Ayer iniciamos un tema cuyo objetivo es ofrecer diez consejos y pautas para acercar a los niños las letras y las palabras de una manera entretenida, siendo la lectura un vehículo para hacer algo entretenido y evitando que aprender a leer sea algo aburrido que haga que los niños acaben detestando la lectura y en consecuencia los libros.

Os ofrecimos cinco puntos que nos servían como introducción, explicando para empezar que es importante predicar con el ejemplo (que nos vean leer, que nos vean mirar libros, consultarlos, que los leamos con ellos), y ofreciendo algunas ideas para sentar unas bases antes de empezar a leer, que no son otras que conocer las letras y saber nombrarlas.

Esto no se hace con un cuaderno, sentados en la mesa como si estuviéramos en clase (suena hasta aburrido sólo diciéndolo), sino con alternativas, con letras de imán, recortadas o hechas en el momento, sea como sea, pero como parte de un juego, creando palabras que conozcan para que no les parezca un agobio el asunto. De hecho, si se agobian, yo lo dejaría para más adelante.

Hoy vamos a continuar con algunos consejos que van dirigidos a acercar el mundo de las palabras a sus vidas y, por ende, a ayudarles a aprender a leer, si es que quieren aprender.

6. Empecemos con las mayúsculas

Una de las grandes dudas a la hora de enseñar a leer a los niños es ésta: ¿Se empieza con mayúsculas o con minúsculas? La respuesta ya os la he dado, se empieza con mayúsculas. El motivo es simple, ya que es una cuestión de practicidad y facilidad: las letras mayúsculas son más rectas, tienen menos adornos, están separadas unas de otras y por ello son más fáciles de recordar. Como lo último que queremos es que el niño se canse aprendiendo lo más lógico es ponérselo lo más fácil posible y que vaya aumentando su nivel en base a sus ganas de seguir aprendiendo.

Una vez las distingue y una vez va leyendo algunas cosas ellos mismos irán integrando las minúsculas, porque en nuestro entorno hay muchas cosas por leer en letra de imprenta minúscula. Si no, también hay cuentos con minúsculas, por supuesto.

7. Comprad los cuentos de las películas que ven

A los niños les encantan ver las películas una y otra vez, así como leer los cuentos una y otra vez. Es su manera de aprender cosas, palabras, conceptos, y en cierto modo la manera de absorber conocimientos (gracias a la repetición). Cuando ven una película, por ejemplo en el cine, enseguida suelen pedir volver a verla, siendo un problema porque volver al cine a verla es un rollo para los padres, que ya conocemos la historia y un gasto que ya hemos hecho, para que luego, pasados unos días, aún vuelvan a pedirnos otra vez la misma película.

Una alternativa, una manera de ofrecer una repetición que sacie la sed de vivir de nuevo la experiencia puede ser comprar algún libro de la película. Hay para varias edades, y para los pequeños suele haber libros con la historia resumida, incluso con pegatinas o dibujos que se mezclan con las frases, que son perfectos para que les expliquemos el cuento y para que vayan viendo las letras y las palabras que cuentan la historia que tanto les ha gustado en el cine y que tanto les sigue gustando en papel.

8. Jugad a juegos de pistas

Este es el juego que más ha resultado con nuestro hijo Jon, porque empezamos a hacer estos juegos hace unos tres años, simplemente como divertimento y descubrimos que era una manera perfecta de que leyera y de que además escribiera, pues ahora es él el que nos deja pistas a nosotros.

El juego consiste en esconder una sorpresa en algún sitio (un juguetito, algo de comer, lo que queráis, que no tiene porque ser algo nuevo, pues lo divertido no es el fin, sino el medio) y hacer pistas para llegar a él. Si por ejemplo lo escondemos en el primer cajón de la mesita de noche de nuestro cuarto podemos hacer una serie de pistas, con post its, empezando en un lugar donde le digamos “¿Qué es esto? ¡Ah! Una pista para encontrar un tesoro”, mostrándole un post it pegado en cualquier sitio donde leamos (por ejemplo) “LOS YOGURES SE COMEN CON UNA…”, y un dibujito de un mapa al lado, para hacerlo más divertido.

La respuesta, lógicamente, es cuchara, así que habrá en el cajón de las cucharas una nueva pista que nos lleve a otro lugar (por ejemplo: “ME GUSTARÍA LLAMAR A LA ABUELA”, frase que nos llevará al teléfono, donde habrá otra pista), y así hasta que la última pista diga “EL PRIMER CAJÓN DE LA MESITA DE NOCHE”.

