Está claro que aún queda mucho camino por recorrer para que la conciliación de la vida laboral y la vida familiar sea un hecho implantado con naturalidad en nuestra sociedad, y estos datos que comentamos lo confirman. Un estudio realizado por el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) destaca que el 75% de las mujeres encuestadas declara que ha sufrido problemas laborales por el hecho de su maternidad.

Encargado por el Ministerio de Igualdad, este estudio, titulado “Fecundidad y trayectoria laboral”, está elaborado a partir de una encuesta realizada a 10.000 mujeres de entre 15 y 75 años. Una de las conclusiones es que se ha producido en los últimos años un incremento de la discriminación percibida, que ha pasado de un 3,7% al 7,6%.

Según explicó en rueda de prensa la investigadora del CSIC Margarita Delgado, los problemas aumentan en las generaciones más jóvenes, ya que antiguamente el nacimiento del primer hijo solía suponer el abandono del mercado laboral por parte de la mujer., algo que hoy día no es habitual.

Se destaca en las conclusiones que el número de mujeres que no son madres a los 50 permanece bastante estable (entre un 8% y un 12%) a lo largo de las generaciones. Ello implica que no existe rechazo a la maternidad, pero lo que sí ha cambiado es que las mujeres deciden tener menos hijos y más tarde. La razón es que el coste de oportunidad de la maternidad (las renuncias que supone) es mucho mayor para las generaciones más jóvenes.

Sin duda los problemas laborales que afrontan las mujeres obedecen a la falta de una política de conciliación laboral y familiar más que evidente. Una de las consecuencias son las situaciones de mobbing maternal, por desgracia demasiado frecuentes en nuestra sociedad.

Por ello la investigadora del CSIC pide a los poderes públicos “políticas más activas de apoyo a las familias” y reivindica mayor implicación de la sociedad civil, al considerar que es necesario un cambio de mentalidad, tanto entre empresarios como entre trabajadores, y “un reparto más equitativo entre hombres y mujeres en las tareas domésticas”. Una tarea complicada pero por la que hay que luchar.

Este suspenso en conciliación laboral y familiar da que pensar, y las consecuencias negativas deberían tenerse en cuenta por administraciones y empresas. Por desgracia, los casos en que a una madre se le facilita la integración de la vida familiar y el trabajo todavía son noticia.

Me parece penoso que, a estas alturas, el porcentaje de mujeres que ven afectado su trabajo por su maternidad sea tan alto. Hay que luchar por borrar, o aunque sea atenuar, esas interferencias que ni dejan trabajar en condiciones óptimas ni cuidar de los hijos como se quisiera. Desde aquí podemos leer el estudio del CSIC en un documento pdf.

Vía | La Vanguardia
En Bebés y más | Los 10 mandamientos para la conciliación laboral-familiar, Aumenta el número de excedencias laborales para cuidado de los hijos, Datos sobre maternidad, edad y trabajo en España

Hoy en nuestro paseo por la música clásica divertida para niños nos detenemos en todo un mundo animal, el de las aves, para escuchar desde polluelos a cucús, e imaginar que volamos al son de los instrumentos. Imitar el canto de las aves ha sido un recurso muy utilizado en la música clásica, será por el poder evocador de las imágenes que nos suscitan esos “cantos”...

Empezamos con un compositor conocido por nosotros, que ya aparecía en nuestra selección de música clásica divertida con un paseo por un mercado parisino en “Los gritos de París”. En esta ocasión estamos ante “Los pájaros” de Janequin. En esta obra vocal los cantantes, siguiendo el estilo de Janequin, imitan las voces de distintos pájaros. Lo podemos escuchar a partir del minuto con 40 segundos de la grabación que sigue:

Gallinas, pollos y polluelos en la música clásica

Seguimos nuestro recorrido por el ave de corral por excelencia. Su presencia en las composiciones clásicas la podemos ilustrar con una obra de Jean-Philippe Rameau. Este gran compositor francés del Barroco, importante también como teórico de la música, destaca sobre todo por sus óperas, aunque sus obras para clavecín han estado siempre presentes en el repertorio de este instrumento de tecla.

Precisamente el fragmento al que nos referimos pertenece a una de sus dos Nouvelles Suites de Pièces de Clavecin (“Nuevas suites de piezas para clavecín”), en el que Rameau describe el inconfundible cacareo de la gallina y sus rápidos y nerviosos movimientos.

Mirad en el vídeo, muy divertido para los peques, cómo la gallina pica el suelo cogiendo su comida, comienza a huir de un zorro que la quiere de menú o se refugia de la lluvia que empieza a caer…

Utilizando la música de Rameau, el compositor italiano de finales del siglo XIX Ottorino Respighi incluyó a la gallina en su obra titulada “Los pájaros”. Sin embargo, el italiano pasó a orquesta lo que el francés había escrito para un solo instrumento. Utilizar material de compositores barrocos, pero adaptándolo a su propio lenguaje, es algo que Respighi hizo en otras de sus obras, dado el profundo conocimiento y admiración por compositores como Monteverdi, Vivaldi o el mencionado Rameau.

