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Escuela

Vídeo por la Escuela pública

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Ve el video en el sitio original.

Qua la Enseñanza pública necesita mucho por mejorar y cambiar, está claro. Pero que sufre un proceso de desprestigio y de desvalorización, también. Sé que muchos de los que nos leéis sois maestros y profesores, e imagino que, como a mí, os emocionará este vídeo dedicado a los docentes de la educación pública que reivindica su labor.

Pero todos hemos sido alumnos, y como tal, creo que nos sentiremos identificados con algunas de las afirmaciones que vemos en las imágenes, que recordaremos a ese maestro o a esa profesora que nos enseñó algo importante y que no está precisamente en los libros. Ahora, nuestros hijos son alumnos, y deseamos que encuentren todo lo bueno que la escuela les puede dar.

Porque cada vez más la educación emocional tiene presencia en las aulas, el valor de la experiencia, del diálogo, de la comprensión, de la crítica, de la reflexión, de los valores (no olvidemos que antes de nada esto ha de empezar en casa)... se tiene en cuenta para los niños y niñas. Y hemos de reivindicar que así sea y no que la enseñanza se base en un libro, quedándonos siglos atrás.

Los protagonistas de este vídeo, alumnos de hoy a adultos, destacan lo que aprendieron de tal o cual profesor, de tal o cual materia. Y no se trata de conceptos, sino de algo mucho más valioso, un modo de sentir, valores importantes para la vida, las inquietudes por aprender, la esperanza, el respeto, la igualdad…

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Mike Oldfield no educa en casa: educa en un barco

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Mike

Viajando por Internet me he encontrado con algo muy curioso y que me ha alegrado por partida doble: por un lado, porque la noticia viene de una persona de mi misma profesión, y otra porque (al igual que a ella) trata sobre mi artista musical favorito.

El protagonista de esta historia es el gran músico Mike Oldfiel, autor de aquel inolvidable y estremecedor “Tubular Bells”, el cual compuso con tan sólo diecisiete años. Y gracias a esta noticia me he enterado que Mike Oldfield no educa en casa: educa en un barco

Y es que Mike está tan desilusionado con el sistema educativo en su país natal que ha dedicido enseñarle él mismo mientras están en un barco por el Mar Caribe. Y es que, según el compositor, la educación en Reino Unido es “ridículamente restrictiva”.

No es nuevo el que alguien decida optar por la enseñanza en casa debido a que no le convence el sistema educativo de su país, pero he de reconocer que esto de la enseñanza en barco es algo completamente nuevo, al menos para mí...

En el enlace al blog de dónde he sacado la noticia podréis ver una parte de la entrevista traducida al español; podeis leer el artículo completo (eso sí, en inglés), en el enlace al diario inglés.

Vía | Mi mami es logopeda
Más información | Sundayexpress
Foto | Alex Schweigert en Flickr
En Bebés y más | Educación en casa, la educación es obligatoria, la escolarización no, Las diez prácticas de crianza más controvertidas: la educación en el hogar, Pros y contras de la educación en casa,
En Bebés y más Respuestas | ¿Qué opinan de la escuela en casa?

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Cómo detectar el acoso escolar

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detectar el acoso escolar

Hablábamos ayer sobre el acoso escolar y espero haberos ofrecido suficiente información para entender lo complejo que es este problema. Sin embargo, la detección, y sobre todo, la detección temprana, es clave para solucionarlo. Veremos en este tema las formas que tenemos los padres de detectar el acoso escolar.

Prevenir, detectar y detener el acoso cuanto antes es fundamental para evitar el desarrollo de secuelas y evitan que la situación se haga crónica.

Los padres pueden detectar el acoso

El papel de los padres es fundamental para detectar el acoso, estando atentos a los cambios en la conducta del niño y brindándole apoyo en cuanto sufra algún tipo de acoso, nunca minimizándolo, ni diciéndole que se haga más duro ni contándole que eso siempre ha pasado.

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El acoso escolar

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acoso escolar

He estado releyendo recientemente el Informe Cisneros sobre Acoso y Violencia Escolar y creo que merece la pena recuperar sus conclusiones y preparar a los padres para esta situación a la que sus hijos pueden tener que enfrentarse cuando pasen a Primaria.

Creo que los padres deben conocer bien este problema para evitarlo y solucionarlo lo antes posible si se produce, y, cuanto antes manejemos la información, mejor.

El Informe Cisneros indica que es en los primeros años de Primaria cuando las cifras de acoso escolar son mayores, llegando al 40% de los alumnos como víctimas en sentido amplio, pues se incluyen las burlas, el aislamiento y los motes despectivos, no solo, no nos equivoquemos, las palizas o humillaciones organizadas en grupo, que son los casos más graves, pero no los únicos que se consideran acoso.

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Aprendemos todos: la aventura de SER Maestro

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Los próximos 11, 12 y 13 de Noviembre tendrá lugar en Madrid el Congreso-Taller “Aprendemos todos: la aventura de SER Maestro”.

Los organizadores, padres, expertos y maestros, quieren acercar a cualquier persona relacionada con el mundo educativo una propuesta activa que ofrece herramientas y estrategias que mejoren el rendimiento creativo, emocional e intelectual de los niños basada en el respeto a la individualidad, a los procesos naturales y a las emociones.

Proponen cambios reales en el modelo educativo. En Infantil y Primaria hacer de la escuela un entorno acogedor, una prolongación del hogar, que adapte los programas a lo que el niño puede entender, no a lo que se decide que “tiene que saber”, dando tiempo y espacio al desarrollo de cada individuo. Para Secundaria, la idea es proporcionar herramientas de búsqueda y gestión de la información, uso de las nuevas tecnologías y fomento de la creatividad y la participación.

