Durante todo este curso, los niños se han enfrentado a las molestias e incomodidades que supone tener las ventanas abiertas en las aulas como medida de prevención frente al COVID. Por suerte, las corrientes de aire y el frío de los meses de invierno ya han quedado atrás, pero ahora los alumnos alérgicos deben enfrentarse a un nuevo problema: el polen.

Y es que si ya de por sí es difícil combatir esta alergia ambiental en situaciones normales, en momentos de pandemia en donde priman los planes al aire y las ventanas abiertas para favorecer la ventilación, todo se complica aún más.

Por ello, el Grupo de Trabajo de Alergia Respiratoria y Asma de SEICAP ha elaborado unas recomendaciones para seguir en los centros educativos con el fin de minimizar la exposición al polen de los alumnos alérgicos que deben estudiar con las ventanas abiertas.

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Alerta por altos niveles de pólenes en casi toda España

Las enfermedades alérgicas afectan en España a un 30 por ciento de la población, y aunque son las alergias alimentarias en la infancia las que más incremento han tenido en los últimos años, las alergias a pólenes y plantas también afectan a los niños, mermando notablemente su calidad de vida.

Según los expertos, en nuestro país las especies que más síntomas producen son las gramíneas, el olivo, las arizónicas, la salsola y el plátano de sombra, pero los niveles de estos pólenes no son iguales en todas las comunidades autónomas, de ahí la importancia de conocer las especies vegetales más presentes en nuestra zona.

Debido a las lluvias, el frío y las nevadas del invierno, esta primavera la polinización está siendo más intensa; tanto, que en estos días, las concentraciones de pólenes están superando los umbrales de riesgo en buena parte de España.

Ventanas abiertas en los colegios y alergia al polen: ¿qué hacer?

Algunas de las recomendaciones que se dan para aliviar los síntomas de alergia al polen es cerrar ventanas o evitar los planes al aire libre. Pero en estos momentos de pandemia, estos consejos chocan de frente con la importancia de ventilar y pasar el mayor tiempo en espacios abiertos para reducir el riesgo de contagio por aerosoles.

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Por ello, desde SEICAPP han elaborado un documento para los colegios con medidas que ayudarían a reducir la exposición al polen de estos alumnos:

• Ubicar a los niños alérgicos al polen en zonas alejadas de las ventanas (más cercanos a puertas o paredes).
• Limpiar e higienizar los filtros y conducciones de aire acondicionado y ventilación.
• Valorar el uso de sistemas portátiles de limpieza de aire con filtros HEPA en cada aula.
• Evitar realizar actividades al aire libre.
• Además, y al igual que ocurriera el año pasado, los alergólogo insisten en la importancia de que los niños alérgicos a pólenes utilicen mascarillas homologadas FFP2, pues filtran las partículas suspendidas en el aire de manera más eficaz que las quirúrgicas.

Por otro lado, también aconsejan que los niños lleven el cabello recogido o utilicen gorra cuando estén al aire libre, y que se duchen y cambien de ropa al llegar a casa, pues el polen queda adherido al cabello y a las fibras.

Otros consejos para aliviar los síntomas de alergia

• A la hora de salir a la calle es recomendable no hacerlo al atardecer, ya que es cuando más cantidad de polen hay en el ambiente.
• No secar la ropa al aire libre.
• Utilizar gafas de sol para evitar el contacto directo del polen en los ojos.
• La casa debe ventilarse durante 15 minutos, evitando hacerlo si hay viento. Después, es recomendable que las ventanas permanezcan cerradas el mayor tiempo posible, sobre todo al atardecer y por la noche.
• Se recomienda el uso de mosquiteras en las ventanas y pulverizar agua en las habitaciones para que arrastre el polen hacia el suelo.

En algunos casos, el pediatra o el alergólogo podrían prescribir medicamentos para aliviar los síntomas, siendo los más utilizados los antihistamínicos y los broncodilatadores en caso de asma.

