?

Yo estoy convencida de que tanto los médicos como la farmacéutica lo sabían. Mira, una de las madres que está conmigo en la asociación recueda cómo en el paritorio, nada más nacer su hijo, ya se dieron cuenta de que el niño venía mal y oyó comentar a las enfermeras: "Ha tomado Depakine". Tanto esa mamá como la tercera dejaron de tomar Depakine un año antes de tener sus segundos hijos y las dos han tenido niños sin problemas.

¿Cómo te sentiste cuando te dieron la noticia? ¿Hubieras preferido no saberlo?

Una culpabilidad tremenda, porque cada vez que me tomaba la pastilla le estaba haciendo daño a mi bebé. Además en mi caso, si lo hubiera sabido hubiera podido dejar el tratamiento sin peligro porque mi epilepsia es muy leve. Respecto a lo de saber o no saber, a mi me dolió en el momento, pero a la larga lo prefiero. No puedes esconder la cabeza. Tienes que saber por qué. Eso me ha ayudado a trabajar con la culpa.

Victor es hijo único, ¿has renunciado a tener más hijos por su autismo?

Pues me hubiera gustado tener más hijos, pero una situación así te afecta a todo, también a la vida de pareja. Yo estoy separada desde que mi hijo es pequeño y uno de los motivos es que el padre de mi hijo no veía lo que estaba pasando: decía que el niño estaba bien, que yo estaba demasiado obsesionada... Además, te planteas, ¿y si me viene otro problema igual?

¿Cómo es la vida con un niño con síndrome de Asperger?

Pues es muy dura. Desde que es pequeño y vas al parque o a la playa y ves que tu hijo no se comporta como los demás, tienes que estar dando explicaciones... Ahora, con la adolescencia los problemas son diferentes, pero también los hay. Y eso que yo tengo la suerte de que mi hijo es es solo Asperger, un trastorno leve dentro del autismo, pero aún así, mi hijo tiene unas limitaciones: muchos trabajos de cara al público no los puede hacer, su vida social es muy limitada porque le cuesta interactuar con la gente. Son niños puros, que no entienden la mentira ni la hipocresía de esta sociedad en la que vivimos.

¿Por qué decidisteis crear la asociación?

Al día siguiente de enterarme de esto empecé a buscar por internet y vi que en Francia hay 10.000 casos, en Inglaterra también, en Bélgica, en Alemania... se ha vendido también en América Latina y ahora parece que se está incorporando a África. Pensamos que en España puede haber al menos 5.000 familias afectadas porque se ha vendido igual que en Francia. Esas familias tienen que saber por qué sus hijos están así. Además, pasa algo muy grave que no se está diciendo: en Francia están haciendo estudios y se está comprobando que el daño sigue en la segunda generación. Los niños como mi hijo que no estén demasiado dañados y que hayan podido hacer su vida y tener hijos tienen que saber que esos hijos también pueden nacer afectados.

¿Tenéis pensado pedir una indemnización a la farmacéutica?

Por supuesto. Cuando tienes un hijo así lo que piensas es qué va a pasar cuando yo no esté aquí. Cómo se va a manejar cuando no tenga a su madre y a su padre que, por ley de vida, nos iremos antes. Esto es muy duro, no hay dinero que lo pague, pero sí puedes tener un poco más de tranquilidad. Las tres familias que hemos empezado la asociación vamos a comenzar acciones legales contra el laboratorio y las demás que se vayan enterando podrán unirse a la demanda.

Más información | AVISAV y a través de Facebook

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El síndrome de Asperger es un Trastorno del Espectro Autista (TEA) que no es muy conocido y que aún muchas personas no lo comprenden. Algunos niños incluso pueden sufrir rechazo o discriminación debido a que su relación con las personas es complicada.

Para que podamos entenderlo mejor, Federico, un niño que lo padece, nos explica de una manera muy clara cómo percibe él las cosas al tener Asperger y nos deja claro que es "un niño como cualquier otro".

Federico es un niño colombiano de 8 años que padece síndrome de Asperger. Con el apoyo de su madre, Andrea Villegas, ayuda a crear conciencia de este síndrome a través de su página de Facebook "Soy diferente, soy como tú", y en la que comparte fragmentos de su vida, con el objetivo de que otras personas comprenden de mejor manera lo que es el Asperger.