Se gastan unos cuantos post its, más los que gastará luego vuestro hijo cuando quiera haceros el juego a vosotros escribiendo, pero os lo pasáis bien con los acertijos, le hacéis pensar y lo que es mejor, acaban tratando de leer lo que pone en cada post it.

9. Poned los DVDs con subtítulos

Al llegar el DVD, con una capacidad de 4,3 Gb, la definición de las películas pudo aumentar porque la capacidad era muy alta, pudiendo llevar también audio en otros idiomas y subtítulos. Esto hizo que cada DVD se convirtiera en un estupendo elemento para aprender idiomas (yo suelo ver las películas en inglés subtituladas al español, para ir pillando algo) y una estupenda herramienta también para que los niños aprendan a leer.

La primera vez que ven una peli yo no pongo nada, que disfruten la película tranquilamente, pero cuando piden revisionarla sí añado subtítulos en castellano (no siempre, cuando me acuerdo) para que la vean y, si quieren, la lean. Mi hijo Aran de 3 años no hace ni caso, lógicamente, porque aún no sabe leer, pero Jon, de casi 6 años, sí las va leyendo.

10. Haceos con un karaoke

Como veis la idea es que los niños lean, pero casi sin que se den cuenta de que están leyendo, es decir, que lo hagan de manera natural mientras hacen otra cosa que les divierte. Tras los juegos de pistas y las películas con subtítulos otra manera estupenda de hacer que refuercen la lectura de manera divertida es mediante el uso del karaoke. Tanto el consejo anterior como éste están destinados para niños que ya van leyendo algunas cosas, más que para los que empiezan, básicamente porque en las películas y canciones el texto va pasando más o menos rápido.

Los karaokes, por definición, están hechos para leer. La mayoría de las personas, aunque conozcan la canción, van leyéndola para ver cuándo toca cada sílaba y los niños hacen lo mismo. Micrófono en mano van leyendo la letra mientras la van cantando. De nuevo, explicando nuestro caso, a Jon se le escapan algunas palabras, pero va cazando algunas frases de canciones cuya letra desconoce y las mete donde puede, pasándoselo bien mientras mamá le hace la voz femenina (de “Un mundo ideal” de Aladdin, por ejemplo).

Si no queréis comprar un karaoke siempre podéis buscar alguna de las soluciones que ofrecen las consolas de hoy en día, con juegos que vienen con micrófono (nosotros tenemos el Disney Sing it Family Hits en la Wii, por ejemplo ) o descargar por internet algún programa de karaoke y buscar canciones que les gusten.

No hay prisa, son niños

De nuevo, antes de acabar, recordar que no hay prisa ninguna. El ritmo lo tiene que marcar el niño, ya que le estamos enseñando porque quiere aprender. Como habréis visto en ningún momento he comentado nada de quince minutos diarios, ni de sentarse con el niño en la mesa a que lea una página por día. Tan sólo he ofrecido recursos para que los niños lean sin darse cuenta, mientras juegan. Por si sirve de ayuda o referencia, Jon conocía las letras con dos años y medio y empezó a leer con cuatro y medio, creo recordar. O sea, que tardó dos años en leer frases completas, que no es ni mucho tiempo ni poco tiempo, es simplemente el momento en que él quiso realmente saber leer.

Fotos | Roxeteer, Arrathoonlaa en Flickr (CC)
En Bebés y más | No por aprender a leer antes, será mejor lector, ¿Deberían los niños empezar a leer y escribir a los seis años?, ¿Le enseño a leer?

Tengo un hijo de 5 años que está a punto de cumplir 6, que sabe leer desde hace más de un año, siendo el primero de la clase en hacerlo. Mucha gente nos pregunta cómo lo hemos hecho, incluso la profesora cuando un buen día se acercó a nosotros y nos dijo “¡sabe leer!”. No supimos qué responder porque pensábamos que todos los niños de la clase leían más o menos como él, pero al decirnos esto nos dimos cuenta de que no, era el único y además ella estaba impresionada.

La respuesta es muy simple: mi hijo aprendió a leer porque quería aprender a leer. Se fijaba en las letras, observaba cómo leíamos, preguntaba por ellas y preguntaba “qué pone aquí” y cosas similares. Viendo su interés decidimos ayudarle a aprender y, entre hoy y mañana, os daré diez consejos para ayudar a vuestro hijo a aprender a leer, si es de los que os pide aprender.