Para terminar, los expertos nos recuerdan lo importante que es en estos momentos saber identificar los síntomas de alergia y distinguirlos de infecciones respiratorias como la originada por el virus SARS-CoV-2, pues algunos síntomas pueden coincidir.

Vía | SEICAP

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El avance de la vacunación contra el coronavirus nos permite ser optimistas y empezar a vislumbrar el final de la pesadilla de esta pandemia. Aún así, parece que el protocolo de salud en los centros escolares para el próximo curso 2021-2022, incluirá medidas similares a las de este año, pero levantando algunas restricciones. El borrador, que el Ministerio de Educación y el de Sanidad presentarán mañana a las Comunidades Autónomas para su aprobación, se configura en torno a cuatro ejes: limitación de contactos, medidas de prevención personal, limpieza y ventilación y gestión de positivos.

Esto incluye, entre otras medidas sanitarias: recuperar las clases presenciales en todos los ciclos educativos, mantener las mascarillas y los grupos burbuja y reducir la distancia de seguridad entre el alumnado.

Medidas prudentes, muy similares a las del curso 2021-2021

• Recuperar la presencialidad en todos los niveles. Podría volverse a la semipresencialidad de forma excepcional y por tiempo limitado a partir de 3º de la ESO en aquellas comunidades que alcancen el nivel de alerta 3 o 4.

• Continuarán los grupos burbuja, entre los que no hace falta mantener la distancia interpersonal de metro y medio. Serán de 20 alumnos como máximo en infantil y 25 en primaria.

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• Los niños de primaria podrán interactuar juntos en los recreos, en los proyectos educativos y al hacer deporte, siempre que sean al aire libre.

• En ESO, desaparecerán los Grupos de Convivencia Estable (GCE), formados por un número limitado de alumnos y el profesor. Pero los alumnos deberán mantener entre ellos una distancia de 1,5 metros o, al menos, de 1,2 metros. Si no es posible, habrá que por las clases al aire libre o la semipresencialidad a partir de 3º de la ESO.

Prevención personal: higiene y ventilación

• Habrá que lavarse las manos frecuentemente con agua y jabón, o desinfectarlas con gel hidroalcohólico.

• Usar pañuelos desechables.

• Evitar tocarse los ojos, la boca y la nariz.

• Uso obligatorio de la mascarilla a partir de los 6 años, como hasta ahora, incluso en grupos burbuja.

• Todas las instalaciones deberán desinfectarse al menos una vez al día, y al menos en tres ocasiones, los baños.

• Habrá que ser especialmente insistentes en las superficies que tienen más contacto: pomos de las puertas, las mesas o las perchas.

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• Se priorizará la ventilación natural con ventanas y puertas abiertas de forma permanente para favorecer la circulación del aire. Si no es suficiente, se podrá usar la ventilación forzada o mecánica.

Pocos cambios en la gestión de posibles casos de Covid

• El centro escolar está obligado a tomar la temperatura corporal a todos los niños y adultos a la entrada.

• Cualquier alumno que presente sintomatología compatible con el virus no podrá asistir a clase.

• En caso de contagio confirmado, el colegio o instituto deberá seguir las medidas establecidas por la Consejería de Sanidad de su comunidad. Entre ellas podría estar el cierre temporal del aula afectada o de todo el centro, en caso necesario.

• Si un niño o alguien del personal del centro comienza a desarrollar síntomas durante la jornada escolar, será aislado con una mascarilla quirúrgica en una habitación con mascarilla. La persona que lo atienda deberá ponerse una mascarilla FFP2. Se contactará cuanto antes con la familia del niño para que le recoja tan pronto como sea posible.

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A estas medidas se sumarán las aportaciones de las distintas comunidades, y no se aprobarán definitivamente hasta el miércoles de la próxima semana.

Además, este borrador advierte que las medidas se revisarán en función de la situación epidemiológica porque, aunque es previsible que en septiembre la pandemia esté mucho más controlada, “la dimensión mundial de la pandemia hace necesario mantener un escenario de prudencia”.