Aunque quede fuera de nuestro tema, no puedo resistirme a recomendar la audición de tres obras que Ottorino Respighi dedicó a la Ciudad Eterna: Fontane di Roma (Las Fuentes de Roma), Pini di Roma (Los Pinos de Roma) Feste romane (Fiestas Romanas). Seguro que disfrutaréis de ellas.

Para terminar este primer apartado, no podían faltar los pequeños y graciosos polluelos. Y los “bebés” de las gallinas aparecen espléndidamente descritos en uno de los tiempos de Cuadros de una exposición. Esta es una obra para piano del compositor ruso Modest Mussorgsky, aunque quizá sea más conocida la versión para orquesta que de ella realizara Maurice Ravel.

Mussorgsky quiso realizar un homenaje póstumo a su gran amigo, el artista y arquitecto Viktor Alexandrovich Hartmann. Después de visitar la exposición donde se exhibían los cuadros de su amigo, el compositor decidió plasmar musicalmente las sensaciones que los lienzos le dejaron. Y aquí tenéis el “Ballet de los polluelos en sus cáscaras” (inspirado en el cuadro que veis sobre estas líneas):

El cuco

El cuco o cuclillo es otra de las aves presentes en la música de todos los tiempos, quizá por ser su canto uno de los de más fácil imitación. Los ejemplos a los que podemos acudir son, por tanto, abundantes.

Comencemos por una obra de Heinrich Ignaz Franz von Biber compositor austro-bohemio del Barroco gran vistuoso del violín, instrumento al que dedicó una gran parte de su abundante obra. La Sonata representativa para violín solo y continuo contiene un pasaje vertiginoso que pone en juego toda la habilidad técnica del instrumentista. Entre tantas notas rápidas, destacan dos que imitan el canto del cuco.

Si escuchamos la obra completa apreciaremos cómo el cuco no es el único animal representado. En el vídeo podéis ver imágenes de los distintos animales, como otras aves, una rana o un gato. Son muy divertidos los maullidos.

El cuco también aparece en la obra que hemos mencionado anteriormente de Ottorino Respighi, “Los pájaros”. En esta composición se dedica cada movimiento a un ave.

Espero que os haya gustado esta selección de música clásica para niños y que os animéis a escuchar alguna de las piezas con vuestros hijos. Muy recomendables los vídeos enlazados, pues al tiempo que los pequeños oyen la música ven escenificada su representación, y se acostumbran a que los instrumentos también pueden dibujar con los sonidos…

Foto | Flickr (Spigoo)
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En nuestro recorrido por la música clásica divertida para niños traemos otra selección ideal para disfrutar con los más pequeños. Porque toda la música puede ser divertida, tan solo tenemos que escucharla en el momento apropiado. Y esta música clásica descriptiva puede convertirse en un juego al tiempo que desata la imaginación de pequeños y mayores.

En esta selección de clásicos divertidos, unos fuegos artificiales, un bullicioso París, una noche veraniega o un divertido trabalenguas nos esperan.

Un día de fiesta: fuegos artificiales en Debussy

De nuevo nos volvemos a detener en una composición del francés Claude Debussy, que nos hizo movernos al ritmo del mar, jugando con las olas, y nos mostró el hipnótico canto de las sirenas. Esta vez nos vamos de fiesta con el último de los veinticuatro “Preludios” para piano (que quedan divididos en dos libros de doce cada uno), titulado “Feux d’artifice”, “Fuegos de artificio”.

De todos los preludios, puede que este sea el más difícil de interpretar, ya que exige del pianista un gran dominio técnico del instrumento. Y todo para reflejar la atmófera que se vive ante la contemplación de un castillo pirotécnico: luces de bengalas, cohetes que se inflaman, carcasas que trazan regueros luminosos. Disfrutad del espectáculo.

Un gato bailando el vals

Leroy Anderson, el compositor estadounidense del que ya os hablamos en la anterior entrega, nos deja otra obra divertida aparte de “La máquina de escribir” o “El reloj sincopado”. Se trata de “Waltzing cat”, “El gato valseador”, que nos permite escuchar a ritmo de vals los maullidos de un gato. Nos imaginamos perfectamente el baile de una pareja de felinos enamorados…

Un americano en París

“An american in Paris” es una obra de música clásica sinfónica del compositor George Gershwin, creada y estrenada ante el público en 1928. Además de los instrumentos habituales de la orquesta sinfónica, Gershwin utilizó en algunos momentos bocinas de coche, que podemos escuchar al principio de la obra. Para el estreno, el compositor se trajo de París claxons de taxis.

Gershwin dijo de su composición: “Mi propósito aquí es retratar las impresiones de un estadounidense que visita París; mientras pasea por la ciudad, escucha varios ruidos callejeros y absorbe el ambiente francés… La primera parte está desarrollada en un estilo típicamente francés, a la manera de Debussy”.