Hubo gente que al verle leer con 4 años (estaba cerca de cumplir cinco) nos recriminó el haberle enseñado tan pronto porque hay quien dice que “es tan malo que aprendan tarde como que aprendan pronto”. La frase no está mal, porque no es bueno forzar a los niños a que aprendan a leer si no están motivados para ello, pero si los niños preguntan, si tienen curiosidad y te piden que les eches una mano, lo contraproducente es no respetar su curiosidad y no responder a sus inquietudes (a no ser que queramos que dejen de ser curiosos y que dejen de preguntar para aprender).

Con esto quiero decir que si mi segundo hijo, Aran, que tiene ahora 3 años cumplidos ayer mismo, no nos pregunta por las letras ni nos dice “qué pone aquí”, aprenderá a leer cuando le enseñen en clase y con los cuentos que leemos en casa, porque papá y mamá no van a forzar nada (aunque sí seguiremos algunos de los consejos que os ofrezco, porque son inherentes a nuestra forma de ver la lectura).

La importancia de saber leer

Saber leer es una de las cosas más agradables que existen, porque gracias a que sabemos leer entendemos la mayoría de nuestro entorno (hay letras, rótulos, frases, instrucciones y palabras por todas partes), porque así podemos leer libros y al hacerlo adquirir vocabulario y conocimientos, descubrir nuevos mundos, personajes e historias que podemos saborear poco a poco y cuya magnitud es mucho mayor que la de una película, que en menos de dos horas concluye.

Fijaos si es importante la lectura que en Finlandia, el país que mejores resultados académicos ha venido mostrando en los últimos años en el informe PISA, los niños no empiezan a leer hasta los 7 años. Dicho así suena un contrasentido, pues lo lógico parece ser que cuanto antes aprendan a leer mejor para los niños, pues antes descubrirán el placer de la lectura, sin embargo lo hacen por un motivo evidente: quieren que los niños aprendan a leer cuando de verdad quieran leer y no cuando los mayores queramos que lean, a riesgo de que lo hagan demasiado pronto, no estén motivados para ello, les parezca aburrido y acaben detestando las letras, las palabras y en definitiva el mágico mundo de la lectura.

Se ha observado que los niños que más tiempo dedican a la lectura son los niños que mejor comprensión lectora tienen y también los que acaban captando conceptos de manera más rápida, hecho que acaba por verse reflejado en los resultados académicos. Es decir, los niños que leen más son los niños que de media acaban sacando mejores notas.

Repito, mi intención con esta entrada no es hacer que los padres consigan que sus hijos lean con 3 años, ni con 4 ni con 5, sino ofrecer consejos y pautas para aquellos padres con hijos que les preguntan y tienen curiosidad por aprender a leer, viéndose ellos en la duda de qué hacer, pues lo enseñado en clase no satisface su curiosidad.

1. El mejor ejemplo está en casa

Está claro que el primer consejo tiene que ser este: el ejemplo. Nosotros los padres somos sus máximos referentes y las personas en que más se fijan. Si nosotros no cogemos un libro, si apenas tenemos en casa y si no nos ven leer es más difícil que ellos quieran leer, porque les sonará raro que insistamos en que lean cuando nosotros no lo hacemos. Es más, los niños muchas veces llegan a la conclusión de que si insistimos demasiado en algo es que muy divertido no es (nadie les insiste en que vean la televisión, por ejemplo).

2. Que tengan libros, claro

Siempre recordaré a la madre de una niña de casi dos años que me preguntó una vez si ya era buen momento para comprarle cuentos a su hija. Me quedé sorprendido, descolocado, desconcertado… “¿Dos años y aún no tiene cuentos ni libros? ¿Nadie se ha sentado con ella para leerle un cuento?”, pensé. Evidentemente le respondí que sí, que por supuesto era un buen momento para contarle cuentos y que, de hecho, era una de las mejores cosas que podía hacer para entretener, divertir, estimular e instruir a su hija.

Por eso los niños tienen que tener cuentos y libros tan pronto como se pueda. De pequeños sirven los de ropa, para el baño los hay impermeables, luego llegan los de páginas gruesas, con las letras, números y colores para ir luego siendo más completos, más extensos y con páginas menos gruesas.

No sé cómo lo haréis vosotros, pero en mi casa siempre que ha habido regalos, han caído cuentos y libros. Siempre. Insustituibles. Nunca han faltado libros.

3. Que los tengan en un lugar accesible

Que tengan no es indicativo de que los vayan a tocar. Conozco personas que apenas leen que tienen (diversos) libros en casa (sorprendentemente), probablemente como adorno o como elementos acumuladores de polvo. Los niños pueden tener también un montón de libros, pero si están guardados en una caja, o en una estantería elevada, no ganamos nada.

Deben estar accesibles, a su altura, en alguna estantería donde estén de pie (si están tumbados cogerán el primero y a lo sumo el segundo, pero no los de debajo) y los puedan ir cogiendo y dejando según vaya interesando.