Vía | El Comercio y RTVE

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En septiembre del 2020 los Ministerios de Sanidad y Educación y FP publicaban el documento de consenso sobre 'Medidas de prevención, higiene y promoción de la salud frente a covid-19 para centros educativos en el curso 2020-2021', que ha estado vigente hasta hace solo unos días cuando se ha actualizado.

Entre las diferencias con el texto antiguo, la recomendación de la ventilación natural, es decir, apertura de puertas y ventanas de forma permanente en los centros educativos para evitar así la transmisión del SARS-CoV-2, frente al "ventilar con frecuencia durante al menos 10-15 minutos al inicio y al final de la jornada escolar, durante el recreo y, siempre que sea posible, entre clases".

Se enfatiza en la importancia de la ventilación natural

Las recomendaciones emitidas ahora explican de forma más detallada cómo ha de ser la ventilación en los colegios e institutos e introducen algunos cambios por "la nueva evidencia sobre la transmisión del SARS-CoV-2 por aerosoles", que "hace necesario enfatizar la importancia de la ventilación". Estas son las novedades más destacadas:

• "La ventilación natural es la opción preferente".

• Se recomienda la ventilación cruzada y si es posible "de forma permanente". El nuevo documento dice que "es más recomendable repartir los puntos de apertura de puertas y ventanas que concentrar la apertura en un solo punto". Es decir, se recomienda la apertura de puertas y/o ventanas opuestas o al menos en lados diferentes del aula, para favorecer la circulación de aire.

• Ventanas abiertas aún sin calefacción, "en situaciones de alta transmisión comunitaria de SARS-CoV-2". Se debe valorar la priorización de la ventilación natural por su efectividad en la prevención de la transmisión por encima de aspectos como las condiciones de temperatura y humedad necesarias para el confort térmico o a los requerimientos de eficiencia energética".

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• En caso de que la ventilación natural no sea suficiente, "se puede utilizar ventilación forzada (mecánica), debiendo aumentarse el suministro de aire exterior y disminuir la fracción de aire recirculado al máximo, con el fin de obtener una adecuada renovación de aire".

• Se pueden utilizar filtros o purificadores de aire (dotados con filtros HEPA) "únicamente si no es posible conseguir la ventilación adecuada mediante ventilación natural o mecánica". Antes de llegar a este punto, es mejor valorar el uso de otros espacios que sí permitan circulación del aire.

• Si es necesaria ventilación forzada, hay que asegurarse de que los filtros de aire estén bien instalados para asegurar un adecuado caudal de aire, y que los equipos tengan un adecuado mantenimiento.

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• Para realizar actividades que aumentan la emisión de aerosoles como gritar, cantar o hacer ejercicio físico, la actualización recomienda realizarlas siempre que sea posible en el exterior y, si no lo fuera, garantizar una adecuada ventilación, mantener la distancia y el buen uso de la mascarilla.

Recomendaciones para alumnos de riesgo

• Los alumnos con patologías crónicas estables pueden asistir a clases presenciales de manera segura, con las medidas de prevención e higiene recomendadas.

• En caso de aparecer alguna complicación, se desaconseja la asistencia a clases presenciales hasta su restablecimiento.

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Aulas con ventanas abiertas y ventilación en los colegios: ¿podrían enfermar los niños a causa del frío?

• Los alumnos que presenten alguna patología considerada por Sanidad y Educación como "patologías de especial riesgo para Covid-19", podrían quedar exentos de la educación presencial si así lo deciden sus padres tras una evaluación médica. Se incluyen, entre otros, niños con formas graves de parálisis cerebral infantil, enfermedades mitocondriales, metabólicas u otras enfermedades crónicas que pueden agravarse con infecciones.

• Se necesita un informe clínico o en un certificado médico del pediatra para justificar la exención del niño o adolescente a la educación presencial.