La obra comienza con un paseo por los Campos Elíseos y una riña con un taxista. Seguro que reconocéis esta música, ya que fue utilizada como banda sonora de una conocida película con el mismo título, que fue dirigida en 1951 por Vincent Minelli y protagonizada por Gene Kelly y Leslie Caron. Fue galardonada con seis Oscars, entre ellos el de mejor película y el de mejor banda sonora adaptada.

Los gritos en el mercado

Seguimos en París, pero viajamos en el tiempo a un mercado antiguo. Clément Jannequin es un autor francés del Renacimiento, que destaca por haber compuesto más de 250 chansons, muchas de las cuales son programáticas, es decir, su música refleja de forma descriptiva el contenido del texto, utiliando, en bastantes ocasiones, sonidos onomatopéyicos. Así, encontramos cantos de pájaros en Le chant des aiseaux, mujeres “parloteando” en Le caquet des femmes o alarmas de guerra en La guerre, una de sus más famosas piezas.

En la obra que nos ocupa, encontramos el ruido propio de un mercado callejero. En “Les Cris de Paris”, “Los gritos de París”, después de comenzar con una pregunta dirigida a la audiencia, “¿Queréis oir los gritos de París?”, Jannequin nos transporta a un mercado de la capital francesa en el siglo XVI, en el que somos bombardeados por los gritos de los vendedores de los distintos puestos ofreciéndonos de todo, desde vino hasta piñones, pasando por mostaza, nabos…

¿Una canción o un trabalenguas?

Durante la época victoriana el libretista W. S. Gilbert y el compositor Arthur Sullivan escribieron juntos 14 operetas entre 1871 y 1896, de las que destaca “The Pirates of Penzance”. Dentro encontramos “La canción del general”, un divertido trabaleguas imposible de reproducir a tanta velocidad. Por eso, aparte del vídeo que aparece bajo estas líneas, donde vemos interpretada el aria (a partir del minuto uno empieza con el conocido “I Am the Very Model of a Modern Major-General”), os dejo también el enlace a este otro en el que se va leyendo la letra.

El grillo de Josquin

Josquin des Prés fue un compositor franco-flamenco del Renacimiento. Además de la música sacra, Josquin escribió numerosas “chansons”, algunas de las cuales fueron muy populares y circularon por toda Europa, llegando hasta hoy. Muchas de ellas son cantadas regularmente por grupos vocales a capella.

“El Grillo” explota las posibilidades onomatopéyicas que ofrece el insecto. Es posible que mediante esta canción el autor se mofara de un cantante milanés llamado Carlo Grillo. Aquí podéis escuchar la interpretación, y abajo tenéis el vídeo con la letra en italiano y en inglés: “El grillo es un buen cantante, que canta durante mucho tiempo…”

Espero que esta nueva entrega de la mejor música clásica para niños os haya resultado interesante. Volveremos con nuevas visiones de la música clásica descriptiva ideal para disfrutar con los más pequeños.

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Yo creo que los padres son los máximos responsables de la salud y el bienestar de sus hijos, y toman decisiones, incluso las que yo no comparto, pensando en el bien de sus hijos. Por eso, antes de aplicar “el Estivill” les invito a informarse desde otro punto de vista, para conocer las opiniones de científicos y padres sobre las consecuencias negativas de este método.

Los padres de hoy en día se encuentran muchas veces agotados y desorientados. La información que reciben no está siempre contratada con información que de otro punto de vista.

Y, necesitados de descanso y sobre todo preocupados por la idea de que si su niño no duerme de un tirón y solo en su cuarto podrña tener insomnio, problemas piscológicos y fracaso escolar, se lanzan a aplicar un método conductista que en España se ha dedicado a promocionar el Dr. Estivill, que no es pediatra y que debe conocer que hoy por hoy existen muchas opiniones de psicólogos y neurólogos en contra delo que promulga.

Además de excelentes obras de divulgación basadas en estudios científicos contrastados como el conocido “Dormir sin lágrimas” de la psicóloga Rosa Jové, la red está llena de información e iniciativas en las que buscar los datos que, conociendo todos los puntos de vista, nos permitirán decidir de manera responsable e informada.

En la página de Crianza Natural una mamá se ha tomado el esfuerzo de recopilar esas páginas web y me ha cedido el compartir su selección con nuestros lectores, para poder hacer llegar esa información a todos los padres que decidan leerlas antes de aplicar el Estivill.

Crianza Natural es un portal de crianza de apego, que además de una tienda ofrece artículos de crianza, ciclos de conferencias y mantiene un foro abierto en el que muchas familias exponen sus experiencias.

Dormir sin llorar es un portal para dar a conocer a los padres ideas y soluciones para lograr mejorar el sueño de su bebé sin necesidad de dejarle llorar ni a intervalos siquiera.

Método Estivill es la página de la organización Plataforma Sueño Infantil y recopila información y testimonios sobre los problemas que este método puede acarrear e incluye una lista de empresas que han patrocinado dicho método para que los consumidores decidan si confiar en ellas.

Dormir sin lágrimas es la página del libro de igual título de la psicóloga Rosa Jové, en el que se explica la naturaleza del sueño infantil como un proceso evolutivo que no hay que forzar ni enseñar.

