RSS Déficit de atención e hiperactividad en los niños

Uno de los trastornos de la infancia más polémicos de nuestra era es el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Lo es por lo complejo de su diagnóstico, que hasta la fecha se hace de manera subjetiva (hasta ahora no había pruebas ni análisis objetivos que sirvieran para ello), y porque implica en algunos casos el consumo de metilfenidato, un psicoestimulante que puede ser adictivo y que no está exento de efectos secundarios.

Durante muchos años se ha hablado de que, al no haber pruebas diagnósticas, el riesgo de sobrediagnóstico era evidente, y es que en EE.UU., por ejemplo, llegaron a considerar que 1 de cada 10 niños lo padecía (una cifra altísima).

Ahora, un nuevo estudio ayudará a los profesionales a determinar cuándo hay TDAH y cuándo no, y es que han conseguido demostrar que los niños con TDAH tienen una maduración cerebral insuficiente.

El TDAH (trastorno por déficit de atención e hiperactividad) es el trastorno conductual más común en la infancia, que si bien se cree que a está sobrediagnosticado, afecta a cerca del 3,4 por ciento de niños y adolescentes en todo el mundo.

Sus causas son multifactoriales (neurológicas, genéticas, psicosociales) y a menudo se habla de los riesgos relacionados con el trastorno, pero no en el papel que puede tener la alimentación en su prevención. Un nuevo estudio sugiere que la dieta mediterránea podría estar relacionada con un diagnóstico menor del trastorno.

Es probable que al leer el titular seáis muchos los que no os sorprendáis, y es que hace ya bastantes años que el tema de los pequeños en la clase trae cola, porque no es la primera vez que se estudia. Ya hace casi siete años, por ejemplo, hablamos aquí de un estudio que concluía que los niños nacidos al final del año tienen, al menos estadísticamente hablando, resultados peores a lo largo de su escolarización, así como peores puestos de trabajo en la vida adulta.

Un nuevo estudio ha querido analizar cómo el hecho de ser siempre de los más pequeños en clase puede afectar al aprendizaje y al comportamiento, y se ha visto que estos niños tienen el doble de riesgo de ser medicados para el Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).

Es oír la palabra "psiquiatra" y las siglas "EE.UU." y se me pone la carne de gallina. Pensaréis que es cosa mía, pero es que tengo mis razones. El año pasado decidieron incluir las rabietas de los niños, esas que padecen la gran mayoría, dentro del Manual de Psiquiatría DSM como trastorno conductual.

Gracias a ello y a otros muchos trastornos y síndromes, el CDC (Centro de Control de Enfermedades) elaboró un informe imparcial para cuantificar los trastornos mentales de los niños, viendo que uno de cada cinco niños tiene un trastorno de salud mental. Ahora este número crecerá muy probablemente porque los psiquiatras y psicólogos ya están describiendo el TCL, un nuevo trastorno conductual que podría considerarse primo hermano del TDAH (Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad).

El paracetamol es uno de los medicamentos permitidos durante el embarazo. Es el fármaco que suele prescribirse como analgésico a las embarazadas por ser considerado seguro. A pesar de ello, no parece ser tan inofensivo. Hay varios estudios que lo vinculan con efectos perjudiciales en el bebé como mayor riesgo de asma en la infancia, incluso con trastornos pulmonares y alguno con afectar el desarrollo neuronal del bebé.

Uno de los últimos estudios sobre el tema, publicado recientemente en la Revista de la Asociación Médica Estadounidense, relaciona por primera vez tomar paracetamol en el embarazo con mayor riesgo de TDAH en el niño.

Os invitamos a leer hoy la tercera entrega de esta entrevista a fondo a la psicóloga colombiana Liliana Castro Morato en la que estamos acompañándola en sus propuestas para cambiar el Sistema Educativo. Hoy hablaremos mucho sobre el TDAH y sobre el objetivo verdadero de la educación.

¿Habría que retrasar la edad de la escolarización?

Considero que se debe revaluar los años de aprendizaje presentados en el sistema. Siempre es mejor más tarde.

Ayer comenzamos la entrevista que realiza Bebés y más a la psicóloga Liliana Castro Morato, directora de la Fundación Camino Claro y especializada en la atención a la infancia.

¿Crees que buena parte de la medicalización y el posible sobrediagnóstico de TDAH se debe al sistema educativo?

El sistema educativo se acompaña para cimentar su estándar de excelencia en la industria farmacológica.

De sobra hemos hablado en el blog de los beneficios de amamantar al bebé y su factor protector frente a ciertas enfermedades y trastornos, tanto en la infancia como en la edad adulta.

Conocemos ahora un nuevo beneficio gracias a un estudio realizado en Israel y publicado en la revista "Breastfeeding Medicine", según el cual la leche materna reduce el riesgo de desarrollar hiperactividad en el niño.

Vamos a hablar hoy de la relación que tiene la escuela con el aumento de diagnósticos de TDAH y especialmente sobre su responsabilidad en el problema, teniendo en cuenta que no el sistema educativo que tenemos es poco respetuoso con los niños y sus necesidades naturales.

Existe el riesgo de que se esté sobrediagnosticando el TDAH, incluso hay quien señala que no existe realmente como trastorno sino como síntoma de un mundo inadecuado para el niño.

Es en la escuela donde suele suceder que los niños son señalados como hiperactivos. No siempre es de ese modo, pero cuando el problema se da en casa estando el niño escolarizado, creo que es importante averiguar si puede suceder que sea en el hogar donde está descargando la frustración de un entorno escolar muy directivo y controlador.

Como hemos visto las semanas precedentes el TDAH es un diagnótico rodeado de polémica para que el que, cada vez más expertos, incluído uno de los médicos que lo definió, consideran que se está, posiblemente, sobrediagnosticando y que no se aborda de manera integral. Vamos a repasar hoy otras visiones y tratamiento alternativos a la medicación para los niños que se considere que pueden tener TDAH.

Realmente el diagnóstico del TDAH no puede realizarse, hoy por hoy, de manera científicamente demostrable pues no hay pruebas que determinen un funcionamiento alterado del cerebro o que se pueda explicar sin depender de las opiniones externas al paciente.