Es decir, la familia no podrá decidir por su cuenta y riesgo si su hijo acude o no al colegio. Según la actualización del Ministerio de Sanidad y el Ministerio de Educación y FP, para que el niño se ausente los padres deben presentar un certificado médico del profesional de referencia de su patología crónica grave o de informes clínicos previos donde se recoja alguno de los problemas de salud de la lista de patologías de especial riesgo para la Covid-19, especificado en este documento.

Vía | 'Medidas de prevención, higiene y promoción de la salud frente a covid-19 para centros educativos en el curso 2020-2021'

Fotos | iStock

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Llevamos pocos días de otoño, pero podríamos decir que en lo que al clima se refiere la cosa anda un tanto loca. Hemos tenido días con temperaturas primaverales, pero también otros de mucho frío, lluvia y viento que los niños han sentido especialmente en las aulas, ya que deben dar clase con las ventanas abiertas como medida de prevención frente al coronavirus.

Desde los colegios piden a los padres que los niños lleven ropa de abrigo para estar en clase, ¡y eso que todavía no ha llegado el frío de verdad! ¿Qué pasará cuánto esto suceda? ¿Mantener las ventanas abiertas en invierno podría hacer que los niños enfermaran de otras cosas? ¿Cómo encontrar el equilibrio entre comodidad y salud?

Aulas con ventanas abiertas: ¿cuáles son los motivos?

Empecemos por el principio, ¿por qué es necesario que las ventanas permanezcan abiertas mientras los niños dan clase?

Esta medida ya se contempló hace tiempo en el documento para centros educativos publicado por el Ministerio de Sanidad, así como en los protocolos para una vuelta al cole segura que manejan las distintas comunidades autónomas, y se debe a la teoría de que el coronavirus se contagia especialmente a través de aerosoles, es decir mediante partículas más pequeñas que pueden permanecer suspendidas en el aire durante horas y ser inhaladas por las personas que se encuentran alrededor.

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De este modo, los científicos creen que el SARS-CoV-2 se comportaría de manera similar a otros virus como el virus sincitial respiratorio (VRS) y la gripe estacional, que sobreviven mejor en aerosoles que en superficies. Por ello consideran que el distanciamiento social y la mascarilla, aun siendo muy importantes, no serían suficientes para brindar protección contra las microgotas respiratorias portadoras de virus y suspendidas en el aire en espacios cerrados.

En el protocolo para centros educativos elaborado por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid puede leerse lo siguiente: "cada vez existe más evidencia acerca de que el virus puede permanecer en el aire en espacios cerrados y con mala ventilación, por ello la ventilación es una de las medidas más eficaces para minimizar la transmisión".

También la Asociación Española de Pediatría (AEP) mostró su posición al respecto en un documento elaborado en el mes de mayo (y supervisado en agosto) para la reapertura segura de los colegios:

"La transmisión de virus en espacios interiores es entre 15 y 20 veces más eficiente que al aire libre. Por tanto, todas las actividades que se puedan llevar a cabo en su totalidad o de forma parcial al exterior deberán realizarse al aire libre en la medida de lo posible"

"La ventilación frecuente de las aulas (abriendo las ventanas y puertas varias veces al día o durante todo el tiempo que sea posible) así como la limpieza y desinfección de estas deberá realizarse todos los días"

Y añade que en aquellos casos en los que la ventilación frecuente sea difícil, "cada escuela deberá valorar los costes/beneficios de instalar sistemas de depuración y filtro de aire", pues algunos han demostrado su eficacia "a la hora de eliminar ciertas partículas y contribuir potencialmente a disminuir el riesgo de infección"

Por su parte, el Ministerio de Sanidad ofrece pautas sobre cómo realizar una correcta ventilación en las clases:

"Se deben realizar tareas de ventilación frecuente en las instalaciones, y por espacio de al menos cinco minutos (mejor 10 minutos si la sala estaba ocupada de antemano) al inicio de la jornada, al finalizar y entre clases. Cuando las condiciones meteorológicas y el edifico lo permitan, se deben mantener las ventanas abiertas el mayor tiempo posible"

¿Pero estudiar con las ventanas abiertas no podría hacer que los niños enfermaran de otras cosas?