En el blog Criando con Amor hay un artículo esclarecedor en el que se cuenta como Ferber, el creador del método en Estados Unidos y en el que inspirá casi literalmente nuestro Estivill, se terminó retractando de lo que había propuesto.

Asimismo se puede encontrar información de utilidad en El Blog Alternativo y en la web de la Asociación Criar con el Corazón.

Y por supuesto, aqui, en Bebés y más, hay muchos temas en los que hablamos de la naturaleza del sueño infantil y del modo de respetarlo sin interferir con soluciones conductistas.

El bebé humano nace teniendo la capacidad de desarrollar las funciones básicas para su vida sin que nadie tenga que enseñárselas. Dormir, comer, expresar sus necesidades, son acciones programadas por la naturaleza que aseguran que un pequeño humano sobreviva. Dormirá e irá, paulatinamente, evolucionando en sus patrones de sueño, siendo normal completamente que un bebé se despierte por la noche varias veces para pedir comida o simplemente para sentir cerca a su madre y saberse, así, protegido. Es decir, es sano que los bebés se despierten por la noche.

Cuando los bebés nacen y hasta los cuatro o cinco meses su sueño tiene, de forma natural, solamente dos fases y eso precisamente favorece los despertares, pues esos despertares son sanos y aseguran una correcta nutrición, hidratación y desarrollo emocional y hasta cognitivo, acompañados por el contacto físico con su madre, que es el modo en el que los primates, entre los que nos encontramos, duermen.

Excepto algunos casos en los que existan trastornos reales, la inmensa mayoría de los bebés duermen y no necesitan que nadie les enseñe, lo único que necesitan es que no se les haga sufrir miedo y nervios cada vez que se despiertan por no ser atendidos.

El patrón de sueño irá evolucionando y todo lo que hagamos para interferir en él no está demostrado que sea inocuo, sino que cada vez hay más datos que apuntan a que un aumento de las hormonas de estrés puede ser perjudicial. Así que para que los niños dejen de despertarse no hay como armarse de paciencia y aprender a acompañarlos en el proceso.

Así que, si habeís pensado en usar este método, os invito a informaros antes de aplicar “el Estivill”.

En Bebés y más | Lo que el Dr. Estivill debería explicar (si fuera sincero), No sólo del método Estivill duerme el niño, El Dr. Estivill evitó seguir su método con su nieto (y consigo mismo), Los métodos “Duérmete niño” vs. “Dormir sin lágrimas” en práctica: las imágenes hablan por sí solas

En Bebés y más pensamos que disfrutar de la música clásica no es un placer exclusivo de los mayores. Por eso os estamos trayendo distintas propuestas de música clásica para los peques de la casa, y en este caso nos vamos a fijar en la mejor música clásica divertida para niños.

Se trata de clásicos con sorpresa, música descriptiva gracias a la que escuchamos una máquina de escribir, unas ovejas o un gran estornudo instrumental. Una música estupenda para jugar con los niños a imaginar que somos moscardones volando o gatos dialogando. Como veremos, una música clásica nada seria…

El vuelo del moscardón

“El vuelo del moscardón” es una divertida composición de Rimsky-Korsakov. Ideal para volar nosotros mismos por el salón o hacer volar cualquier muñeco al son de esta música. Originalmente es un interludio orquestal que cierra el tercer acto de la ópera “El cuento del Zar Saltán”, que basa su argumento en un texto de Alexandr Pushkin. El hijo del zar, el príncipe Gvidon se convierte en insecto y así puede visitar en secreto a su padre.

La frenética melodía, a modo de movimiento perpertuo, está fragmentada y pasa por diferentes secciones de la orquesta. Sin embargo, por lo que es conocida es por interpretarse de forma independiente y por un solo instrumento (piano, trompeta, violín), demostrando así el intérprete su virtuosismo y su dominio técnico del mismo para conseguir esa imitacion del zumbido del moscardón.

La máquina de escribir y un reloj

Aquí tenemos la fabulosa “Máquina de escribir”, del compositor estadounidense Leroy Anderson, estupenda para teclear con los niños cualquier superficie o cualquier máquina imaginaria. “The typewriter” (1950) es tema donde el humor está expresado por la utilización de la máquina de escribir como un solo “instrumental”. Escuchamos el teclear, el final de línea con su timbre característico y el avance de rodillo para cambiar de línea (hoy conocido como “intro”).

Leroy Anderson es conocido por sus pequeñas piezas livianas y novedosas, que pronto se hicieron famosas gracias a sus melodías contagiosas e ingeniosas. Otra de ellas es “El reloj sincopado”, en el que escuchamos el tic-tac y hasta el timbre despertador del reloj. ¡Estupendo para empezar el día con alegría!

Un diálogo gatuno

Esta divertida obra de Rossini, el “Diálogo de los gatos” (“Duetto buffo di due gatti”), es, sin duda, muestra del gran sentido del humor de su autor. Parece ser que Rossini, conocido especialmente por sus óperas, estaba un poco cansado de escuchar cómo las grandes divas de la época modificaban a su antojo para su lucimiento, o simplemente olvidavan, los textos de las arias. De manera que para evitarlo, decidió escribir esta pequeña pieza para dos sopranos y piano.