4. Que elijan los libros que quieren

No todos los libros que tengan deben llegar a través de regalos, porque así serán todos elegidos por los demás (y los adultos normalmente leemos antes los que compramos nosotros que los que nos regalan y desconocemos).

De vez en cuando, sin motivo aparente (sin cumpleaños, sin que sea Navidad ni haya motivo para regalar), está bien acercarte con tu hijo a la librería y estar un rato con él. Los libros infantiles son coloridos, divertidos, dan ganas de mirarlos todos y estar ahí para ellos es como entrar en un pequeño parque de atracciones cultural. Miran libros, los abren, los dejan (nosotros siempre controlando para que los respeten, claro), y al final que elijan el que quieran.

Nosotros en casa tenemos un par de libros de Geronimo Stilton porque fuimos a ver la obra, conocen el personaje y los libros son chulísimos, pese a que son extensos y están destinados a niños de a partir de 7 años. Jon los eligió con 5 años recién cumplidos y de vez en cuando lee una parte, luego nosotros continuamos con otro párrafo, sin prisa, para saborearlo y para que él no se frustre viendo que va más despacio, y sigue él con un nuevo párrafo hasta que él decide que por hoy ha leído suficiente.

Evidentemente también tienen que tener libros adecuados a su edad (de hecho, prácticamente todos deben serlo), con menos texto, más cortos y dinámicos y que les permita acabar la historia en un día y no en varios.

5. Que conozcan el alfabeto

Lo ideal para empezar es que conozcan un poco el alfabeto, o sea, que reconozcan las letras. Que sepan qué letra es cada una, porque a partir de que las conocen pueden luego combinarlas fonéticamente al leer sílabas: “La B con la A no se dice BE-A, sino BA”. Para que las aprendan, debemos decirles qué letra es cada una y luego añadir el fonema (precisamente para favorecer que al leer “PAPA” no se queden diciendo “PE-A-PE-A”, sino “Pppp-A-Ppp-A”, que al ganar velocidad se convierte en “PA-PA”). Es decir, cuando aprendan la “B”, decir, “BE, Bbbbb”, cuando aprendan la “S” decir, “ESE, Ssssss”, cuando aprendan la “M” decir, “EME, Mmmmmm”.

Para que conozcan las letras sin que aprenderlas sea aburrido puede ir bien jugar directamente con letras físicas. Un buen recurso (un grandísimo recurso, diría yo) son las letras imantadas, para la nevera, por ejemplo, o para las pizarras que admiten imán. Con ellas pueden jugar a colocar las piezas e incluso puede ser interesante hacerles un “encajable” en una cartulina Din-A3 para que las coloquen ahí.

Esto no es más que coger una cartulina blanca y repasar letra por letra dibujando el contorno (si queréis en el mismo color que la letra), sujetándolo después a la pizarra con imanes (o como queramos) para que luego ellos vayan poniendo las letras en su lugar.

Si no queréis comprar letras de imán siempre podéis imprimir unas letras, recortarlas y jugar con ellas (pintándolas, poniéndoles pegamento, haciendo manualidades con ellas, etc.). En Bebebibobú, Andrea nos ofreció hace unos meses unos juegos de letras para imprimir, con fundas para guardarlas y todo (para que luego no digáis que no os lo pongo fácil).

Es recomendable, tanto si las imprimís en casa como si las compráis, que os hagáis con al menos dos juegos del abecedario completo, para poder hacer palabras con las letras.

Cuando ya conocen el alfabeto podemos jugar a crear palabras del mismo modo, dibujando la silueta “PAPA”, “MAMA”, “BOB”, “PATRICIO”, “DORA”, para que ellos coloquen las letras y vayan dándose cuenta de que están construyendo palabras.

Mañana seguimos

Nos quedamos en el consejo número cinco para que la entrada no se haga excesivamente extensa y mañana seguimos con el resto de consejos para que nuestros hijos se familiaricen con las letras y la lectura y disfruten de un mundo apasionante de manera divertida.

Antes de acabar os dejo con un consejo extra: sin prisas. Si hemos decidido enseñarles porque tienen curiosidad, no matemos su curiosidad agobiándoles o agotándoles. Debemos ofrecer recursos para que puedan ir saciando sus ganas de saber, pero siendo ellas (las ganas), las que controlen el cuándo y el cuánto.

