Tengo una amiga pediatra que adora a los niños que un día, hablando de la educación, me confesó que no había tenido hijos porque consideraba que educar a un hijo era algo dificilísimo y una gran responsabilidad para la que no se sentía preparada.

Tener hijos es fácil (o relativamente fácil), porque la mayoría de parejas los tiene. Pero claro, tener hijos supone tener que responsabilizarte de ellos, de su bienestar, de su educación y en definitiva supone tener que prepararlos para la vida que tienen que vivir cuando decidan hacerlo sin nosotros, por sus medios, tomando sus decisiones y relacionándose con los demás sin nuestra presencia.

Todo esto es un proceso que empieza el día que nacen y que no acaba nunca, porque incluso cuando son mayores y los padres deciden no intervenir están educando, y es una responsabilidad de los padres, pero también del resto de la sociedad. Si ya es difícil para los padres educar a un hijo, si a veces nuestras neuronas sacan humo tratando de buscar soluciones, imaginad qué difícil se hace cuando además tenemos que explicar las conductas de otros adultos (o de nosotros mismos).

Hace tres días os dejé la primera parte de esta entrada. Una entrada escueta llena de preguntas, llena de porqués, siendo preguntas que cualquier niño podría hacer a sus padres. Algunas las inventé yo y otras las plasmé tal cual mi hijo el mayor me las ha ido haciendo a lo largo de los últimos meses.

Es cierto que todos cruzamos cuando el semáforo está en rojo y no pasa ningún coche, pero yo no lo hago si veo niños esperando (e intento no hacerlo incluso cuando no hay niños), por respeto a ellos y a sus padres. Están aprendiendo que cruzar en rojo es peligroso y no es ético que mientras ellos esperan yo cruce con toda mi parsimonia, como vemos mi hijo y yo a menudo mientras esperamos al semáforo, que casi dan ganas de decir “gracias por ayudarme a educar a mi hijo”.

Pero el semáforo es sólo un ejemplo de tantos. Gente que tira cigarrillos con el coche en marcha, que baja la ventanilla para tirar cosas, que las tira mientras camina por la calle, ver a tus hijos agachados en la arena de la playa cogiendo colillas de cigarros, envolturas de bolsas de patatas y basurillas varias preguntado “¿esto qué es?” y tú respondiendo “basura, hijo… unos marranos la han dejado ahí, cuando podrían haberla tirado a la papelera”.

Son infinidad de cosas que la gente hace mal porque ha perdido, probablemente hace tiempo, el respeto por las demás personas. Lo más gracioso es que luego todo el mundo pide para sí ese respeto que no profesa.

Los adultos somos los que tenemos la llave de la educación de nuestros hijos. De nosotros depende en grandísima parte que nuestro hijo sea una gran persona o que no lo sea, que sea respetuoso con el medio ambiente, con las personas y en general con su entorno o que piense que el mundo le pertenece y que todo gira a su alrededor, y no hablo de cuando son niños, sino de cuando crecen y llegan a adultos.

El futuro de nuestra sociedad depende de la herencia que dejamos a nuestros hijos y, sinceramente, a mí me da bastante vértigo poner la mente en blanco y observar la sociedad en la que vivimos, bastante putrefacta (quizás haya una palabra mejor para definirla, pero ahora mismo no la encuentro) tanto a pie de calle como a un nivel superior (las personas que nos reinan y gobiernan, que nos dirigen y controlan) y llego a una única conclusión: educar a un niño, ciertamente, es una de las tareas más difíciles que existen porque la sociedad no ayuda a hacerlo. Es algo casi exclusivo de los padres y la escuela (y me fío más de los padres que de la escuela) y además de no ayudarnos con nuestros hijos, nadie nos ayuda para que les eduquemos, con horarios horribles y una conciliación laboral y familiar lamentable.

Que nadie se extrañe si el día de mañana nuestros hijos, ya adultos, nos señalan con el dedo. Es más, que nadie se extrañe si el día de mañana nuestros hijos, ya adultos, ni siquiera son capaces de señalarnos con el dedo porque creen que la sociedad en la que viven es lo único que hay, sin alternativas, sin pastilla roja que tomar.

Foto | Rodrigo Basaure
En Bebés y más | El movimiento “Educación para todos”, ¿Cuándo debe empezar la socialización en los niños?, Cambiar la educación para cambiar el mundo, Decálogo de la “Educación para todos”

Papá: ¿Por qué ese señor cruza en rojo? ¿Por qué ha tirado un papel al suelo? ¿Por qué ese señor fuma aquí dentro? ¿Por qué se te ha pegado un chicle en el zapato? ¿Por qué no recoge la caca de su perro? ¿Por qué gira ese coche sin poner el intermitente? ¿Por qué gritas al señor de ese coche?

¿Por qué ha dicho esa señora “gilipollas”? ¿Por qué tira un cigarro encendido por la ventanilla? ¿Por qué has escupido en la calle? ¿Por qué mea esa niña en el árbol? ¿Por qué los padres de ese niño no le dicen que no me pegue? ¿Por qué ese niño se puede colar y yo no? ¿Por qué han dejado un zapato sucio en la calle?

¿Por qué hay bolsas de patatas vacías en la arena de la playa? ¿Por qué esa señora le pega a su hijo? ¿Por qué sale un señor sangrando en la tele? ¿Por qué grita la vecina de arriba? ¿Por qué ese señor se ha puesto delante si no le toca todavía? ¿Por qué te han roto el cristal del coche y se han llevado cosas?