"¡Se librarán del COVID, pero enfermarán de gripe o pulmonía!", se quejaba el otro día una madre en la puerta del colegio cuando su hijo le comentó que había pasado frío durante la jornada por culpa de las ventanas abiertas. Sin duda, este es el sentir general de muchos padres, pero ¿realmente el frío puede traer consigo este tipo de enfermedades?

La pediatra Miryam Triana Junco es contundente: "la idea de que si pasamos frío podemos contraer catarros, gripe o neumonía es un mito. Estas enfermedades son infecciones respiratorias que se contagian porque estamos en contacto con alguien enfermo y/o con sus secreciones respiratorias"

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Hay que dejar de echarle la culpa al frío por ese resfriado

"Sin embargo, con el frío llegan las infecciones respiratorias", es probable que estés pensando. Y en cierto modo es así, aunque no se debe al frío en sí mismo sino a las consecuencias que el frío trae consigo. Así nos lo explica la pediatra:

"Es cierto que en invierno enfermamos más, pero se debe a dos motivos principalmente: por un lado, al hacer frío fuera pasamos más tiempo en espacios cerrados y en contacto estrecho con otras personas, de manera que si hay alguien enfermo el contagio será más probable. Por otro lado, algunos virus viven mejor y se multiplican más con bajas temperaturas.

En cualquier caso, aunque no enfermemos a causa del frío propiamente dicho, la pediatra nos recuerda la importancia de abrigar a los niños correctamente de acuerdo a la temperatura y a sus necesidades, pues no todos sienten el frío de la misma forma.

En este sentido, es probable que este año sea necesario que nuestros hijos lleven en su mochila un forro polar para abrigarse en clase con el objetivo de que estén cómodos y a gusto durante la jornada escolar, y puedan trabajar con toda la atención. Porque si bien pasar frío no hará que los niños enfermen más que antes, sí que puede llegar a ser realmente desagradable e incapacitante.

Así pues, podemos estar tranquilos si el colegio de nuestros hijos da clases al aire libre o los alumnos trabajan con las ventanas abiertas incluso en invierno. Es más, la pediatra nos apunta un dato esperanzador:

"Aunque no podemos saber lo que ocurrirá en nuestro medio, los datos que tenemos del hemisferio sur muestran un descenso muy importante de otras infecciones estacionales como gripe y VRS, probablemente por todas las medidas de prevención que se están llevando a cabo, como el uso de mascarillas, higiene manos, distancia social y ventilación"

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Abrir las ventanas de par en par y dejar que aire se renueve es un gesto sencillo pero tremendamente necesario para mantener la estancia oxigenada, limpia y libre de sustancias nocivas. Ventilar a diario es esencial, pero mucho más en estos momentos en los que cada vez gana más peso la teoría de los científicos de que el coronavirus se transmite principalmente por aerosoles.

Y es que si hasta entonces se ha puesto el foco en mantener la distancia interpersonal, utilizar mascarilla y lavarse las manos para evitar contagios, ahora también se suma la necesidad de ventilar los espacios pues "los aerosoles que contienen virus infecciosos también pueden viajar más de dos metros y acumularse en el aire interior mal ventilado" (revista Science).

COVID y aerosoles: ¿qué sabemos hasta ahora?

Al inicio de la pandemia se sostenía que la principal vía de contagio del coronavirus era mediante la trasmisión de las gotículas que las personas expulsamos al hablar, toser o estornudar, de ahí que se recomendara el uso de mascarillas y mantener la distancia de seguridad.