Fotos | ThomasLife, Eyeliam en Flickr (CC)

No sé qué os parecerá esta iniciativa de la cadena de hamburgueserías, pero imagino que, a juzgar por los comentarios cuando hemos hablado del tema de los juguetes que regala a los niños, tendréis mucho que opinar. McDonalds ha iniciado una campaña de fomento de la lectura en el Reino Unido, donde regalará libros en lugar de juguetes a aquellos que pidan su famoso menú infantil Happy Meal.

McDonald’s ha sido multado en Brasil por inducir a malos hábitos alimenticios con juguetes, y en España ya se propusieron acabar con los regalos en los menús infantiles. De hecho la cadena de hamburgueserías hace esfuerzos por ofrecer menús más saludables, pero parece ser que sus métodos de regalar juguetes a los niños junto al menú sigue sin agradar a las autoridades.

De modo que en el Reino Unido han ideado esta campaña novedosa en la que está entregando por la compra del menú infantil ejemplares de libros infantiles del autor de “War horse” (‘Caballo de batalla’), Michael Morpurgo. La entrega de libros comenzó el 11 de enero e irá acompañada de una campaña de TV a partir de febrero 2012.

Esto ha sido posible gracias al acuerdo de colaboración al que han llegado McDonald’s y la editorial HarperCollins, y entre las obras seleccionadas está “Mudpuddle Farm: Alien Invasion”. En total se ofrecerán seis libros de la colección infantil de este autor durante la promoción.

La idea me parece bastante buena, o más bien complaciente, y aunque no conozco la obra de este autor, imagino que su popularidad es porque gusta al público joven. Eso sí, a nuestros hijos (la mayoría aún no se han iniciado en la lectura, y menos de este tipo de novelas) no creo que les haga mucha ilusión que les cambien su juguetito por un libro de estas características.

Y, en cualquier caso, sigue siendo una especie de “soborno” para que caigamos en las redes de los menús de McDonald’s, que seguirán siendo igual de poco saludables. Pero claro, si me dan a elegir, juguetes o libros, pues como madre escojo libros. Ahora, la última palabra la tienen los niños británicos.

Y lo dice una que no ha ido con sus hijas aún a este establecimiento. De momento, prefiero iniciarlas a la lectura, a los juegos y a a unos hábitos alimenticios a través de otras vías, sin descartar que en alguna ocasión vayamos (seguro que lo haremos, aunque sea para recordar viejos tiempos) y me sea indiferente si hay o no regalito o incluso si hay o no ensaladas.

De todas formas, nuestros compañeros de Peques y más se han puesto en contacto con McDonald’s España, para informarse sobre la posibilidad de que llegue esta iniciativa a España y desde el departamento de comunicación les han comentado que no tienen previsto realizar la promoción este año.

De modo que tendremos que esperar para ver si en otros países McDonald’s cambia los juguetes por los libros como “gancho”, algo que habrá surgido por si tal vez acallan algunas voces que se posicionan en contra de sus habituales regalitos para los niños. Me pregunto si no sería más fácil hacer los menús más sanos para tener clientes y críticos más contentos.

Vía | Peques y más
Foto | happymealy
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Desde siempre, la tradición de contar cuentos ha fascinado a grandes y pequeños por igual. Es increíble comprobar como algo tan sencillo como contar una historia puede abrir un mundo entero de sensaciones nuevas a nuestros hijos.

Y existe una forma en concreto de hacerlo que cuenta con un montón de seguidores por todo el mundo. Me estoy refiriendo al kamishibai, algo que consigue que los niños (y los no tan niños) busquen el mejor asiento del lugar y que estén en silencio absoluto para disfrutar de él. Y todo esto es posible porque se podría decir que el kamishibai nos transmite la magia de contar historias.

Las características del kamishibai y, en especial, cómo se presenta son claves para lograr que la magia de la historia enganche más fácilmente; todo lo que el cuento quiere transmitir (los valores, los sentimientos del cuentacuentos…) quedan especialmente marcados con el kamishibai.

¿En qué consiste el Kamishibai?

La palabra Kamishibai proviene del Japón, y significa “teatro de papel”. El público al que va dirigido principalmente son grupos de niños pequeños, y se compone de varias láminas con un dibujo que representa una escena de un cuento en una cara y el texto de esa misma situación en la otra. Se puede usar tanto en la escuela como en una fiesta infantil en casa).

La forma de contar la historia en el kamishibai es muy sencilla y se realiza de la siguiete forma: primero se colocan las láminas en orden sobre un teatrillo, de cara a los niños. Después, se van deslizando tranquilamente las láminas una tras otra mientras el cuentacuento hace de maestro de ceremonias.

Sencillez y belleza

La principal característica del kamishibai es su sencillez. Los textos que encontramos en las láminas son simples, claros y directos, ya que emplean frases cortas y fáciles.

