Niños de 1 a 3 años

El gateo es el desplazamiento más elemental del bebé y ya hemos comentado en otra ocasión algunas recomendaciones para que los niños gateen.

Cuando nos planteamos las virtudes de este tipo de desplazamiento, hay una muy interesante: el gateo previene la aparición del “ojo vago”.

La ambliopía u “ojo vago” es un desequilibrio en la función de un ojo respecto a otro, dándose más importancia a la información que llega de uno e ignorándose en parte la del otro.

Llega septiembre y con él los colegios y las guarderías vuelven a abrir sus puertas a los niños y niñas, muchos ya conocidos y muchos que tienen todo por descubrir.

Tanto si hablamos de guardería como si lo hacemos de escuela, hay centros que optan por realizar un periodo de adaptación (yo diría que la mayoría) y otros que no lo hacen. Muchos padres piensan que les va bien y otros piensan que no se consigue demasiado o que “oye, la vida es así”.

Hace escasos días hablaba con una compañera de trabajo de este tema, pues mi hijo el mayor empieza este mes el colegio y hará tres días de adaptación. A mí me parece necesario y lógico, sin embargo ella pensaba que lo único que se conseguía era que lloraran más días (algo así como alargar el sufrimiento por hacerlo poco a poco).

No soy partidario de diseñar un entorno de “laboratorio” para que los niños crezcan con el mayor número de apoyos a su desarrollo, pero es conveniente conocer si, en caso de que tenga alguna dificultad o retraso en la evolución, podemos modificar algún factor de su contexto para facilitar que lo supere.

Es el caso del lenguaje, en el que se pueden dar circunstancias en las que no estemos facilitando totalmente su desarrollo y podamos cambiar algún hábito para hacerlo. Según una reciente investigación británica, la orientación de la silla de paseo influye en el lenguaje de nuestros hijos.

Durante los últimos años he oído muchos comentarios sobre la conveniencia de que los niños no jueguen con elementos bélicos como pistolas o espadas.

Mi hijo de tres años, sin que le hayamos llevado a este tipo de elementos (por lo menos de forma consciente), en las últimas fiestas de nuestro pueblo ha elegido en el puesto, armas de juguete (además de camiones, figuras de animales y otras cosas). ¿Debería haberme negado a comprárselas?. Voy a exponer la información que he recopilado sobre este tema, a ver qué les parece.

Puede parecer falta de atención pero es una realidad fácilmente comprobable: cuando a un niño le dejas adquirir sus conquistas de forma autónoma en el desarrollo motor, pasa por más etapas de movimiento y esto le enriquece. Por eso, si quieres que tu hijo gatee, no le enseñes a caminar.

El gateo es el primer recurso de desplazamiento del bebé para acceder a objetos que están lejanos. Aunque previamente aprenden a voltearse para cambiar de postura y experimentar, no se suele utilizar para cambiar de posición en el espacio. Así que el gateo es un recurso a su alcance para poder cumplir sus proyectos motrices.

Parece que la inteligencia es una de las capacidades más deseadas en los padres, así que vamos a tratar de plantear algunas generalidades sobre como lograr facilitar su desarrollo.

En primer lugar hay que tener claro el concepto de inteligencia múltiple, en el que se interpreta que la inteligencia es una combinación equilibrada de capacidades y que la utilización conjunta de las mismas es la que permite la resolución de problemas. Entonces, ¿Como podemos fomentar la inteligencia de nuestros hijos?.

La piscina es uno de los elementos más comunes del verano, sobre todo cuando estamos en compañía de niños. Hemos oído en varias ocasiones los peligros que entrañan por el riesgo de ahogo (en el telediario de la semana pasada hablaban de 2000 muertes por esta causa, sumando la playa, la piscina y los lagos, de las que 150 eran de niños) pero hoy vamos a comentar los aspectos positivos.

¿Qué beneficios puede ofrecer su utilización?. Revisaremos algunas características que hacen de la piscina una experiencia rica para el desarrollo del niño.

Los primeros cumpleaños son una oportunidad de estructurar (dentro de lo posible) la manera en que se celebrarán estas fiestas durante toda la infancia de nuestros hijos. Las decisiones que tomemos en estas primeras ocasiones, sentarán precedente en nuestro entorno del estilo que les queremos dar.

Nuestras creencias en cuanto a consumismo, reuniones familiares, relaciones sociales con otros niños, metodología de celebración… tendrán la oportunidad de servir como modelo a nuestro hijo en algo que esperamos que le deje huella y trate de repetirlo por sí mismo (aunque muchas veces ocurre lo contrario y nuestro hijo, lejos de repetir lo que nosotros le hemos ofrecido, actúa exactamente al revés). Vamos a revisar algunos aspectos de las fiestas de cumpleaños en la franja de edad de uno a tres.

Lo primero quiero aclarar lo de “empujar” que no me gustaría que hubiera malentendidos. Soy un gran defensor de la educación respetuosa, es decir, de que los adultos juguemos un papel complementario de facilitadores de experiencias y de control de riesgos de accidentes, pero no de instructores continuados. Que sea el propio niño quien vaya decidiendo su ritmo de aprendizaje y sus conquistas de desarrollo sin que los adultos se las anticipemos.

Pero pienso que hay momentos en los que debemos ayudarles a superar situaciones en las que se hayan bloqueado con un pequeño impulso (de ahí la expresión de “empujar” al niño). Os voy a poner un ejemplo que me pasó ayer en la playa.