Además, se vio que esas gotitas infectadas que salían despedidas de la garganta y nariz tenían un tamaño y densidad que no les permitía mantenerse en el aire, por lo que acaban cayendo al suelo o quedando depositadas en objetos y superficies. En este caso, la vía de contagio sería a través de la boca, la nariz o los ojos cuando nos tocamos con las manos después de haber tocado una superficie contaminada, por lo que la desinfección de objetos y el lavado de manos ayudaría a prevenir el contagio.

Sin embargo, la comunidad científica lleva tiempo sosteniendo la teoría de que la principal vía de contagio del SARS-CoV-2 es a través aerosoles, es decir, partículas más pequeñas que pueden permanecer suspendidas en el aire durante horas (como ocurre con el humo del tabaco, por ejemplo) y ser respiradas, aunque la OMS siempre se ha mostrado reticente a admitirlo con contundencia.

"Existe evidencia abrumadora de que la inhalación del coronavirus 2 del síndrome respiratorio agudo severo (SARS-CoV-2) representa una vía de transmisión importante para la enfermedad por coronavirus 2019 (COVID-19)" - alertaba recientemente un grupo de científicos en la revista Science.

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Ya en el mes de julio, más de 200 científicos de 32 países diferentes (entre ellos España) realizaron un llamamiento a través de un documento en el que pedían a la comunidad médica y a los organismos nacionales e internacionales pertinentes que reconocieran el potencial de propagación por el aire del SARS-CoV-2.

Los científicos sostienen que otros virus similares al nuevo coronavirus, como el sincitial respiratorio (VRS), el coronavirus del síndrome respiratorio de Oriente Medio (MERS-CoV) o el virus de la gripe, sobreviven incluso mejor en aerosoles que en superficies. Por lo que "hay muchas razones para esperar que el SARS-CoV-2 se comporte de manera similar y que la transmisión a través de microgotas en el aire sea una vía importante", han señalado.

"La orientación actual de numerosos organismos nacionales e internacionales se centra en el lavado de manos, el mantenimiento del distanciamiento social y las precauciones contra las gotitas. La mayoría de las organizaciones de salud pública, incluida la Organización Mundial de la Salud no reconocen la transmisión aerotransportada, excepto en los procedimientos de generación de aerosoles realizados en entornos sanitarios".

Por el momento, tanto la OMS como los Centros para el Control y Prevención de Enfermedades (CDC) no creen que esta sea la vía principal de contagio, aunque admiten que se han dado brotes en entornos cerrados o mal ventilados donde la gente habla o canta, como restaurantes, clubes nocturnos, gimnasios o lugares de culto, por lo que instan a realizarse más estudios al respecto.

Por su parte, el director del Centro de Coordinación de Alertas Sanitarias de nuestro país, Fernando Simón, admitía hace unos días que "la correcta ventilación es una de las medidas de la que hay cierta evidencia para la reducción de la transmisión de la gripe", pero en lo que respecta a la transmisión por aerosoles del coronavirus indicaba "no tenemos hasta ahora evidencia sólida de que haya habido transmisión probada por aerosoles en medios sociales normales".

Cómo ventilar correctamente nuestra casa

Teniendo en cuenta el peso que tiene la teoría de los aerosoles, el principal problema radicaría en aquellos entornos cerrados o con ventilación inadecuada en donde se congrega un determinado número de personas durante un tiempo prolongado, ya que esto podría favorecer el contagio en caso de que alguna persona estuviera enferma o fuera portador asintomático.

Por ello, aparte de las recomendaciones mantenidas hasta la fecha (higiene de manos, distancia interpersonal y uso de mascarillas homologadas y que ajusten correctamente a la cara), los científicos insisten en la necesidad de realizar la mayor parte de las actividades al aire libre y cuando esto no sea posible, procurar siempre una renovación continua del aire, especialmente en edificios públicos, oficinas, colegios, hospitales y residencias de ancianos.