Hay quien dice que está dedicada a dos gatos que todas las mañanas despertaban al maestro desde su ventana. Bonito, pero… ¿fue así?

Don Quijote y las ovejas

De la obra “Don Quijote” de Strauss se ha dicho que llegó más allá que todos sus contemporáneos en el arte de permitir al oyente ver a través del oído. Lo vamos a comprobar con este divertido fragmento.

En la grabación que podemos escuchar a continuación, a partir del minuto 11’14’‘ comienza la variación que describe el cápitulo en el que el de la triste figura se lanza contra un rebaño de carneros y ovejas, pensando que se trata de un malvado ejército. Strauss describe con total nitidez, casi se puede visualizar, la escena:

• En primer, lugar se escucha la melodía que identifica a lo largo de toda la obra al personaje protagonista.
• Inmediatamente aparecen las ovejas, que pacen y balan tranquilamente bajo la atenta mirada del pastor, identificado con su propia melodía.
• De repente, se escucha de nuevo la melodía del Quijote, que carga contra el rebaño, haciendo que los animales huyan despavoridos y se desperdiguen.

• Finalmente, vuelve a distinguirse el tema del Quijote, orgulloso de la hazaña conseguida.

En Youtube podéis ver el mismo fragmento extraido de una de las versiones cinematográficas de “Don Quijote de la Mancha”. Pero, lo mejor para los peques, será ver el mismo episodio en versión cómic, desde esta página, en un recurso educativo muy interesante del que os habé hace unos días y que presenta el Quijote para niños. Tres puntos de vista distintos para un episodio cumbre de la literatura universal.

¡Atchiiisss! El estornudo

Este gran estornudo instrumental abre “La Suite de Harry Janos”, de Zoltan Kodaly. Es el preludio al que sigue el resto de la suite orquestal extraída de la ópera homónima. Se trata de un personaje del folclore húngaro, símbolo de bravura frente a la potencia napoleónica. En realidad, sólo son los primeros segundos de la obra, cuando todos los instrumentos imitan juntos un gigantesco estornudo, pero podemos dejarla un poquito más tras el divertido estornudo inicial para disfrutarla.

Esperamos que os haya gustado esta selección de música clásica divertida para escuchar, disfrutar y jugar con los niños. Pronto volveremos con otras divertidas propuestas que les harán divertirse, bailar y volar con la imaginación al tiempo que desarrollan el oído y el gusto musical.

Foto | Flickr (woodleywonderworks)
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Vamos a iniciar una serie dedicada a la música clásica para acercarla a los niños y que vayan descubriendo cómo se puede describir con música, cómo las melodías pueden hablar de animales, del mar, del cielo… Vamos a descubrir cómo en esta música clásica para niños encontramos los animales.

Se trata de piezas muy diversas, con el punto en común de que se dedican a los animales, una música descriptiva que intenta trasladar al oyente la imagen y sonidos de los animales. Nos centraremos en obras tan conocidad como “Pedro y el lobo” o “El Carnaval de los animales”, aunque también en otras menos populares pero también interesantes.

Música clásica para niños: Pedro y el lobo

“Pedro y el lobo” es una composición sinfónica de Sergei Prokofiev escrita en 1936 y basada en el cuento popular ruso con el mismo nombre. La obra de Prokofiev es un cuento infantil (con el texto adaptado por el propio compositor), hablado por un narrador acompañado por la orquesta. Entre los personajes tenemos cuatro animales representados cada uno por un instrumento diferente.

El pájaro en “Pedro y el lobo” es interpretado por la flauta, recordando por su timbre, su ligereza y su tesitura a los trinos y gorgeos de las aves:

El pato con el oboe, instrumento que se mete en la piel de este animal por su sonido nasal:

El gato es asumido por el clarinete en el registro grave, que imita los andares felinos y sigilosos sobre sus patas almohadilladas:

El lobo con un trío de trompas, sugiriendo la ferocidad y el carácter oscuro con su timbre metálico:

“El Carnaval de los animales” para niños

El “Carnaval de los animales” (“Le carnaval des animaux”) es una suite musical en 14 movimientos compuesta por el compositor romántico francés Camille Saint-Saëns. En esta pieza encontramos una estupenda oportunidad, como ya hemos comentado, para reconocer la riqueza de los sonidos de los distintos instrumentos al tiempo que los asociamos con distintos animales.

El primer movimiento es la “Introducción y marcha real del León“:

“Tortugas” utiliza de manera ingeniosa el conocido can-can de la operetta de Jacques Offenbach Orfeo en los Infiernos, tocando la habitualmente dislocada melodía a un tempo inusualmente lento y pausado:

Las gallinas y gallos también tienen su espacio en este divertido Carnaval:

Los animales veloces nos hacen imaginar liebres o caballos al galope:

Los canguros dando saltos:

Hasta los animales de piedra hacen su aparición en “Fósiles”, con el xilófono imitando el resonar de huesos. Y es que, entre otras citas, aparece la Danza macabra del propio Saint-Saëns, protagonizada por un esqueleto.