¿Por qué me quita la pelota ese niño y sus padres se ríen? ¿Por qué cerramos la puerta con llave? ¿Por qué llamas ladrones a esos señores tan bien vestidos de la tele? ¿Por qué está ese señor arrodillado en el suelo? ¿Por qué necesita dinero? ¿Por qué no se para ningún coche si es un paso de cebra?

¿Por qué ayer en la manifestación que hizo un colectivo magrebí la gente les miraba con desprecio? ¿Por qué una señora dijo que “una bomba y todos de golpe”? ¿Por qué ese niño va en el coche con la cabeza fuera de la ventanilla? ¿Por qué te han quitado la bicicleta del garaje? ¿Por qué han pintado las paredes de nuestra fachada? ¿Por qué están pintadas todas esas paredes? ¿Por qué...?

Foto | DominÖ en Flickr
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Hace unos días me pasaron este vídeo titulado “Prueba de racismo en México” donde se hace un experimento con niños para ver cuál es su nivel de racismo siendo aún menores.

El experimento se lleva a cabo con un muñeco blanco a un lado y un muñeco negro al otro y entonces se les pregunta a los niños “qué muñeco es bonito y cuál es feo”, respondiendo la mayoría de niños que el bonito o bueno es el blanco y que el feo o malo es el negro. Además les preguntan por qué les parece malo el negro, y ellos se basan simplemente en el color: “es malo porque es negro (o marrón)” y “es bueno porque es más blanco”.

La gente que ha visto el vídeo se ha rasgado las vestiduras al ver las respuestas de los niños, sin embargo yo, como suelo hacer otras veces, he tratado de imaginarme a mí mismo como niño ante el experimento, y he tratado de imaginar a mis hijos en el experimento, y me he dado cuenta de que hay varias razones, que no tienen que ver con el racismo, para responder lo mismo que estos niños.

El bueno está a la derecha, el malo a la izquierda

Si yo quisiera hacer un experimento y quisiera ver cuál es el nivel de racismo y cuál la tolerancia de los niños al color de la piel y decidiera hacerlo con muñecos (yo lo haría con fotos de personas blancas con traje y personas blancas con muy mala pinta, así como personas negras con traje y personas negras con muy mala pinta, por ejemplo…) pondría al muñeco negro a la derecha de los niños y al blanco a la izquierda.

La mayoría de niños son diestros. Si tú ofreces algo a un niño para que lo coja, lo lógico es que extienda la mano derecha para cogerlo, así que si yo pusiera a un niño dos muñecos blancos idénticos delante y le dijera que escogiera uno, lo más probable es que la mayoría escogiera el de su derecha, por una cuestión de practicidad: escojo el que puedo coger con mi mano dominante.

Sin embargo para el experimento lo han hecho al revés. Han puesto a la derecha al muñeco blanco y al negro a la izquierda, quizás porque quieren que los niños muestren su racismo eligiendo realmente al blanco.

El color blanco significa una cosa y el negro otra

En las películas en las que aparece Dios representado por una persona, va vestido con un traje blanco, completamente blanco. Esto sucede también con las mujeres cuando se van a casar, que son puras e inocentes (se supone) y por eso van de blanco. Los malos de las películas, sin embargo, van de negro (¿alguien ha visto a algún malo vestido de blanco?) o con colores oscuros. Son la noche, la oscuridad, el mal, la muerte. De hecho, cuando alguien muere vestimos de negro, y la muerte está considerada como algo malo.

Los bebés son vestidos de azul o rosa combinado con blanco, incluso de blanco también, siempre colores claros. Nunca he visto un bebé con un vestido con puntilla negro porque a nadie se le ocurriría comprar algo así (y a nadie se le ocurriría ponerlo a la venta).

Los mismos adultos analizamos los dibujos de los niños y nos complace ver que utilizan muchos colores, así como nos hace sospechar el que un niño utilice mucho el negro en sus dibujos.

Dicho esto, si a un niño le preguntan: cuál de los dos es el bonito, el bueno, los niños dirán el blanco y si preguntan cuál es el malo, el feo, dirán el negro. No porque las personas negras sean malas, no como rechazo, sino porque están respondiendo lo que han aprendido en base a los colores: el blanco representa lo bueno y el negro lo malo. Para muestra, un botón, he hecho una búsqueda de imágenes en Google con “el bien y el mal” y las imágenes hablan por sí solas (haced click aquí y veréis mi búsqueda).

“¿Cuál muñeco es bonito?” es una pregunta peligrosa

Si os fijáis, la chica que pregunta empieza con un “¿Cuál muñeco es bonito?”. Los niños por eliminación y deducción entienden que uno de los dos es bonito y el otro feo, viéndose obligados a elegir uno de los dos. En ese momento eligen al blanco. Entonces llega la pregunta “¿Cuál muñeco es feo?”, a lo que deben responder sí o sí que es el negro.

¿Y si les hubieran preguntado “cuál es el otro muñeco bonito”? Si en vez de decir “cuál es el feo” les hubieran preguntado cuál es el otro muñeco bonito quizás hubieran señalado al negro por eliminación y entonces los niños dejarían, de golpe, de ser considerados racistas.