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Preguntándole al niño sobre el cole

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madre e hijo

Los niños, cuando comienzan el cole, se enfrentan a un mundo nuevo, diferente, con personas mayores que van a tener autoridad sobre ellos pero con las que no tienen una relación previa ni un vínculo emocional que les tranquilice, con niños desconocidos con los que puede haber tanto una buena conexión como tensiones. Y preguntándoles por el cole y interesándonos por su vivencia podremos estar a su lado cuando nos necesiten.

Igual que puede haber una fácil integración en la escuela puede haber situaciones que a ellos o a nosotros no nos gusten o problemas. La clave para conseguir saber como es la vida de nuestro hijo en el cole, incluso con los pequeños, es hacer que se sientan cómodos hablándonos de ello, expresándose libremente.

Para que nuestros hijos nos cuenten su día a día en el colegio no hay que interrogarlos directa y unilateralmente, pero si introducir una comunicación fluida y segura en la que ambos, ellos y nosotros, nos contemos nuestras vivencias. Por supuesto, paa que el niño confíe en nosotros, hay que escucharlo de forma abierta, sin minimizar sus malas experiencias, ni quitarle importancia a sus miedos o disgustos, ni enjuiciarlos ni calificarlos.

La comunicación y la confianza son un proceso de años, en el que trabajamos desde el nacimiento, respetando al niño y respondiendo a sus necesidades emocionales, pero que se debe sostener durante toda su infancia y adolescencia.

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Relación entre el trabajo infantil y la educación

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Niño trabajando

Como os contábamos hace unos días, se ha celebrado el Día Mundial contra el Trabajo Infantil 2011, que hace hincapié en la necesidad de erradicar esta forma de explotación.

El Programa Internacional para la Eliminación del Trabajo Infantil de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) ha publicado un informe técnico sobre trabajo infantil y educación, basado en estudios realizados en 34 países en todas las regiones del mundo.

Al analizar de qué manera el trabajo infantil afecta los principales indicadores escolares, las conclusiones de la OIT refuerzan la convicción de que combatir el trabajo infantil es un medio para alcanzar las metas establecidas por los Objetivos de Desarrollo del Milenio de las Naciones Unidas. El informe destaca que:

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"Igual que no obligamos a caminar, no hay que obligar a socializar". Entrevista a la psicóloga Teresa Garcia

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unos niños felices

Ayer publicábamos la primera parte de esta entrevista en la que la psicóloga infantil Teresa Garcia nos introdujo en el mundo de la socialización infantil.

Hoy vamos a hablar con ella sobre los problemas de comportamiento o de adaptación de los niños en la guardería y el colegio, además de sobre las circunstancias que se dan, respecto a la socialización y la integración en la comunidad, de los niños educados en casa.

¿Por qué es tan habitual que los niños pequeños se peguen o se muerdan en las guarderías?

Si le pedimos a un niño de seis o siete meses que camine, nos dirán como mínimo insensibles, porque le estamos pidiendo una habilidad que aún no tiene. Cuando dejamos a niños tan pequeños en las guarderías, les estamos obligando a tener habilidades sociales. Pero las habilidades sociales las guardamos en el neocortex, que está en formación hasta aproximadamente los tres años. Así que los niños recurren a lo único que tienen, el cerebro reptiliano, que sí está formado, claro que las conductas de los reptiles no se caracterízan precisamente por ser sociales.

Le estamos exigiendo a un bebé, que resuelva el miedo a que le quiten su juguete favorito, pero el bebé aún no ha aprendido una habilidad para manejar ese miedo. En muchos casos aún ni siquiera habla claramente.

Está bien, pero para la mayoría de las familias las guarderías son inevitables. ¿Cómo sería la guardería ideal?

Aquella en la que se respetan las necesidades evolutivas y físicas de los niños y niñas.

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¿Van vuestros hijos a la escuela de verano? ¿Por qué?: la pregunta de la semana

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Respuestas-logo

Regresamos un miércoles más con la pregunta de la semana, que esta semana dedicamos a un tema veraniego, el de las escuelas de verano. Las escuelas de verano son una opción que muchos centros de educación infantil, guarderías o colegios, llevan a cabo cuando acaba el curso escolar.

Se trata fundamentalmente de una opción a la que recurren los padres que no pueden hacerse cargo de sus hijos en estas fechas, pues no coinciden sus vacaciones. Aunque también hay quien prefiere que sus hijos sigan en el cole en esas fechas y están dispuestos a pagar por ello.

Esta semana nos gustaría saber, ¿van vuestros hijos a la escuela de verano? ¿Por qué?

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Calor en las aulas

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clase de verano

Cuando yo era niña el colegio, en junio y en septiembre, era solamente por la mañana y no solo en las escuelas públicas. Y es que a partir del mediodía el calor en las aulas era insoportable. No ya es solo que estábamos agotados de todo el curso, sino que, con esas temperaturas en las aulas, era imposible sentirse medianamente bien. A partir de las 12 ya se estaba incómodo, como para pasar la tarde, después de comer, en el colegio también.

Hoy es una práctica mucho menos frecuente y muchos niños tienen que seguir en el colegio por la tarde, incluso si su escuela tiene esta reducción de horario en verano.

Seguramente, para los padres que trabajan y no tienen apoyos, el que los niños salieran antes sería un problema serio para la organización familiar y, al final, tendrían que dejarlos igual en el colegio en actividades extraescolares. Sin embargo, el estar en las aulas a 30 grados o más es completamente contraproducente para el aprendizaje y hasta para la salud de los pequeños. ¿Qué solución se podría dar?

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