Algo que llama la atención en el kamishibai es que, a diferencia de los cuentos tradicionales, casi no hay descripciones, ya que su carencia se suple con los dibujos y con los diálogos.

Por el contrario, hay muchos diálogos que buscan una cercanía de la personalidad de los protagonistas a los niños y niñas que están presenciando la historia, y que de este modo se sientan identificados con ellos.

Con respecto a los dibujos que aparecen en las láminas, éstos son grandes y con trazos muy claros, representando escenas simples y evitando los detalles excesivos o los fondos que pueden distraer.

Si a todo esto además le sumamos el teatro, cuya función principal es diferenciar el mundo real donde están nuestros hijos del mundo imaginario de la aventura que les estamos contando, obtenemos como resultado una atmósfera perfecta para un buen relato.

No debemos olvidar, claro está, que el papel del cuentacuentos es fundamental, ya que será él con sus palabras, gestos y demás trucos quien transporte a los niños a ese mundo de fantasía que les atrapa desde el primer instante.

Conclusión

He de reconocer que el arte de contar historias es algo que a mi me fascina, y el kamishibai me permite, no sólo usarlo como material de trabajo, sino como medio para llevar a los niños a mundos distintos donde las cosas son muy diferentes.

Para todos aquellos que queráis probar este instrumento altamente recomendable, os aconsejo que hacer grupos con varios niños, ya que éstos disfrutan más del momento. De esta forma, pueden gritar de terror o reír de alegría muy fuerte, algo que a todos los niños les gusta.

Y es que, en un momento donde la tradición de contar historias de padres a hijos se está perdiendo, el kamishibai nos recuerda la magia de contar historias. O al menos, conmigo lo ha conseguido.

Foto | Leioako Udal Liburutegia en Flickr
En Bebés y más | Contar un cuento no es tan fácil como parece, Cómo saber que les contamos bien un cuento, Beneficios de fomentar lectura temprana

Una de las claves para fomentar el hábito de la lectura entre los niños es que dispongan de un rincón de lectura en el que no puede faltar una biblioteca para guardar sus libros. Por tanto, me ha parecido una buena idea fabricar una estantería con forma de casita para los peques.

Si pretendemos que los pequeños se interesen por los libros y colaboren con el orden en casa debemos colocar estanterías y muebles de almacenaje a su altura, atractivos y accesibles para ellos.

Lo mejor es que si os gusta el bricolage, con un poco de imaginación, podéis hacer la estantería vosotros mismos.

¿Cómo podéis hacerla? Muy sencillo. O bien compráis las tablas del tamaño adecuado y las claváis para formar la estructura, o bien compráis la estantería ya fabricada (en Ikea o en otra tienda de muebles para la casa) y con algunos tablones pintados, añadís el tejado de la casita.

Los niños pueden colaborar en la fabricación de la casita, por ejemplo, pintando la estantería, dibujando las tejas y colocando la chimenea.

Lo ideal es colocarla en el suelo para que ellos puedan coger y colocar sus cuentos sin esfuerzo. Así, la estantería con forma de casita se convierte en un mueble perfectamente funcional con el valor emocional añadido de haberlo hecho vosotros mismos.

Vía | Decoesfera
En Bebés y más | Fomentar la lectura a través de la decoración, Su primera biblioteca

Se acerca la mágica noche de Halloween y como no podía ser de otro modo, aquí os proponemos unas lecturas terroríficas para que los niños lo pasen de miedo en Halloween. Se trata de libros para los más pequeños, protagonizados por algunos de sus personajes favoritos, que les encantará leer o escuchar con papá o mamá.

Aventuras, fantasmas, castillos encantados, monstruos… y un montón de actividades y sorpresas les esperan en esta selección de libros infantiles de miedo.

• “Halloween” es un libro de actividades cuyo subtítulo lo dice todo: “Juegos y actividades para tu noche de Halloween más terrorífica y divertida”. De ahí podremos sacar ideas para la fiesta y los niños mayorcitos lo pasarán de miedo. Es de Planeta de libros, tiene 32 páginas y cuesta 4’95 euros.

• “El cole del terror”: esconde un montón de espeluznantes sopresas en su interior… Al desplegar el libro aparecen todas las estancias y rincones del edificio y un montón de personajes para jugar en el cole. Para niños de cinco años, Editorial Susaeta, cuesta 7’95 euros.

• “Teo en el castillo del terror”. Nuestro simpático Teo, creación de Violeta Denou, se sumerge en un castillo terrorífico… de un parque de atracciones. A partir de tres años, es de Planeta de Libros, dentro de la colección “Teo descubre el mundo”. Cuesta 8’95 euros.