Pero no, en el experimento no se permite a los niños que ambos sean buenos, pues las preguntas van dirigidas a que uno sea bueno y bonito y el otro sea malo y feo. Sólo una niña, que aparece bien poco en el vídeo, dice que ninguno de los dos es malo, saltándose la regla de la entrevistadora (de elige al bueno y al malo).

Los negros suelen ser minoría

No sé si en México hay muchas personas negras o pocas, pero en España, en proporción, hay muy pocas. La primera vez que yo vi a una persona negra tenía ya unos cuantos años y recuerdo que no podía parar de mirarla asombrado. Si alguien me hubiera puesto al lado a una persona blanca y me hubiera preguntado “¿con cuál te vas?” yo habría respondido inmediatamente que con la persona blanca.

La primera vez que mi hijo Jon vio a un chico negro se quedó alucinado mirando. No podía dejar de mirarlo y cuando éste se nos acercó (venía hacia nosotros caminando por la calle) mi hijo hizo ademán de esconderse de él, asustado. Me sentí violento por la situación, pero entendí a mi hijo porque yo había sentido algo parecido de pequeño. No es racismo, no es rechazo, es desconocimiento, falta de costumbre.

Si los niños de México son la mayoría blancos o mestizos y ven a pocos negros, lo más normal es que entre esos dos muñecos elijan al blanco, y eso para mí no quiere decir nada. Yo tengo un coche negro, porque es el color que más me gustó, pero eso no quiere decir que no me gustaran otros colores (de hecho, el último móvil que compré también es negro y el blanco no me gustaba nada… ¿soy racista con mi color de piel?).

Pero podría ser que sí fuera racismo

Como no tengo los datos y como no puedo poner la mano en el fuego por nadie, cabe la posibilidad de que esos niños realmente sientan rechazo hacia el bebé negro porque han aprendido que los negros son peores y los blancos mejores (aunque ya digo que a mí no me lo parece). Esto no es innato, esto se aprende, se absorbe del ambiente, de los diálogos, de las imágenes de la televisión, de las palabras de nuestros padres, de los chistes xenófobos, de los anuncios publicitarios y en definitiva de la sociedad entera. Todos somos culpables en cierto modo de que los niños digan tonterías y de que asuman conceptos racistas.

Tengo una amiga que tiene un hijo etíope adoptado y un día me explicó que una niña de 6 ó 7 años le dijo al niño que “tú no juegas, que eres negro”, he sido testigo de comentarios racistas por parte de los adultos delante de sus hijos y siempre he pensado lo mismo: “qué pena dejar esta herencia a nuestros hijos”.

Con esto quiero decir que aunque los niños del vídeo no me parecen tan malos y en parte porque creo que el experimento podría haberse hecho mejor, muchos niños de hoy en día siguen rechazando a otras personas por el color de la piel y esto es lamentable, así que espero que tanto el vídeo como la entrada en sí os den para reflexionar un poco (yo ya lo he hecho).

Vídeo | Youtube
En Bebés y más | Un bebé negro protagoniza el polémico anuncio de unos pastelitos de chocolate, Noguays, dibujos animados por la integración y solidaridad, El racismo relacionado con la mortalidad infantil en Estados Unidos

Han pasado escasos días desde el día de Reyes, pero ya podemos hacer balance de lo sucedido. El siempre incisivo Faro publicó una viñeta el mismo día 6 en la que nos enseñaba cómo ha cambiado el día de Reyes en tan sólo 30 años y creo que refleja perfectamente la realidad actual.

Hace poco menos de 30 años era yo uno de los niños que corría con la pelota por el parque, que salía con los amigos a jugar o que me quedaba después del colegio los viernes en el parque de al lado del colegio a jugar a fútbol hasta que anochecía.

Pero ciertamente los tiempos han cambiado, tanto para los niños como para los adultos. Ya no llamamos al fijo para dejar el recado “dile que me llame a la noche cuando llegue”, sino que llamamos por móvil, enviamos un SMS o directamente un WhatsApp.

La Gameboy ha dejado paso a la Nintendo DS y la 3DS, a la PSP o a la PS Vita y el teléfono, incluso el móvil, se ha convertido en un centro multimedia que nos sirve de agenda, de MP3, para jugar, ver películas o incluso leer libros.

De igual modo que todo esto ha llegado al mundo de los adultos, los cambios los viven también nuestros hijos, porque ellos son, en cierto modo, el reflejo de la sociedad, el espejo de nuestras costumbres. Los adultos somos cada vez más sedentarios, estamos cada vez más estresados y tenemos cada vez menos tiempo, los niños, por ende, viven la misma realidad.

Me confieso persona tecnófila, pero sin llegar a la obsesión (aunque los que viven obsesionados por algo tampoco suelen confesarlo), y eso hace que en mi casa haya bastantes pantallas y artilugios de “Tic, Tic, Tic”, como en la viñeta de Faro.

Mis hijos también hacen uso de ellas y, aunque hay gente que se escandaliza cuando les digo que mis hijos hace ya tres años que tienen Nintendo DS (con 6 años el mayor y 3 el pequeño), vivo tranquilo porque una cosa es tenerla y jugar de vez en cuando y otra muy diferente obcecarse con ella y no soltarla ni en la calle.