Dentro de los “Personajes de largas orejas” tenemos al elefante: “L‘Éléphant” con el contrabajo.

Y al final de la obra, en el que se pasa revista a la mayoría de los animales representados en escena, encontramos también un “guiño” a otros animales de grandes orejas, los burros, final con el que Saint-Saëns podría estar refiriéndose a los críticos; atención a los “rebuznos”:

La primavera de Vivaldi

En “La primavera” de Vivaldi, uno de los primeros ejemplos de música descriptiva, el compositor describe diferentes escenas campestres. En el segundo movimiento de este concerto grosso Vivaldi sugiere los ladridos de un perro con notas cortas y repetidas de las cuerdas.

La Creación de Haydn

En “La Creación” de Haydn se narra, como su nombre indica, el Génesis, cuando Dios creó el Universo. En este Oratorio, cada día se dedica a crear una parte de lo que conocemos sobre la Tierra, dedicando un momento especial a los distintos animales cuando llega el sexto día, en el movimiento 21, “Gleich öffnet sich der Erde Schos”.

En el fragmento que escuchamos a continuación tenemos los caballos, aunque Haydn en este número (que dura 3’30 minutos) describe otros animales. El narrador va nombrándolos: “el león que ruge gozosamente”, “el ágil tigre”, “el ciervo veloz con la cabeza astada”, “el noble caballo con la crin al viento”, “los rebaños de bueyes”, “las ovejas mansas en los pastos”, “largas filas de insectos”...

Obras de Poulenc

El compositor francés Francis Poulenc cuenta entre sus creaciones con varias obras interesantes para niños. Poulenc, gran amante y admirador de la música de Mozart y de Beethoven, escribió también canciones para niños, obras para coros de niños, y tres canciones sobre poesías de Federico García Lorca.

Poulenc puso música al famoso elefante del cuento de Jean Brunhoff , la “Historia del Elefante Babar”. Otros animales protagonizan sus títulos: “Los animales modelos” o también las suites para ballet “Les biches” (“Las corzas”, escrito para los ballets rusos de Diaghilev, donde su música marca un retorno a la tonalidad en sus formas más sencillas y tradicionales):

Aquí tenemos una obra maestra de Poulenc, aunque menos conocida, “Le Bestiaire” (“El Bestiario”), para voz y piano, con texto del poeta francés Guillaume Apollinaire. En el vídeo vamos viendo desfilar los distintos animales gracias a las ilustraciones y junto al texto en francés. El dromedario, la cabra, el saltamontes, el delfín…

Esperamos que con esta selección encontréis la mejor música clásica para disfrutar con los niños, saboreando las melodías, conociendo los instrumentos, al tiempo que vemos pasar ante nuestros oídos los distintos animales. Pronto volveremos con nueva música que nos evoque otros paisajes.

Foto | Flickr (izzyplante)
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Hace ya un tiempo que se oye hablar del denominado “tiempo de calidad”. Se trata de un constructo social que suele ir incluido en un discurso normalmente apaciguador dirigido a los padres y madres que tienen poco tiempo para estar con sus hijos, cuyo mensaje viene a decir que no importa tanto la cantidad de tiempo que los padres pasen con sus hijos, sino la calidad del mismo.

El tipo de sociedad en el que vivimos y el precio de lo que consumimos y del lugar en que vivimos hace que la mayoría de familias necesite dos sueldos para vivir. Hay familias que de no tener dos sueldos no tendrían qué comer, hay familias que de no tener dos sueldos no podrían pagar el coche nuevo, el dúplex, las vacaciones de verano o las cenas semanales y hay familias con otras realidades muy diferentes (casi tantas como familias), que también necesitan dos sueldos.

Para todas estas familias (el 99%, diría yo) se ha creado un sistema de vida en el que el cuidado de los niños recae en terceras personas de manera casi ineludible. O bien deben ser cuidados por familiares (normalmente los abuelos) o bien por instituciones públicas o privadas más conocidas como escuelas infantiles o guarderías.

Y cuando son mayores, o se quedan con los abuelos al salir de clase, o a hacer extraescolares o directamente solos en casa (350.000 niños de entre 6 y 14 años no encuentran a nadie en casa al volver del colegio).

Todo esto hace que quede muy poquito tiempo para que los padres estén con sus hijos (como nos comentaron los niños de las familias numerosas: ¿Cómo puede ser que los niños salgan del colegio a las cinco de la tarde y los papás no lleguen a casa hasta las ocho?).

Este es el modelo de vida actual, adecuado para que todos los engranajes capitalistas sigan funcionando. Los padres, trabajando para ganar dinero, tienen poco tiempo libre y por lo tanto viven con ciertas insatisfacciones y anhelos. Son productivos, pues trabajan, y a la vez son consumidores para aplacar esas insatisfacciones. Producimos y consumimos, la rueda perfecta.

¿Dónde entran los niños en este engranaje?