• “Monstruos (Botón mágico)”: un libro interactivo con música, para niños de cuatro años, Cartoné con cubierta plastificada y hojas de cartón. Editorial Susaeta, 9’95 euros.

• “El castillo del terror (Escenarios fantásticos)”: es un libro desplegable (cartoné con cubierta plastificada) con un castillo y figuras para jugar en él. Es de la Editorial Susaeta, recomendado para niños de cuatro años y cuesta 16’95 euros.

• “Un vampiro en el polo”, de Carmen Gil. 32 páginas. Entre tres y seis años. Ediciones SM (Colección PICTOGRAMAS), cuesta 9 euros. El vampiro Ramiro está muy triste porque no tiene amigos y se aburre un montón ¿qué puede hacer? Algunas palabras del libro han sido sustituidas por un dibujo, para ayudar en la lectura a los más pequeños.

• “Sam Sam y los monstruos”, de Serge Bloch, para niños de entre 2 y 6 años, Ediciones SM. Es un cuaderno de actividades de 24 páginas a todo color con más de 50 pegatinas (5.50 euros; podemos hojearlo aquí, pdf.). Ya hemos hablado del divertido Sam Sam en otras ocasiones, a nosotros nos gusta mucho el personaje, seguro que con este libro se pasa de miedo.

• “Monstruos divertidos”, de Dugald Steer. Es un cuaderno de actividades de 24 páginas a todo color con más de 50 pegatinas. Ediciones SM, recomendado para niños de entre tres y seis años, cuesta 16’45 euros (18 páginas).

• “El rally del miedo” es un libro desplegable con coches para jugar. Todo está preparado para dar el pistoletazo de salida, y esas geniales máquinas están listas para ponerse en marcha Con páginas desplegables y unos estrambóticos coches extraíbles, entra en el mundo espeluznante del número 76 del Callejón del Miedo. De Planeta de Libros, cuesta 9’95 euros.

• “El gran monstruo espantoso”, de Anaya Infantil, recomendado a partir de tres años. En lo alto de una montaña vive un monstruo terrorífico, enorme, al que le encanta asustar a los habitantes de la montaña, pero estos pronto aprenden a esconderse de él. Cansado de no encontrar a nadie, baja al valle en busca de nuevas víctimas, pero se da cuenta de que allí todo es gigantesco, y los animales que lo habitan le dan tanto miedo que sale huyendo de vuelta a su montaña.

• “El Club Altea y los monstruos”, cuaderno de actividades ilustrado para pintar, recortar y con pegatinas, de Alfaguara infantil (3 euros). Nina, Toño, Mingo y Lali han creado el Club Altea para divertirse juntos. Toma tus colores, tijeras y alegría y únete a ellos.

• “Donde viven los monstruos” es un best-seller mundial, un clásico querido por todos, niños y adultos. Encerrado en su habitación, Max imagina que navega lejos, a un mundo de monstruos donde él es el rey de todos. Es de Alfaguara infantil, recomendado hasta los seis años, cuesta 13,45 euros.

En definitiva, cada libro con su estilo y sus alicientes, son una manera divertida de conocer un poco más sus propios temores, aprender sobre ficción y realidad en estas fechas en las que cobran vida los seres más increíbles y vivir aventuras en unos entornos plagados de fantasía.

Esperamos que esta selección de libros infantiles de miedo para Halloween os anime a pasar unos terroríficos momentos con vuestros hijos.

En Bebés y más | La dulcificación de los cuentos modernos, Halloween

Leerle desde muy temprana edad a los niños es una de las acciones de mayor importancia para facilitar el posterior desarrollo de las habilidades de lectoescritura, sobre todo para que el pequeño sea un futuro lector. “Invitemos a leer a los niños” es una guía para el fomento de la lectura infantil dirigida a toda la familia.

La Sociedad Argentina de Pediatría, dentro de su programa de promoción de la lectura, nos ofrece esta interesante guía para padres, abuelos, tíos y hermanos, un manual práctico que pretende ofrecer herramientas y recursos variados para animar a leer en familia y que destaca en todo momento la importancia de la lectura para el niño.

Consta de apartados sumamente interesantes, recopilación de canciones, adivinanzas, poemas, fragmentos de cuentos… para niños pequeños y no tan pequeños, libros para niños… Existen espacios para que los niños dibujen o escriban una especie de diarios de sus sueños o de sus excursiones, el colegio…

La literatura tradicional (y la importancia de los abuelos para su transmisión) pero también obras modernas como “El Principito” o “Harry Potter” ocupan un amplio listado de recomendaciones. El llamamiento de la guía es a

Acompañarlos en su crecimiento, respetando su intimidad, fortalece la confianza entre padres e hijos. Compartir libros y relatos facilita la comunicación, INVITEMOS A LEER resolver conflictos o elaborar situaciones dolorosas.