Como he dicho alguna vez, alternativas a las consolas y las pantallas hay cientos, sólo hace falta alguien que proponga (papá o mamá) y si hace falta disponga, y los niños suelen acceder, porque prefieren jugar con nosotros que solos. Ahora bien, si nadie propone, pues tendrán que buscar con qué jugar… a veces serán sus muñecos o muñecas, a veces serán disfraces, a veces serán otros juegos y a veces serán los “Tic, Tic, Tic, Tec, Tec, Tec”, y más si papá o mamá también tienen móviles donde leer el correo, jugar, enviar mensajes, etc.

No sé cómo lo hacéis vosotros, pero sí os puedo decir cómo lo hacemos nosotros: en casa hay y seguirá habiendo pantallas. Creo que es el presente y sobretodo el futuro, y a mí personalmente me gusta. Sin embargo, es una cosa más y debe ser así, una alternativa, una herramienta que posibilita el juego (y no la única herramienta), y por eso siguen entrando libros, juguetes, disfraces, muñecos y por eso papá y mamá siguen compartiendo juegos y tiempo con ellos. Y sobretodo, sobretodo, las consolas no salen de casa.

Ahora contadme, ¿qué sensaciones os ha provocado la viñeta de Faro?

Imagen | Faro
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Hace cosa de diez meses escribí en este nuestro blog una entrada en la que explicaba que Penélope Cruz probablemente no daría el pecho a su bebé porque quería evitar engordar durante la lactancia y no quería que se le cayeran los pechos. Este es el mensaje que se ofreció en la prensa rosa y mi intención no fue valorar la decisión de, ni mucho menos, sino simplemente informar de que los mensajes “dar el pecho = mantener kilos” y “dar el pecho = pechos caídos” no son ciertos, porque como muchas lectoras del blog ya saben, dar el pecho de manera prolongada es una de las mejores maneras de perder kilos.

Dicho de otro modo, los kilos que se ganan en el embarazo sirven como reserva para que luego, con la maternidad y la lactancia, se vayan perdiendo y la madre no se quede literalmente en los huesos (porque dar el pecho a un bebé puede llegar a gastar hasta 500 kcal al día).

Bien, diez meses después aparece en la prensa rosa Pilar Bardem, suegra de Penélope diciendo que “Penélope es la mujer más maravillosa del mundo y la madre más maravillosa del mundo, que sigue criando a su hijo con el pecho”. O sea, que al final Penélope sí le dio el pecho a su hijo.

No lo explico porque considere que entonces me equivocara, porque lo único que hice fue reproducir una noticia que corría por la red y porque al final el caso Penélope era secundario, lo que me importaba era dejar claro que dar el pecho no es impedimento para recuperar la figura, pero como considero que “al César lo que es del César”, creo que es importante dejar constancia de que la actriz, que no dijo nada entonces y no dice nada ahora, amamantó a su hijo entonces y lo sigue haciendo ahora.

Ahora lo que ha sucedido es que las palabras de Pilar Bardem, una abuela enamorada de sus nietos y que al parecer adora también a su nuera, han sido cuestionadas porque al decir que Penélope es la madre más maravillosa del mundo, que cría con el pecho a su hijo, muchas mujeres han deducido que entonces las que no dan el pecho son menos maravillosas.

Si leéis la entrevista realizada a esta abuela orgullosa veréis que la palabra maravillos@ aparece en diversas ocasiones: los nietos son maravillosos, la nuera maravillosa, todo maravilloso, que es lo que yo diría cuando quiero escurrir un poco el bulto… algo así como el “todos bien” que le dices a alguien que hace mucho tiempo que no ves.

Pues la mujer simplemente quiso dejar constancia de que es maravillosa (la más maravillosa del mundo) y que además aún está dando el pecho a sus hijos, pero no tiene por qué ser una cosa consecuencia de la otra.

Por poner un ejemplo, mi mujer es la madre más maravillosa del mundo y ya no amamanta a sus hijos…

Vía | Hola
Foto | GuitarBrother en Flickr
En Bebés y más | Carta a Penélope Cruz, Bardem y Penélope han sido padres: los famosos y los hijos que no se ven, Los pechos no se caen por amamantar al bebé, ¿Qué piensas del “pack especial madres” de Corporación Dermoestética?

Son ya varias las ocasiones en que la lactancia de una madre a un hijo acaba suponiendo un perjuicio, no por temas de salud o desarrollo, sino por la visión negativa de la sociedad hacia la lactancia prolongada.

Si hace medio año conocimos el caso de Habiba, a la que quitaron literalmente a su hija por darle el pecho, ahora conocemos el caso de Begoña López y su hijo Kosmo, de cuatro años, que hasta ahora ha estado tomando pecho.

Sus padres están en proceso de divorcio y la solución, desgraciadamente, está en manos de los jueces. Como siempre, a la hora de dar la custodia a uno de los padres, o a la hora de hacer que sea compartida, se valoran muchos temas y al parecer la lactancia prolongada de Kosmo se ha llegado a convertir casi en un monotema, en este caso, haciendo que sea una de las razones de más peso para que los jueces hayan decidido dar la custodia total al padre, negándosela a esta madre española que vive en Alemania.

Seguro que en estos momentos estáis pensando lo mismo que yo pensé al conocer la noticia “niegan la custodia por dar el pecho”: no sabemos qué otros temas hay detrás, pensé yo. Es cierto, Begoña comenta en el vídeo que temas hay muchos, y esto es algo evidente, porque cuando una pareja se separa y la solución tiene que llegar a través de un juicio, la más mínima discusión, la más mínima decisión en la que la pareja no estuviera de acuerdo con respecto al niño, sale a colación.