En nuestras casas la ventilación también es muy importante ([¡siempre con seguridad!](Ahora que viene el calor y abrimos las ventanas, ¡cuidado con los niños!)), no solo como medida de prevención frente al coronavirus y otros virus respiratorios (recordemos que pronto nos adentraremos en época de gripe y la ventilación es clave), sino también por una cuestión de higiene y prevención de olores, además de que respirar un aire limpio y renovado favorece el sueño de los niños y mejora su concentración cuando estudian.

El momento más adecuado para ventilar nuestra vivienda dependerá del clima de nuestra ciudad y la estación del año en la que nos encontremos. Así, en invierno se recomienda hacerlo al mediodía, mientras que en verano, el mejor momento sería por la tarde-noche. En primavera se debe tener especial cuidado cuando conviven personas alérgicas al polen y ventilar especialmente a primera y última hora de la mañana, que es cuando se registran menores concentraciones de polen.

Además, es necesario ventilar el dormitorio todas las mañanas al levantarnos, la cocina tras haber cocinado o comido, los cuartos de baño después de ducharnos (en caso de no disponer de ventana hemos de dejar la puerta abierta y también la mampara de la ducha o bañera), y cualquier otra estancia tras habernos congregado varias personas durante un tiempo prolongado.

En cuanto al tiempo recomendado bastaría con cinco o diez minutos para renovar el aire de una estancia, aunque mientras el clima lo permita podemos tener las ventanas abiertas todo el tiempo que deseemos. En general, los expertos recomiendan realizar seis renovaciones de aire al día en habitaciones de 3x3 metros en las que se congreguen entre tres y cuatro personas (cuantas más personas haya en la estancia, más veces tendremos que renovar el aire).

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España está inmersa en una ola de calor que todavía nos acompañará durante varios días, a pesar de que el verano aún no ha comenzado. Con las sofocantes temperaturas que tenemos y los niños todavía en las aulas vuelve a abrirse el debate sobre si deberían instalarse en los colegios aparatos de aire acondicionado.

Esta semana se han registrado lipotimias, vómitos y desmayos en algunos colegios de Madrid, incluso el Liceo Francés ha suspendido las clases por las tardes por la ola de calor. Los padres y profesores exigen medidas que, sin embargo, no ven necesarias desde la Consejería de Educación.

Aire acondicionado en las aulas, urgente

Si los colegios fuera considerados como un centro de trabajo y nos rigiéramos por la Ley de prevención de Riesgos Laborales, las aulas de los colegios no deberían superar los 27 grados de temperatura para que tanto alumnos como personal docente pueda trabajar en condiciones óptimas.

Sin embargo, esta semana se han llegado a registrar hasta 35 grados en las aulas de muchos colegios, y esto ha puesto en pie de guerra a padres y profesores, que exigen a las consejerías la instalación inmediata de aparatos de aire acondicionado o ventiladores para poder soportar las altas temperaturas.

El calor que estamos teniendo estos días es insoportable y los niños lo están acusando especialmente. La mayoría de centros educativos no están preparados para afrontar situaciones climáticas como esta.

• Patios que carecen de grandes extensiones de sombra para albergar a todos los alumnos
• columpios o areneros a pleno sol que los niños no pueden utilizar sin riesgo de quemarse,
• aulas cuya orientación propicia la entrada del sol directo durante todo el día,
• pistas deportivas cuyo asfalto alcanza temperaturas infernales… y un largo etcétera de situaciones que están poniendo en peligro la salud e integridad de los niños en las últimas semanas.

Desde la dirección de los colegios se insta a los padres a meter en las mochilas una gorra para el patio, botella de agua fresca y un tentempié saludable y refrescante para media mañana. Pero no es suficiente.

Profesores y personal docente “persigue” a los alumnos en las horas de patio que, ajenos a todo, sólo buscan jugar sin ser conscientes del peligro que puede acarrear los 40 grados de temperatura que estamos viviendo. Les ponen las gorras, les recomiendan beber agua e incluso les mojan las cabezas y las camisetas.

