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Desequilibrios emocionales, dolores de cabeza, lesiones cutáneas o escapes cuando ya se controlaban esfínteres son sólo algunas de las manifestaciones de somatización que pueden experimentar los niños con altas capacidades, según ha alertado la Asociación Española para Superdotados y con Talento (AEST).

Por ello, la AEST ha hecho un llamamiento a los pediatras para que, cuando se encuentren con cuadros así, valoren también la posibilidad de estar ante un niño con altas capacidades intelectuales que no han sido identificadas y que necesita de la ayuda inmediata del entorno familiar y escolar.

Según la Asociación Española de Pediatría (AEP), los niños y adolescentes con altas capacidades o superdotados son aquellos que muestran una elevada capacidad de rendimiento en las áreas intelectual, creativa y/o artística; poseen capacidad de liderazgo o sobresalen en áreas académicas específicas.

Según el Centro de Investigación y Documentación Educativa del Ministerio de Educación y Ciencia, el número de superdotados en España es de 300.000, de los cuales sólo están identificados alrededor del 1% de los alumnos. ¿Cuáles son las señales que podrían indicarnos que estamos ante un niño con altas capacidades?

No, no queremos que des un paso atrás para que le veas mejor, sino para que le dejes a su ritmo. Ese es el secreto para educar a niños creativos.

Algunas veces nos llegan casos de niños superdotados, niños que con dos o con cuatro años son capaces de realizar proezas que la mayoría de nosotros le resultarían de lo más complicado. Sin embargo, para estos pequeños genios les viene de forma innata. El problema es que la sociedad no sabe tratar y desarrollar plenamente estas capacidades. Nos limitamos a perfeccionar lo que ya existe, pero no nos molestamos en aprovechar esos talentos para descubrir algo nuevo, porque para crear algo así necesitamos algo que no es inteligencia o destreza, necesitamos imaginación, necesitamos a un genio. Por eso, si queremos educar a nuestros hijos para que sean personas creativas, lo mejor es dar un paso atrás.

Tal vez habéis recibido, cómo yo, un viral muy emocionante de Whatsapp con una bella de historia sobre Thomas Edison y su madre. Una anécdota que ha surcado las redes sociales de móvil en móvil y sobre la que nos hemos preguntado qué hay de verdad y nos ha inspirado para investigar sobre los genios y la escuela. Os la contamos:

Dicen que un día Thomas Edison, el que fue uno de los inventores más grandes del siglo, llegó a casa y le dio a su mamá una nota. Él le dijo a ella."Mi maestro me dio esta nota y me dijo que sólo se la diera a mi madre." Los ojos de su madre estaban llenos de lágrimas cuando ella leyó la carta que le trajo su hijo. En voz alta la leyó a su hijo:

"Su hijo es un genio, esta escuela es muy pequeña para él y no tenemos buenos maestros para enseñarlo, por favor enséñele usted".

Muchas veces, cuando nos dicen que nuestro hijo o hija es superdotado intelectualmente, la primera reacción es de orgullo ante las posibilidades futuras que tendrá nuestro pequeño en el mundo (y más con los tiempos que corren). Después, pensándolo más detalladamente, podemos caer en la cuenta de que no sabemos qué hacer después de recibir tal noticia.

¿Le pongo más tarea extra en casa a parte de la de la escuela infantil o el colegio? ¿Le llevo a medios enriquecedores todo el rato? ¿Le adelantarán de curso? Esas son algunas de las cuestiones que, a gran medida, engloba otra pregunta más general y que resume la posible angustia de los padres: ¿qué necesita un niño superdotado?.