Sobre estos temas no hay nada que decir, primero porque no los conocemos y segundo porque, como digo, en todos los juicios saldrán miles de temas similares, sin embargo sí hay un tema injusto y es utilizar la lactancia materna prolongada como arma. Digo injusto porque cuando un padre llega a un juicio y dice “¡Ah! Tenga en cuenta que mi mujer le está dando el pecho, y eso que tiene ya cuatro años”, los jueces deberían hacer lo mismo que en la consulta del pediatra hacemos, girarnos hacia la madre, decirle que eso está muy bien, que es una decisión libre, no perjudicial y beneficiosa para los hijos y que le felicitamos por ello, para a continuación volver a mirar al padre y decirle: “siguiente asunto, por favor”.

Recuerdo en unas jornadas de lactancia a una abuela que se acercó a los profesionales que allí estábamos para informar que nos preguntó: “¿Verdad que dar el pecho a un niño de tres años es malo?”. “No señora, no es malo”, le respondí yo. Ella insistía en que bueno no podía ser y yo le insistía en que malo no podía ser. Evidentemente, ni ella me convenció a mí, ni yo le convencí a ella, pero una cosa es que haya una opinión negativa hacia algo porque te parece feo o inadecuado (cada cual es libre de pensar positiva o negativamente sobre la lactancia prolongada) y otra cosa es que en un juicio, la lactancia materna se convierta en un tema casi único y en motivo principal para negar la custodia a una madre.

Según han dictaminado los jueces, lo que Begoña estaba haciendo con su hijo Kosmo es una irresponsabilidad, porque dar el pecho a un niño de esta edad hace que se vean afectados el crecimiento y la evolución del niño.

Sabemos ya desde hace tiempo que la lactancia prolongada no es perjudicial para los niños a nivel de desarrollo, lo sabemos porque cada vez hay más niños que maman hasta los cuatro y más años y lo sabemos porque hace ya muchos años que la AAP (Academia Americana de Pediatria) declaró que dar de mamar a un niño de tres o cuatro años era raro, extraño, poco habitual y que por eso tendía a generar rechazo o controversia, pero que en ningún caso era algo negativo para el niño, y sabemos que no afecta al crecimiento de los niños, porque la leche materna es leche, alimento, y es imposible que un niño que se alimenta vea afectado su crecimiento (a no ser que tenga una enfermedad que afecte al crecimiento, que le afectaría tomara la leche que tomara).

Por esta razón Begoña pide ayuda tanto para ella como para su hijo. Ayuda en forma de cartas de padres, madres, abuelos, abuelas, profesionales de la salud, etc., donde se explique la experiencia única de la lactancia prolongada, donde se hable de ello con naturalidad, mostrando que no es algo negativo, no es dejadez, no es capricho, sino simplemente una forma de relacionarse con el niño que solo madre e hijo pueden tener y una manera más de darle el alimento más sano que existe. Amamantar es una decisión privada que debería formar parte de la intimidad y privacidad de cada madre e hijo y es un tema que nunca debería ser utilizado en un juicio.

Si queréis enviar cartas de apoyo a esta madre, podéis hacerlo en la siguiente dirección:

Begoña López Álvarez – Kosmo Hugo Krug López
Schwendy weg 6
13587 Berlin
Deutschland

También podéis enviarlas a su mail: blodesign3@googlemail.com, aunque deberían ir firmadas, acompañadas del número de DNI y, si es posible, de una fotografía dando el pecho a vuestro hijo/a.

La lucha es por Begoña y por Kosmo, pero lo es también por todas las personas que tratamos de informar cada día acerca de lo beneficioso que es dar el pecho, derribando mitos, luchando contra los prejuicios y tratando de que la lactancia, y la lactancia prolongada, sean simplemente una manera más de relacionarte con tu hijo y de alimentarle. Un derecho de cada madre y cada hijo.

Más información | Som la llet
En Bebés y más | Por qué se aconseja lactancia materna hasta los dos años o más, ¿Quién apoya y quién critica la lactancia prolongada?, Las dificultades de la lactancia materna prolongada, Defendiendo nuestra lactancia materna prolongada

No es que sea yo muy fan del programa de Ana Rosa Quintana, ni que siga la vida de las personas que allí salen (ni mucho menos), pero quiero hacerme eco de este vídeo porque después de hablar hace cinco meses de lo que nunca se debería decir a una mujer que ha sufrido un aborto y después de hablar con Transi Álvarez, que nos explicó en una entrevista todo lo que ella ha vivido al padecer tres abortos‏, esta señora ha soltado, en cuatro minutos, que es lo que dura el vídeo, todo lo que no se debe decir a una mujer que ha sufrido un aborto.

El aborto espontáneo lo sufrió hace unos días Jessica Bueno, pareja de Kiko Rivera (más conocido como Paquirrín). Estando esta chica ingresada, sin saber todavía el desenlace y estando confirmado el diagnóstico de amenaza de aborto, la presentadora habló vía telefónica con Anabel Pantoja, prima (si no me equivoco), de Kiko Rivera.

En el momento en que le dice a la presentadora que es una amenaza de aborto y que están todos muy preocupados la presentadora empieza su exhibición de empatía (lo digo irónicamente, claro) haciendo un gesto de hombros (el típico de “bueno…”) y con una frase colosal:

Bueno, está de muy poco tiempo, es muy joven, estas cosas pasan.