Este es el problema, que los niños entran con calzador. No les podemos poner a trabajar (producir) porque son demasiado pequeños. No les podemos hacer consumir, pues no tienen recursos económicos para ello (aunque sí podemos hacer que aprendan a elegir lo que queremos que elijan). Esto quiere decir que hay que buscarles un sitio.

Muchos padres, al serlo, ven como su escala de valores se redefine y reordena, sintiendo la necesidad y las ganas de estar con sus hijos y de verles crecer en sus primeros años. Esto hace que, en ocasiones, uno de los padres deje de trabajar (normalmente la madre) o bien solicite alguna excedencia o reducción de jornada.

Otras familias en cambio prefieren seguir trabajando para mantener el puesto, para crecer laboralmente, para no tener que prescindir de algunas cosas o porque consideran que es beneficioso para los niños ir a la guardería (y seguro que me dejo alguna razón más).

Lo cierto es que son muy pocas las familias que pueden hacer frente a una reducción de jornada o a la falta de un sueldo en casa y ello hace que la mayoría de niños pase mucho tiempo con terceras personas.

Ante esta situación, y con mensajes que provienen desde la ciencia que nos dicen que los primeros seis años son vitales para el desarrollo emocional, es habitual que los padres duden si lo que hacen es lo correcto y que se cuestionen si dejar a sus hijos con otras personas no mermará la relación padre-hijo o madre-hijo.

Para estos padres dubitativos que, como todos, quieren lo mejor para sus hijos, algunos autores, verdaderos apaciguadores sociales, sostienen un discurso tranquilizador en el que utilizan el tiempo de calidad como bandera llegando a decir que con 30 minutos al día en la relación entre padres e hijos, si el tiempo es de calidad, es suficiente.

¿Qué es el tiempo de calidad?

La percepción generalizada que todos tenemos al hablar de tiempo de calidad es la de aquel en que se comparten juegos, sonrisas, cuentos y actividades activas con los niños. Es un tiempo maravilloso para relacionarnos con ellos, para disfrutar y para que disfruten con nosotros.

El problema de este tipo de discurso es que al hablar de tiempo de calidad, queda relegado a “de no calidad” otro tipo de tiempo o actividades con los niños que también deberían vivir con los padres.

Dicho de otro modo:

¿Dónde está la línea que divide el tiempo de calidad del tiempo que no lo es?

Si tenemos en cuenta que las personas aprendemos por imitación, y los niños todavía más, pues centran sus cinco sentidos en absorber el mundo que les rodea, deberíamos considerar tiempo de calidad todo aquel tiempo que compartamos con los niños.

Esto significa que tiempo de calidad es:

• Ir a comprar: Verte decir “buenos días”, “gracias”, “hasta pronto”, “te has equivocado con el cambio”, ayudarte a poner las cosas en la cesta de la compra, elegir manzanas verdes o rojas,…

La lista podría llegar a hacerse interminable. No hay mejor manera de enseñar a vivir a un niño que permitirle vivir nuestra vida a través de sus ojos y hacerles partícipes de lo cotidiano. Así, desde nuestra vida, ellos aprenden a vivir la suya y, poco a poco, van tomando las riendas.

El vínculo aumenta, la relación se hace más estable, los niños aprenden de nosotros y al sentirse cercanos a nuestras vivencias se sienten llenos de nosotros, con sus necesidades afectivas y emocionales cubiertas y más abiertos al diálogo.

Nosotros nos sentimos también más vinculados, redescubrimos el mundo a través de sus ojos y sus dudas y nos sentimos capaces de negociar con ellos desde el cariño y la comprensión.

¿Tiempo de calidad o cantidad de tiempo?

La respuesta es tiempo, ni más ni menos. Tiempo y cuanto más mejor (y parte de él dedicado en exclusiva a ellos, claro). El roce hace el cariño y cuanto más roce, más cariño. Recordad cuando os enamorasteis de vuestra pareja y queríais pasar largas horas compartiendo cosas con ella. Llamadas, mensajes, “ahora tengo un rato para verte”, el hormigueo y la necesidad de conocer más a esa persona.

Los niños vienen a ser, salvando las distancias, nuestros enamorados. Ellos querrían pasar las 24 horas del día con nosotros y sin embargo se nos está diciendo que “tranquilos, con 30 minutos os seguirán queriendo igual”.

Lo siento si toco fibras sensibles, pero nos están vendiendo la moto (y la estamos comprando).

Fotos | Flickr (pudgeefeet), Flickr (fazen), Flickr (James Jordan)

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En Peques y más | El tiempo de calidad

Desde que nace el bebé está preparándose para hablar. En realidad, desde que nace, se trata de comunicar con sus padres con los medios que tiene a su alcance: el llanto y la mirada. Son sus primeras “palabras” antes de las palabras.

Al comienzo llora o grita cuando necesita algo: comida, calor, sueño o, igualmente importante, contacto físico. Al atender su llamada y tratar de entender lo que nos pide estamos alentando el proceso de comunicación con la respuesta.

Cuando nos mira arrobado, pendiente de nuestros ojos, enamorado, y respondemos a su mirada con igual intensidad, dejando el tiempo pasar, también alentamos su ejercicio de comunicación emocional.