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En entrevista para Verne, su madre explica que la idea de la página surge debido a que Federico se sentía incomprendido por sus compañeros de la escuela, así que ella le ayudó a crear un espacio en el que pudiera explicar lo que sentía y pudiera hablar de este síndrome que es poco conocido.

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Recientemente un vídeo en el que él explica cómo es vivir con Asperger se viralizó, gracias a que otra madre de un niño con el mismo síndrome lo publicó, llegando a ser reproducido más de 7.7 millones de veces, y el cual mucha gente aplaude por poner ejemplos muy claros de lo que siente él al padecerlo, y que sin duda ayudan a que las demás personas podamos entenderlo mejor.

En el vídeo, Federico comienza presentándose y aclarándonos algo: el Asperger no es una enfermedad, así que no hay que buscarle cura. Él explica que este síndrome es una condición, que es parte de él y así seguirá siendo toda su vida.

Para que el mismo Federico pudiera entender cuál es a diferencia entre él y los otros niños, su madre tomó como ejemplo los famosos LEGO y le explicó que si suponemos que el cerebro está hecho de piezas de LEGO, la diferencia entre los neurotípicos (quienes no manifiestan comportamiento autista u otros comportamientos neurológicos atípicos) y quienes padecen Asperger, sería que los primeros serían armados con un manual de instrucciones y los otros no.

"No soy ni loco, ni freak, ni raro. Solo mi manera de percibir las cosas es diferente y también la de procesar la información. Y por eso puedo parecer diferente, pero soy un niño cualquiera. La verdad, es que soy un niño como cualquier otro, con sueños, ilusiones y solo quiero que me conozcan, me entiendan y me ayuden a encajar en la comunidad", es el mensaje contundente que nos dice Federico.

Y es que quienes padecen síndrome de Asperger, han llegado a ser discriminados, como el caso que comentábamos hace unos meses de un niño que padecía Asperger y al cual cambiaron de grupo por quejas de otros padres, para posteriormente las madres de los otros compañeros de clase celebraran por WhatsApp ese cambio de grupo.

A continuación, Federico explica algunas cosas que él percibe diferentes a los demás debido al síndrome de Asperger:

Nuestros sentidos son más agudos, por eso algunos ruidos yo los siento insoportables, no puedo estar donde haya muchas luces, no puedo comer algunas cosas o alguna ropa no la soporto. Yo escucho todos los ruidos al mismo tiempo, como las chicharras, la vecina hablando, mi hermana hablando, los truenos, todo. Por eso a veces me quedo en shock. Y por eso yo me siento sobre cargado. Todo lo que pasa por mis sentidos lo siento 120 veces aumentado.

Las imágenes me llegan como muchos flash, por eso no puedo mirar bien a los ojos. El tacto, se me siente como si estuviera usando 20 prendas al mismo tiempo. El gusto... no puedo soportar el sabor de algunas cosas que están muy frías o muy calientes. Y el olfato es más agudo de lo normal.

Me cuesta entender las emociones de los demás y las mías también. Si quieres que sepa algo, dímelo con tus palabras, no entiendo muy bien el lenguaje no verbal. Mi pensamiento es rígido, así que me enojo cuando las cosas cambian o cuando no me salen como yo quiero.

Federico continúa contando que solo le gustan ciertas cosas y temas, y eso se ha vuelto un problema porque a él le gusta hablar de eso todo el tiempo y a otros niños no les gusta. Pone como ejemplo que a la mayoría de los niños les gusta el fútbol, pero él no es muy bueno en los deportes debido a sus capacidades motoras, y por esto mismo tiene problemas al escribir.

Él concluye su testimonio contando que le cuesta trabajo mantener la atención y tiene dificultad para organizar sus pensamientos para hacer algo, lo que lo hace ser distraído y desordenado. Pero en general, le encanta tener amigos y se considera un niño feliz.

Compartimos completa la explicación de Federico:

Un síndrome que debemos comprender

Para quienes no tienen ningún Trastorno del Espectro Autista, quizás sea muy difícil entender cómo o por qué actúan de cierta manera quienes sí lo padecen. Y es que no sólo se trata de entender cómo o por qué funcionan diferente a nosotros, sino de ser comprensivos.

Los niños que padecen algún TEA pueden sufrir discriminación, rechazo o malos tratos en general, de parte de aquellas personas que no comprenden por qué actúan o se comportan de cierta manera. Por eso es bueno que existan testimonios como el de Federico, que ayudan a que podamos conocer un poco más acerca de lo que ellos sienten y nos ayuden a ser más empáticos.