No es que yo sea un defensor de la familia Pantoja ni tenga nada que ver con el embarazo de esa chica ni con su aborto, pero el programa de Ana Rosa es uno de los más vistos de la televisión y esta señora tiene la capacidad de ofrecer opinión a la sociedad. Que estaba de poco tiempo lo saben sus familiares y sobretodo Jessica Bueno, que es muy joven es algo evidente, y que estas cosas pasan, pues también. Son obviedades que sobran precisamente por eso, por obvias y que sobran porque muestran que no estás queriendo saber lo que esa familia siente con la pérdida ni lo que estaba sintiendo, en forma de ilusión y esperanzas, cuando pensaban que ese bebé nacería algún día.

Seguimos, de todas maneras, porque esto es solo un anticipo. Sigue la frase diciendo lo siguiente:

Todas las mujeres, las que tenemos hijos y las que no, en algún momento han vivido esta situación.

Yo entiendo que las intenciones de Ana Rosa Quintana son las de quitar hierro al asunto, las de decir “tranquila, que no pasa nada”, pero como hemos dicho en otras ocasiones, decir “tranquila”, no suele tranquilizar, y minimizar los sentimientos de las demás hace que se sientan incomprendidas (“nadie entiende mi dolor”), cosa que, de hacerse extensiva a la mayoría, además de incomprendidas se sientan diferentes: “seré rara, por sentirme mal… seré rara por sentir dolor por la pérdida del bebé que nunca tendré”.

Por eso estoy aquí hablando de Ana Rosa y sus frases, porque nadie, absolutamente nadie, debería intentar minimizar el dolor de otras personas, nadie debería decir “tranquila, no pasa nada”, pero ella lo dice incluso antes de que se haya producido el aborto. Y la cosa no queda ahí, porque el vídeo sigue…

Llega un momento en que Anabel Pantoja, hablando por teléfono, empieza a llorar, expresando la ilusión que todos tenían en ese bebé (lícita y lógica, faltaría más), instante en que Ana Rosa interviene para reconducir el momento y, en vez de ponerse al lado de la chica, en vez de mostrar su apoyo y entender su dolor, vuelve a las andadas:

Pero vamos a ver, Anabel, que tú eres muy jovencita, que esto es un embarazo incipiente, que en los tres primeros meses el riesgo de aborto es altísimo, es una pareja muy joven, y además te digo una cosa [...] suponiendo que el desenlace no sea el deseado [...] siempre dicen que “mujer legrada, mujer embarazada”.

Esto es una niña de catorce años que le dice a su madre que está destrozada… le gusta un chico de la clase y éste le ha dado calabazas. Qué digo calabazas, le ha dicho en pocas palabras que “dónde vas tú conmigo…”. La madre, tratando de calmarla le dice: “tranquila… si total tú eres muy joven. De hecho creo que es hasta pronto para que tengas novios. Tienes toda la vida por delante. Ya ves, a rey muerto, rey puesto”. La niña, con las lágrimas aún en sus mejillas, la mira con sorpresa: “gracias mamá por entenderme”, mientras le hace un gesto de “si lo sé no te lo cuento”. Se gira y se marcha corriendo a su habitación, sola… sola, en todos los sentidos.

Por cierto, ya os podéis sentar para seguir leyendo. Sé que estabais todos de pie, aplaudiendo la frase “mujer legrada, mujer embarazada”, que personalmente no había oído en mi vida, pero que pasará a la historia (a mi historia) por ser de muy mal gusto.

El vídeo sigue y la presentadora sigue en su posición… a punto está de seguir con su retahíla de cosas que no se deben decir a una mujer que ha sufrido un aborto cuando el vídeo se corta (gracias).

En fin, como dije en su día y sigo diciendo, queda mucho camino por recorrer todavía en el terreno de las emociones y los sentimientos, donde parece que estamos aún en pañales.

Una mujer joven tiene el mismo derecho a sufrir una pérdida que una mujer que tendrá menos probabilidades de quedarse embarazada por tener más edad, porque el dolor no proviene del “me quedan muchos años” o “me quedan pocos años” para ser madre. El dolor viene del bebé que tenía en su vientre y nunca nacerá.

Llevar poco tiempo embarazada no es un argumento que pueda utilizarse para decirle a alguien que no tiene por qué sufrir, porque el dolor no proviene de lo grande o pequeño que era el bebé (aunque lógicamente, a más tiempo más dolor), sino de saber que el bebé que se estaba gestando y las ilusiones y esperanzas creadas, nunca seguirán adelante, no con ese bebé.

Y para acabar, que le pase a muchas mujeres, pues tampoco es algo que sirva para aliviar el sufrimiento. Por esta regla de tres es absurdo que la gente llore las pérdidas de sus familiares (padres, hermanos, hijos, maridos,...). Esto pasa a diario, ¿no?

En fin, Ana Rosa, que yo soy Anabel Pantoja y para la próxima no te llamo, que entenderme, lo que se dice entenderme, pues ya veo que no mucho.

Vía | Telecinco
En Bebés y más | “El entorno niega el dolor del aborto”. Entrevista a la psicóloga Mónica Álvarez (I), “Después de un aborto lo que sucede es un duelo”. Entrevista a la psicóloga Mónica Álvarez (II), Abortos naturales: ¿se pueden prevenir?