En definitiva, “Invitemos a leer a los niños” es una guía que nos recuerda a toda la familia la importancia de leer, compartir el mundo de los libros, abrirse a nuevos horizontes. Son caminos que facilitan el aprendizaje, y sobre todo les (nos) hacen enriquecernos como personas al tiempo que nos divertimos.

Vía | Sociedad Argentina de Pediatría
En Bebés y más | Características generales en los cuentos infantiles, Cómo saber que les contamos bien un cuento, Beneficios de fomentar lectura temprana, Cómo tienen que ser los primeros libros del bebé

He probado una cuidada aplicación para iOS que me ha gustado mucho llamada ¡A la cama! que consiste en un cuento interactivo para irse a dormir.

Tiene unas ilustraciones preciosas y está repleta de recursos para que los niños interactuén con el personaje y con los elementos del cuento. Tocando la pantalla los niños pueden, por ejemplo, llevar el niño a la cama, hacer girar el móvil de la cuna, el motor de un avión, tocar música o contar ovejitas.

Una voz en off va leyendo el texto de cada imágen (que hace las veces de página del cuento) y las animaciones van preparando a los niños para irse a la cama. Es una bonita forma de compartir un rato con ellos antes de dormir y también de fomentar entre los más pequeños el gusto por la lectura, aunque sea en un formato diferente al clásico libro.

Para haceros una mejor idea de cómo es ¡A la cama! antes de comprarla podéis ver un adelanto en el vídeo. La aplicación es compatible con iPhone, iPod touch y iPad y cuesta 2,39 euros.

Vía | Applesfera
Más información | ¡A la Cama!
Vídeo | YouTube
En Bebés y más | ¿Cuáles son las mejores 5 aplicaciones para bebés y niños para el Ipad?, Cuentos interactivos de ayuda para los más pequeños (para iPhone y iPad)

Los libros son una valiosa herramienta para, además de fomentar el hábito de la lectura en los niños, ayudarles a comprender situaciones de la vida cotidiana.

La colección de libros infantiles ‘El pequeño Edu’ es un ejemplo de cómo los niños pueden verse identificados a través del personaje de un cuento. En este caso, el protagonista de las historias es el pequeño Edu, un niño como cualquiera que se ensucia, come, juega, se divierte, se va dormir, aprende a hablar y también decide que ya no quiere llevar pañales o descubre que ya no necesita el chupete.

Son pequeños libros de cartón grueso dirigidos a niños a partir de un año que les ayudan de una forma amena a relacionar objetos con rutinas de la vida cotidiana como comer, dormir, o bañarse, y a superar trances más difíciles como puede ser la visita al pediatra, dejar el pañal o el chupete.

Son libros baratos (cuestan 6 euros) y muy interesantes para la primera biblioteca del bebé.

Más información | Editorial Juventud
En Bebés y más | Coleccionable “Biblioteca Teo”

No cabe duda que para ser considerado como “el príncipe de los libros infantiles” hay que saber cómo llegar a este público que, en ocasiones, puede llegar a ser el más difícil. Pero con “Un libro”, Hervé Tullet ha consagrado ese título que se le viene otorgando desde hace un tiempo.

No voy a mentir: cuando tuve este libro entre mis manos, en un primer momento me quedé desconcertado para luego pasar a no parar de disfrutar con él. Cuando lo abrimos, lo único que presenciamos es un círculo amarillo sobre una página en blanco. Después, el autor nos va dando una serie de indicaciones que tendremos que realizar para ir avanzando en la historia y ver qué le ocurre a ese personaje protagonista tan particular. Y es que, siendo los niños curiosos por naturaleza, quién se va a poder resistir a ver qué ocurre en la siguiente página.

No voy a desvelar nada más del libro porque, de verdad, es uno de los cuentos infantiles que merece la pena ver y comprobar por uno mismo lo que esconden sus páginas, ya que ahí reside parte de su magia.

El autor logra con este libro una complicidad entre el lector y el cuento increible y, sólo usando círculos de colores, consigue hacer de la lectura un juego y un placer.

“Un libro”, de Hervé Tullet, está editado por Kokinos a un precio de 13,00 €, y en él, tanto niños como padres se sentirán cautivados y querrán volver a empezar las aventuras del pequeño círculo amarillo una y otra vez.

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