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Hace unos días os contábamos la lamentable escena que protagonizó un grupo de madres al celebrar a través de WhatsApp la decisión del colegio de sacar de la clase de sus hijos a un compañero con síndrome de Asperger, un trastorno del espectro autista.

Desde Bebés y Más hemos querido saber cómo es la vida escolar de un niño con este síndrome, su relación con los compañeros y profesores. Para ello, hemos hablado con una psicóloga especializada y con las madres de dos niños con Asperger. Sus testimonios nos dejan claro que todavía hoy hay muchos mitos que derribar.

Hemos hablado con la psicóloga Carolina del Olmo, directora y responsable del Centro de Atención Temprana Baobaob y especialista clínica en Trastorno del Espectro Autista, atención temprana y postemprana y otros trastornos de aprendizaje e hiperactividad.

Carolina nos ha dado su visión desde un punto de vista profesional, pero también hemos querido conocer los testimonios de Martina y Sara, dos madres cuyos hijos están diagnoticados con el síndrome de Asperger.

La integración en las aulas de los niños con Asperger

Debido a las características de este síndrome, puede ser habitual que los niños que lo padecen sean diagnosticados de forma errónea con un Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) u otros problemas de aprendizaje y conducta, y que, por tanto, el diagnóstico real llegue tarde.

Este fue el caso de Bruno, de seis años, que fue diagnosticado con cinco a pesar de que su madre, Martina, sospechaba que algo le ocurría mucho tiempo atrás.

"Tardaron años en diagnosticar a mi hijo y durante un tiempo los profesores decían que lo que tenía era un retraso madurativo. Fuimos nosotros los que, gracias a la información de la disponíamos, nos movimos de un especialista a otro hasta conseguir el diagnóstico. Perdimos mucho tiempo y al principio no tuvimos la suerte de dar con buenos profesionales" - se lamenta Martina.

Sara, en cambio, es consciente de la suerte que tuvo con el diagnóstico temprano de su hijo Diego, que actualmente tiene 11 años pero fue diagnosticado con tan sólo dos. A partir de ese momento pudo ponerse en manos de profesionales y ofrecer a Diego estimulación desde su etapa en la guardería.

"Actualmente mi hijo va a un colegio público en Madrid y cuenta con apoyo en logopedia y pedagogía terapéutica donde trabajan su principal dificultad, que en su caso es la comprensión lectora" - nos explica Sara.

El pasado viernes, el hijo de Martina comenzó su etapa de Infantil en un colegio nuevo y su madre confía en que los profesores sepan guiar y tratar a su hijo. Y es que la formación del profesorado es clave para la integración de los niños con Asperger, y así nos lo cuenta la psicóloga Carolina del Olmo.

"Lo normal es que el niño con Asperger esté matriculado en una escuela ordinaria. Estos niños tienen unas características determinadas, que les hace tener dificultades en algunas áreas concretas como la socialización y la comunicación, con algunos momentos de estres. Pero si trabajan en terapia y hay una conciencia solidaria en la escuela, es posible la integración en las aulas" - explica Carolina del Olmo.

Pero el síndrome de Asperger sigue siendo un gran desconocido y las dificultades que estos niños presentan a la hora de relacionarse con el entorno, pueden suponer una gran falta de empatía por parte de los que le rodean.

"Hay mucha ignorancia y poca empatía hacia ellos" - confiesa la especialista - "Son niños con mucho ruido interno, con muchas cosas a la vez en su cabeza, que en ocasiones les perturba y es ahí cuando necesitan ayuda y por eso es importante que los maestros y todo el entorno de la escuela estén formados, preparados e informados. Una vez que los profesores comprendan las peculiaridades del Síndrome, podrán comprender los comportamientos en la clase y manejarlos de una forma adecuada y positiva para todos" - cuenta la psicóloga.

La relación entre el alumno con Asperger y el resto de compañeros

La psicóloga, Carolina del Olmo, nos explica que es labor del centro educativo y de los profesores informar al resto de los alumnos y a sus familias de las características del compañero con Asperger. Sólo así, se podrá generar entre todos un ambiente de comprensión, sensibilidad y empatía que hará que las cosas funcionen.