Una investigación realizada por FAD y Obra Social Caja Madrid titulada “Abuelos y abuelas… para todo” pone de manifiesto que los abuelos se han convertido en el colchón protector de muchas deficiencias sociales y que su implicación en el cuidado de los nietos es lo que permite a muchas familias mantener su nivel de vida.

Según datos del IMSERSO, más de un 50% de los abuelos/as cuidan a sus nietos casi todos los días, y el 45% casi todas las semanas.

Y no son sólo las abuelas. Los abuelos comienzan a atender a los nietos con más frecuencia que las abuelas, pero las abuelas los cuidan más tiempo: 6,2 horas al día las mujeres y 5,3 horas los hombres.

El papel de los abuelos ya no es el de “malcriar” a los nietos sino que han tenido que asumir la responsabilidad de educarlos, aún a pesar de enfrentamientos con los hijos porque consideran que se entrometen demasiado.

La situación lleva a muchos abuelos a sentirse agobiados por el cuidado de los nietos que en ocasiones sobrepasa sus capacidades físicas y psicológicas, lo que se conoce como el síndrome del abuelo esclavo, y que nos lleva a pensar si deben cuidar los abuelos de nuestros hijos.

Los abuelos son conscientes de la situación complicada que viven sus hijos y quieren dar una mano porque disfrutan de estar con sus nietos, pero reclaman la necesidad de imponer límites claros a sus obligaciones.

Hay una contradicción de sentimientos. Por un lado, la satisfacción de cuidar de los nietos y por el otro la excesiva responsabilidad que ello supone.

Según las conclusiones de la investigación,

La delgada línea divisoria entre ambos sentimientos viene marcada claramente por la clase social. En familias donde los recursos económicos son escasos (y no hay posibilidad de contratar canguros o guarderías) los padres delegan excesivamente en los abuelos y abuelas que afirman sentirse “angustiados” y “utilizados”.

Mientras que en las familias más acomodadas es frecuente la queja de los abuelos por no poder ver a sus nietos tanto como desearían, en familias con recursos más escasos es mayoritario el sentir que son “esclavos de sus responsabilidades” o que “tienen la vida hipotecada”.

La relación abuelo-nieto es muy enriquecedora para ambos, un vínculo del que deberían disfrutar sin agobios, aunque el ritmo de vida actual esté haciendo todo lo posible porque no sea así.

Vía | Peques y más
Foto | jaaron en Flickr
Más información | FAD
En Bebés y más | Guardería o abuelos: ¿con quién dejar a nuestros hijos hasta el colegio?

Después de haber hecho un repaso por las propuestas políticas relacionadas con nuestra temática presentadas por PP, PSOE e IU-Los Verdes, llega el turno de las propuestas electorales de UPyD para las familias de cara a las elecciones generales del 20N.

Como ya señalé en el anterior post, los programas electorales no suelen estructurarse en todos los apartados que os presentamos a continuación, sino que hay que buscar entre los distintos puntos del programa para ir extrayendo lo que nos interesa y ofreceros así una recopilación de lo que nos interesa a las familias.

En esta ocasión, las propuestas electorales de UPyD para las familias las hemos dividido en los tres apartados siguientes: Educación, Conciliación laboral y familiar, y por último, Igualdad y familias.

Educación

Impulso de la Dimensión Europea de la Educación estrechamente conectada con la formación en los valores, actitudes y competencias ligados a la ciudadanía europea.

Reforma educativa orientada a combatir la altas tasas de fracaso y abandono escolares y a mejorar los niveles de formación de los niños y jóvenes españoles. Las líneas maestras del modelo que propugnamos son:

• Evaluación continuada del sistema por medio de pruebas externas basadas en contenidos y competencias mínimos claramente detallados. Prioridad de los objetivos de instrucción. Proyecto curricular fijado por las autoridades educativas, salvo en centros con características especiales.

Reconocimiento del alumno como el sujeto del derecho a la educación, cuya formación integral como ciudadano autónomo debe ser objetivo último del sistema educativo. Currículum que inculque las virtudes democráticas, sea respetuoso con todos los sistemas de creencias compatibles con la democracia y excluya el adoctrinamiento ideológico, identitario o religioso.

Conciliación laboral y familiar

Promover horarios más racionales, semejantes a los del resto de Europa, que faciliten la conciliación de la vida familiar y laboral. Incentivar en las empresas la instauración de sistemas de teletrabajo.

Impulsar la ampliación de los permisos parentales tendiendo a equiparar los de maternidad y paternidad para favorecer la igualdad de oportunidades laborales de hombres y mujeres, y el derecho de ambos progenitores a participar por igual en la crianza de los hijos.

Igualdad y Familias

Ley Nacional de Custodia Compartida de los hijos menores por ambos progenitores, opción preferente en separaciones y divorcios de modo que la custodia exclusiva sea excepcional, armonizando la regulación legal de la misma en toda España para garantizar la igualdad de derechos de todos los ciudadanos. La Ley de Custodia Compartida desarrollará:

Seguramente cada uno de nosotros tendría mucho que añadir a cualquier programa electoral, y en cualquiera de sus secciones. Existen otras propuestas políticas para estas elecciones del 20N, y os invitamos a dejarnos en los comentarios las medidas familiares que os hayan agradado de las mismas, aunque nosotros mismos intentaremos repasarlas antes del domingo.

De momento, os dejamos con estas propuestas electorales de UPyD para las familias de cara a las elecciones del 20N que sin duda, como las anteriores, invitan a la reflexión.