El bebé reconoce el sonido de la voz de su mamá a los pocos días de nacer, cuando roza las dos semanas puede girar la cabeza para mirarla y también para seguir el sonido de su voz. Muy pronto son capaces de llamar gritando a su madre cuando la escuchan.

Los gestos y el volumen y timbre del llanto o los gritos nos transmiten lo que el niño trata de comunicar, y poco a poco los padres aprendemos a interpretarlos. Es cuestión de escuchar y estar atentos.

Pero poco a poco empezará a hacer sonidos más complejos, balbuceos y gorgoritos; empieza a imitar nuestras voces aunque no diga nada todavía. Desde que nació ha estado rodeado de palabras y sonidos, es normal que quiera participar en el proceso.

A partir de los tres meses disfrutan de los juegos imitativos de sonidos, y eso es un ejercicio que los prepara para cuando estén preparados para decir, de verdad inteligiblemente, sus primeras palabras.

Por todos esos motivos, esas primeras “palabras” de antes de las palabras son las que con mayor interés debemos escuchar en la vida de nuestro hijo.Para él son un esfuerzo enorme y una fuente de placer. Nos llama y venimos, llora y lo acunamos, pide leche y se la damos, quiere acurrucarse y le damos nuestro calor. La comunicación, desde su punto de vista, funciona. Le llena de alegría y seguridad, les hace sentirse queridos y merecedores de atención. Comunicarse con nosotros les hace sentirse amados y recibir lo que necesita. Sembramos confianza en nosotros y confianza en ellos mismos.

Por eso creo que nunca hay que ignorar el llanto o la llamada de un bebé. Son sus primeras “palabras” antes de las palabras.

En Bebés y más | ¿Cómo comunicarnos mejor con el bebé?

Me he quedado boquiabierta al ver las penosas condiciones por las que han de pasar estos niños para ir a la escuela. Las ganas de aprender superan todos los obstáculos, incluido un acantilado atraviesan hasta su base montándose en una enorme tirolina que lo atraviesa desde las alturas.

Las imágenes muestran un reportaje realizado en Colombia y titulado “Los Niños del cable”. Éstos arriesgan sus vidas para llegar a la escuela, desde pasando por una carretera por la que los coches circulan a gran velocidad a lanzarse al vacío por ese cable. Una situación asombrosa e insostenible, así que me sorprende que las autoridades no hayan hecho nada para solucionarla.

Los niños, que viven en una región montañosa de pocos recursos, tienen que pasar por un cable de 800 metros de largo para superar 200 metros de desnivel con nada más que arneses improvisados, una polea oxidada y un rústico freno de mano.

El cronista “Pirry” se dirige a los niños, que por cierto contestan de modo muy educado, para conocer cómo llevan este insólito modo de transporte al colegio. Los niños lo toman con naturalidad y aseguran que no tienen miedo. Hasta el deportista más arriesgado se lo pensaría dos veces… La cara del presentador es bastante significativa cuando ve a los pequeños lanzarse por el cable, también cuando lo hacen de dos en dos…

La región no tiene buenas vías de transporte, y otros habitantes adultos usan el cable para sus trabajos. En el vídeo de arriba se puede ver el reportaje. Aquí dejo el enlace a otro vídeo de Youtube con imágenes de mejor calidad, aunque está en inglés.

Me parece una situación penosa y evidentemente muy arriesgada, y me pregunto cuántos niños de otros muchos lugares se plantearían ir a la escuela con tan solo la mitad de dificultades que encuentran estos niños de Colombia, los “Niños del cable”. Pero lo que más me preocupa es que se sigan desplazando de ese modo arriesgando sus vidas y que no se haga nada por impedirlo.

Vídeo | Youtube
En Bebés y más | Movimiento Mundial en favor de la infancia, Día Mundial contra el trabajo infantil: el trabajo no es cosa de niños, La Educación Infantil en Hispanoamérica

Una nueva ocasión tengo el agrado de anunciaros que Bebés y más cumple un año más. Nuestro blog cumple cuatro años de andadura.

Cuando comenzamos a trabajar en el proyecto, a finales del verano de 2005, no podíamos imaginar que cuatro años después seguiríamos compartiendo día tras día con los lectores toda la información relacionada con el embarazo, los bebés y la crianza de los hijos.

Hemos superado las 26.400 entradas y contamos en la actualidad con un millón de usuarios únicos y dos millones de páginas vistas al mes, lo cual nos hace seguir trabajando con ilusión para ofrecer a nuestros lectores todo lo que puede interesarles sobre el maravilloso camino de la paternidad y la maternidad.

Los contenidos han ido creciendo y evolucionando a lo largo de estos cuatro años convirtiéndose, esperamos, en toda una referencia sobre el mundo de los niños desde antes de ser concebidos hasta los seis años de edad.

El equipo de editores de Bebés y más queremos agradeceros vuestra confianza, vuestra fidelidad y vuestra participación, imprescinidbles para que el blog esté celebrando su cuarto cumpleaños.

Foto | Flickr (indi.ca)