Para el pequeño Bruno, al que las aglomeraciones le agobian, el primer día de clase resultó ser un tanto abrumador. Sin embargo, Martina nos cuenta que su hijo está contento e ilusionado con su nuevo cole:

"Cuando le recogí estaba un poco asustado, pero me dijo que había jugado con un niño en el patio a llenar una botella de agua. Parecía contento y animado y me contó muchas cosas. ¡Eso es muy buena señal!" - nos cuenta esperanzada.

Y es que, como cualquier madre cuyo hijo comienza el colegio por primera vez, Martina está espectante, nerviosa y deseosa de que todo marche bien:

"Yo quiero que mi hijo esté integrado y tenga amigos, pero sobre todo quiero que vaya al cole a aprender y a dar lo mejor de sí mismo" - recalca.

Sara, por su partem nos explica que la mayor limitación de Diego son las relaciones sociales y aunque están muy agradecidos con el colegio y las ayudas que le prestan, echa de menos que su hijo tenga el apoyo y acompañamiento de un profesor durante el tiempo del recreo:

"Mi hijo no entiende los dobles sentidos a la hora de hablar o las bromas que le gastan otros compañeros. Le cuesta relacionarse con sus iguales y, en ese sentido, parte con desventaja" - explica.

Además del colegio, Sara lleva a su hijo a diferentes actividades extraescolares como música y tenis. Quiere que Diego lleve una vida de los más normal posible y se enfrente día a día a las diferentes situaciones cotidianas que pueden surgir.

¿Pueden tener amigos los niños con Asperger?

Para Carolina del Olmo, la relación entre los niños con Asperger y otros niños puede ser preciosa porque les hace descubrir diferentes personalidades, matices y formas de ser y les educa en el respeto y la igualdad.

"Son los niños los que nos enseñan a los adultos a aceptar a los demás tal y como son y a respetar. Los niños en ocasiones comprenden mucho mejor que los adultos los momemtos de estrés de los niños con Asperger, y se muestran empáticos con ellos"

Y así lo corrobora Sara, que está feliz de que su hijo tenga amigos en el colegio que le entiendan y le respeten:

"Sus compañeros le entienden muy bien y se ha juntado con unos chicos encantadores que saben llevarle, comprenderle y contenerle cuando se enfada. ¡En ese sentido estamos muy contentos!"

Tanto familiares como profesores coinciden en afirmar que las relaciones de amistad con un niño con Síndrome de Asperger puede aportar cosas muy positivas y de las que todos podemos aprender.

"Convivir con un niño con Asperger es convivir con un niño con unas necesidades diferentes y una percepción distinta del mundo. Eso nos ha hecho darnos cuenta de que existen muchísimas maneras de ser y de entender la vida y creo que a sus compañeros de clase les ha ocurrido lo mismo y por eso le han aceptado tan bien" - nos cuenta Sara.

"Como madre, me siento muy orgullosa de mi hijo. Tiene muchas ganas de agradarnos y agradar al prójimo. No es cierto que los autistas no tengan empatía: mi hijo es un niño tremendamente sensible y empático, a pesar de que no siempre entiende el mundo en el que vive y eso le hace responder de una forma poco aceptada socialmente. Pero es lo que él siente y así lo hace saber" - explica.

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Vivimos en una época en la que vemos más que nunca palabras de carácter positivo como: inclusión, empatía, apoyo, sensibilidad y aceptación. Personalmente me da mucho gusto que luchemos día con día por lograr un mundo mejor y que procuremos educar a nuestros hijos para ser adultos sensibles e inteligentes emocionalmente.

Pero aún hay mucho por hacer, y de esto nos hemos dado cuenta tras conocer la terrible y vergonzosa conversación que tuvo un grupo de madres al celebrar que habían cambiado de clase a un niño con Asperger.

¿Qué es el síndrome de Asperger?

En Bebés y más hemos hablado anteriormente sobre el Síndrome de Asperger, que se engloba dentro del Trastorno del Espectro Autista, pero que tiene ciertas características que le distinguen del autismo clásico.

Este síndrome es un trastorno neurobiológico del desarrollo poco conocido que se presenta en al menos un tres por ciento de los niños. Se presenta con mayor frecuencia en los varones y se caracteriza por una alteración grave de la interacción social, por lo que quienes lo padecen suelen presentar problemas al relacionarse con otras personas.