Más información | Programa electoral UPyD
En Bebés y más | Propuestas del PSOE para las familias, Propuestas del PP para las familias, Propuestas electorales de IU

Después de haber hecho un repaso por las propuestas electorales para las familias de los dos partidos principales (no nos engañemos, todos sabemos porque así lo dicen claramente las encuestas que uno de ellos nos va a gobernar durante los próximos cuatro años) vamos a centrarnos en las propuestas para las familias del programa de Izquierda Unida-Los Verdes.

Está claro que estos puntos son una mínima parte de los programas electorales, lo cual da cuenta de que son otros ámbitos los que más interesan a políticos y sociedad en general. También es cierto que no creo que nadie decida su voto sólo por las propuestas enfocadas a las familias (aunque tampoco critico que así se haga), pues también en estos tiempos la economía y otras políticas sociales y medioambientales (especialmente en IU-Los Verdes) merecen una atención preferente.

No resulta fácil hacer un extracto y sistematización de los amplios programas para traer los contenidos que nos interesan en el blog, pero en este caso hemos distinguido los siguientes apartados: Educación, Infancia, Derechos sexuales y reproductivos, Igualdad y permisos por nacimiento y Medidas económicas que ayudarían a la conciliación laboral y familiar, tema que pasó de puntillas en el debate electoral.

Estas son las propuestas electorales de IU para las familias de cara a las próximas elecciones del 20N:

Educación

Una educación pública de calidad debe ser una prioridad política porque contribuye a la cohesión social y a la formación de personas más iguales, más libres y más críticas. IU reitera su compromiso en defensa de una educación pública y laica de calidad y defendemos que la educación pública es una inversión, no un gasto.

Ampliación de la red de escuelas infantiles de titularidad y gestión pública hasta cubrir toda la demanda de escolarización de 0 a 6 años, especialmente en el ciclo de 0 a 3 años.

Infancia

Para Izquierda Unida los niños y las niñas son ciudadanos, igual que los adultos. Su estado de desarrollo, su edad no pueden ser la excusa para no tomarlos en serio. Por ello proponemos:

Incluir la infancia como una prioridad horizontal en el próximo Plan director de la cooperación española, manteniendo el compromiso con los Objetivos de desarrollo del milenio y el compromiso de alcanzar el 0,7% del PIB para ayuda oficial al desarrollo.

Derechos sexuales y reproductivos

Los derechos sexuales y reproductivos garantizan la libre decisión sobre cómo vivir el propio cuerpo. Incluyen la libre decisión de las mujeres a practicar la sexualidad sin estereotipos sexistas y sin la coerción social que determine forzosamente la maternidad. Son los derechos que las mujeres tenemos a compartir sexualmente nuestra vida sin determinaciones morales o religiosas prefijadas o impuestas.

Reconocimiento del derecho a disfrutar de las bajas de paternidad y maternidad a los matrimonios formados por hombres.

Igualdad y permisos por nacimiento

Políticas que avancen en la corresponsabilidad doméstica e incorporar en el computo del PIB el trabajo reproductivo, que es realizado mayoritariamente por mujeres, y que supondría un 25% de su computo total.

Defendemos que no se demore ni un momento más el establecimiento de los permisos por nacimiento y/o adopción para cada progenitor/a intransferibles, que deberán progresivamente alcanzar una igual duración. Para ello hay que articular las medidas transitorias necesarias para aumentar el permiso de los padres (o del ‘otro progenitor’) hasta llegar a la igualdad con el de las madres. Es necesaria la modificación urgente del Estatuto de los Trabajadores y del Estatuto Básico del Empleado Público, en el sentido de normativizar la corresponsabilidad plena en la crianza y cuidado de hijas e hijos.

Medidas económicas que ayudarían a la conciliación

Finalmente, cabría añadir que entre las medidas económicas para salir de la crisis IU propone medidas que redundarían en beneficio de la conciliación laboral y familiar:

Reducción de la jornada laboral a 35 horas semanales sin disminución del salario mensual. Control y limitación de las horas extras. Racionalización de los horarios de trabajo.

Fomentar la incorporación de la mujer a la población activa asalariada con el desarrollo de una batería de medidas que favorezcan esta entrada y que ayuden a la creación de empleo (universalización y gratuidad de las escuelas infantiles públicas; extensión de los permisos de maternidad/paternidad; conciliación real de la vida familiar con la laboral…).

Creo que quien más quien menos ya tiene decidido su voto (o su no voto), pero no demasiada gente accede a los programas electorales de esos partidos que votará o no votará. Por eso acercar estas propuestas a nuestros lectores, propuestas relativas a los temas que más nos interesan en Bebés y más, extraídas de amplios programas en ocasiones bastante indigeribles, puede resultar interesante (y cómodo) para muchos lectores.

Y si encima sirve para hacer ver con quién estamos de acuerdo o con quién no, descubrir algo del “programa oculto” (porque no lo conocíamos o no nos habíamos parado a pensar en su importancia) pues bienvenidas sean estas recopilaciones de propuestas electorales de los partidos políticos para las familias. Propuestas que, estoy segura, y como sucede en todos los ámbitos del programa, sólo se cumplirán en parte, gane quien gane.

Más información | Programa electoral de IU
En Bebés y más | Propuestas del PSOE para las familias, Propuestas del PP para las familias