El Dr. Manuel Sans Segarra: "Estamos haciendo estudios y hemos visto que los niños que abusan de las pantallas tienen trastornos morfológicos visibles"

Una mesa de restaurante, el padre mirando el teléfono, la madre también y el niño con la tablet. Es la escena que el médico Manuel Sans Segarra dice ver a menudo y con la que lanza una pregunta, “¿Dónde está el contacto humano?”, en una reflexión sobre pantallas y crianza que va más allá del tiempo frente al móvil y que también se asoma a lo que ocurre en el cerebro de los niños.

Lo contó en una entrevista en RNE con motivo de su libro ‘La humanidad en crisis’, tal y como recoge El Confidencial. El médico, especialista en cirugía general y digestiva, aseguró que “estamos haciendo ya estudios con resonancia magnética funcional” y que los críos que abusan de las pantallas presentan “trastornos morfológicos visibles en la resonancia magnética”. En concreto, habló de “una disminución de la masa gris del lóbulo frontal”.

Qué dicen los estudios sobre pantallas y cerebro

Sans Segarra no detalló esos estudios ni dónde se han publicado, aunque hay investigación previa en una línea parecida. Un trabajo con más de 4.000 menores publicado en NeuroImage en 2019, relacionó el uso de pantallas con diferencias en el grosor de la corteza y en la sustancia gris. Además, un estudio del Hospital Infantil de Cincinnati con 47 niños de 3 a 5 años vio menor integridad de la sustancia blanca en los que más las usaban.

Estas son asociaciones, no causas. Los autores de Cincinnati admiten que aún no pueden saber si las pantallas provocan esos cambios. Por eso la pauta práctica la marcan los pediatras, y la Asociación Española de Pediatría (AEP) aconseja cero pantallas hasta los 6 años, menos de una hora al día de los 7 a los 12 y menos de dos de los 13 a los 16, colegio y deberes incluidos.

La presencia que pide la crianza

A Sans Segarra también le preocupa cómo aprenden los niños a relacionarse con quienes les rodean. Para él, criar exige estar presente de verdad, no solo en la misma habitación, y escuchar, conversar y mostrar afecto son el centro de la educación. Por eso señala también a los adultos y al espacio que dejan para compartir experiencias con sus hijos, porque sentarse juntos a la mesa no garantiza que una familia se escuche.

Esa cercanía la vincula con la autoestima infantil, que se construye “convenciendo, no venciendo” y donde “el arma es el amor”. Y la concreta en gestos muy cotidianos: “Esto requiere contacto personal, abrazo, beso, hablar”, enumera el médico, que defiende que las conversaciones y el cariño en casa tengan su espacio sin que un dispositivo los interrumpa a cada rato.

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