Los sindicatos alertan del peligro de la ola de calor en los colegios

Los Sindicatos han pedido con urgencia que se tomen medidas pero el Consejero de Sanidad de Comunidad de Madrid no cree que el problema sea tan grave y animan a los alumnos a fabricarse abanicos de papel e hidratarse. Según palabras del consejero, "el aire acondicionado puede provocar daños en los ojos o en el cuello de los alumnos".

Estos días, las redes sociales echan humo con el tema y cientos de padres y alumnos afectados denuncian públicamente la situación:

#AbanicosDePapel 8 niños trasladados al Hospital por golpe de calor en IES NEIL ARMSTRONG de Valdemoro. Vergüenza es poco pic.twitter.com/VijpQomPXL

— Sabet (@Sabet8791) 15 de junio de 2017

9 am en el cole y en clase ya hace 32° Preparando los abanicos de papel #profetengomuchocalor #abanicosdepapel @jsanchezmartos @madridsalud pic.twitter.com/1txx7pQHni

— Laura Rubio (@lau_lrc) 15 de junio de 2017

10:00 de la mañana, el tobogán del cole ya ARDE!! #Villaverde pic.twitter.com/BJFXPuCrE0

— AMPA La Luz (@AMPA_LaLuZ) 14 de junio de 2017

Y si encima se modifica el calendario escolar, se asan

Este curso que está a punto de finalizar, ha sido diferente para los alumnos de Cantabria que estrenó nuevo calendario escolar desde infantil hasta bachillerato siguiendo el modelo de los colegios europeos.

El curso en esta comunidad autónoma se ha repartido en cinco periodos lectivos de entre 31 a 44 días, en lugar de los tres trimestres a los que estamos acostumbrados. Este cambio de fechas ha obligado a adelantar el inicio de curso y a retrasar el final unos días.

Esta medida que, de momento sólo se ha implantado en los colegios de Cantabria, podria con el tiempo aplicarse a otras comunidades autónomas y en plena ola de calor como la que estamos sufriendo, es inevitable pensar qué pasaría si este nuevo modelo de calendario llegara a extenderse a los colegios de todo el país.

Sobre temperatura en las aulas estos días: 33 ºC
Se ha pensado en ello al modificar el calendario, @r_vangrieken?https://t.co/s2jYHPfShf pic.twitter.com/cunDERk4U1

— Enrique García (@FiQuiPedia) 13 de junio de 2017

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No es nuevo el uso de cafeína o similares para regular la respiración en los bebés prematuros, lo que es noticia son los posibles beneficios paralelos, una mejora en su desarrollo neurológico en sus primeros 21 meses de vida.

Un estudio realizado a más de dos mil bebés nacidos antes de término entre 1999 y 2004, con un peso de entre 500 y 1.250 gramos, concluye que el tratamiento con cafeína previene el deterioro neurológico en bebés prematuros.

Los investigadores de la Universidad McMaster en Hamilton (Canadá) trataron a los niños sometidos al estudio con cafeína o con placebo, el seguimiento de los pequeños se alarga hasta los cinco años, y los datos obtenidos hasta el momento muestran que el 46% de los bebés que han recibido placebo han desarrollado alguna discapacidad neurológica o han fallecido, mientras que el 60% de los pequeños que recibieron cafeína mostraron un desarrollo favorable cuando estaban a punto de cumplir tres años.

La coordinadora del grupo de investigación, Bárbara Schmidt, explica que al tratar a los bebés muy prematuros con cafeína, se les puede retirar la ventilación artificial (respiración asistida) mucho antes, y como dijimos no hace mucho, los respiradores pueden provocar otros problemas de salud, como dice la investigadora “La ventilación es una espada de doble filo porque aunque les salva la vida también produce lesiones en los pulmones inmaduros, muy susceptibles de daño".

El estudio ha sido publicado en la revista The New England Journal of Medicine, donde encontraréis toda la información al respecto.

Vía | AZPrensa Más información | The New England Journal of Medicine