Debido a las características de este síndrome, es común que a los niños que lo padecen se les considere que tienen algún problema de conducta o de personalidad, incluso muchos pueden ser diagnosticados de manera equivocada con trastornos del aprendizaje o Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).

Desafortunadamente, aunque hoy en día hablemos mucho de inclusión y tengamos un Día Internacional del Síndrome de Asperger, también es común que a estos niños se les vea como problemáticos o rebeldes, cuando simplemente son niños distintos, que deben ser comprendidos y apoyados.

La desagradable "celebración"

Rosaura Gómez es tía de un niño que padece Asperger y que asiste al cuarto grado de primaria en el colegio San Antonio de Padua en Argentina. Recientemente ella publicó en un grupo cerrado de Facebook un mensaje que acompañó con capturas de pantalla de un grupo de WhatsApp, y en el que denunciaba una situación que ocurrió con las otras madres de la clase a la que asistía su sobrino.

Ella cuenta que las madres de los compañeros de clase de su sobrino, decidieron no llevar a sus hijos a la escuela hasta que hubieran expulsado al niño del colegio. Increíblemente, la protesta que hicieron las madres, fue atendida por el colegio, quien optó por cambiar al niño de grupo, que si bien fue una medida menor a expulsarlo, no deja de ser una acción reprobable.

Lo peor de todo, aún más que saber lo que hizo el colegio de cambiar al niño de grupo, ha sido la reacción de las madres, quienes celebraron el cambio del grupo del niño en cuestión.

Las reacciones de las madres causaron indignación en redes sociales, donde fueron duramente criticadas y atacadas por su manera de actuar y de pensar. Entre los comentarios que se pueden leer en la publicación de la noticia en Facebook destacan la ausencia de empatía del grupo de madres y el mal ejemplo que le están dando a sus hijos al reaccionar de esta manera.

Aunque no conocemos el contexto ni toda la historia que hubo dentro del salón de clases, por más complejo y difícil que haya sido todo, ésta no es la manera de actuar. Uno no se organiza y actúa contra quien es diferente, pues la intención de ese grupo de mujeres era lograr que el niño fuera expulsado del colegio. Yo les pregunto a esas madres: ¿y si fuera tu hijo?

Para mí fue verdaderamente desagradable leer los comentarios de las madres, porque una de las principales responsabilidades que tenemos como padres es educar a nuestros hijos en valores. La educación académica es la principal labor de los colegios, pero la educación que nos hace humanos y personas de bien, es la que se recibe en casa.

Lo que pienso al leer esta ridícula y vergonzosa celebración, es en cómo habrá sido el trato de los otros compañeros teniendo a esas madres, quienes seguramente se quejaron del niño frente a sus hijos. ¿Cómo pretendemos acabar con el bullying si actuamos de esta manera?

Apoyar a quien es distinto, no aislarle

En un mundo donde vemos a diario noticias tristes y trágicas, la inclusión y sensibilidad deben ser fundamentales en casa. Debemos educar a nuestros hijos para ser empáticos, no para discriminar ni aislar a quien es distinto a ellos.

Creo que una mejor manera de actuar hubiera sido ser gentiles y ayudar a buscar la manera en la que que todos pudieran estar tranquilos. Nada les costaba a las madres apoyar a la familia del niño y trabajar con la escuela, quizás pidiendo que al maestro se le capacitara para atender al niño como le corresponde sin descuidar al grupo, buscando la inclusión. Ya nos decía Plena Inclusión Madrid Día Internacional de Concienciación sobre el Autismo de este año: tendamos la mano a las personas con trastornos del espectro autista (TEA).

Lo único que me ha dejado esto son más ganas de seguir luchando por un mundo más inclusivo y educar a nuestros hijos para que el día de mañana sean personas empáticas y sensibles.

Foto | iStock
Vía | La Vanguardia
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Ayer os explicamos en un post todo lo que se debe saber acerca del autismo para informar un poco del trastorno y saber qué es lo que padecen aquellos que lo tienen y sus familiares, y con el fin de darlo a conocer un poco más: no en vano, se trata de un trastorno que cada vez es más numeroso.

Al final os dejamos con una duda no resuelta, la de cómo se puede llegar a intuir o sospechar que nuestro hijo tiene autismo, y para ello hemos decidido compartir con vosotros los tests con los que poder saberlo.

Diferentes tests para diferentes edades y situaciones

Son muchos los tests que se pueden realizar y que varían en función de la edad, de si estamos evaluando a un niño o una niña y en función de la afectación, pues como dijimos ayer, hay niños cuyo trastorno del espectro autista provoca unos síntomas moderados y otros cuya afectación es más leve.

En cualquier caso, estas herramientas no sirven para que hagamos el diagnóstico en casa, sino para que en caso de sospecha o duda podamos quitarnos la preocupación de encima, o bien confirmar un poco lo que pensamos. Y de ser así, acudir al pediatra o a un especialista porque, como comentamos, un diagnóstico precoz es lo mejor a la hora de iniciar las terapias oportunas que puedan ayudar al niño a relacionarse mejor con los demás, a tener más autonomía y a controlar mejor la información que recibe.

Cuestionario del Bebé y Niño Pequeño (CSBS-DP)

Es un test para bebés de entre 6 y 24 meses, publicado en el año 2002 y que ha sido utilizado en investigaciones posteriores para determinar las habilidades sociales de los bebés que son diagnosticados de manera temprana y los que lo son de manera más tardía, por ejemplo.

Lo podéis ver, descargar o imprimir en la página First Words (en castellano), y como se sugiere en el mismo, debe hacerse por una persona que esté en contacto diario con el niño o niña. Para puntuarlo e interpretar los datos obtenidos debe hacerse uso de esta guía, en la que se nos dice que los resultados serán un "preocupante" o "no preocupante", y que en caso de que nos dé lo primero deberemos hacer una valoración más completa.

Si hacerlo en papel os parece un poco engorroso o no entendéis muy bien cómo ir puntuando cada pregunta, podéis hacerlo online en la página Espectro Autista. Vamos respondiendo a la preguntas clickando en la respuesta correcta y al final le damos a "Evaluar". Anotamos los resultados y los verificamos con la guía comentada (aunque a mí este test me parece más sencillo hacerlo en papel).

Obviamente el resultado dependerá mucho de si el bebé tiene 6 meses o si tiene 18 ó 24, así que la tabla final de la guía es la que nos dirá si podemos considerar los resultados preocupantes o no. Y si lo es, no solo acudir a un especialista, sino ir reevaluando cada tres meses.

Cociente del Espectro Autista para niños de 4 a 11 años

Para cuando los niños son más mayores se utiliza el cociente del espectro autista. En realidad es un test para adultos que está pensado para que se lo haga uno mismo (sí, hay adultos que descubren un buen día que tienen un trastorno del espectro autista y gracias a ello logran dar explicación a alguna de sus obsesiones o dificultades sociales), pero está adaptado para los niños, para que lo puedan hacer los padres.

Podéis hacerlo online en la misma página Espectro Autista y en este caso sí parece más fácil hacerlo así. El rango del test es de 0 a 150, siendo 0 la ausencia absoluta de TEA y 150 el valor que indicaría todo lo contrario. El punto de corte se establece en la mitad, en el resultado de 76 puntos. A partir de esos 76 puntos se considera que hay comportamientos que hacen necesaria la valoración diagnóstica de un profesional de la salud.

Cuestionario de Cribaje para el Espectro Autista (ASSQ)

Este es para niños más mayores (de 7 a 16 años) y puede hacerse tanto por los padres como por los profesores, siendo muy útil para aquellos niños que tienen ciertos problemas con sus compañeros, que parecen más inteligentes, más maduros y que no parecen encajar con sus compañeros de clase.

Forma parte del libro "Un acercamiento al síndrome de Asperger: Una guía teórica y práctica" del Equipo DELETREA y del Dr. Josep Artigas Pallarés y de nuevo lo tenéis online en la página Espectro Autista.

Son solo 27 preguntas en las que hay que responder "No", "Sí" o "Algo", como un "a veces". Con una puntuación de 0 se consideraría que no hay ningún trastorno. Una puntuación de 19 en adelante por parte de un profesor, o de 22 en adelante por parte de los padres, indicaría la necesidad de hacer más valoraciones por parte de un profesional de la salud.

Otros tests relacionados

Como veis, los tests vienen todos de la misma página, donde también podéis encontrar tests para el Asperger o sin ser tan específico, para valorar la empatía de un niño o niña, en lo que podría servir para ver si tiene algún leve trastorno del espectro autista.

Fotos | iStock
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