El Consejo General de la Abogacía Española representa y coordina a los 83 Colegios de Abogados de España. Entre sus funciones destaca la responsabilidad de ordenar el ejercicio profesional de los abogados y velar por el prestigio de la profesión. Se consideran comprometidos
en la defensa de los Derechos Humanos, especialmente de los ciudadanos más desfavorecidos y los niños. Por ese motivo ha organizado este concurso de vídeos: “Yo también tengo derechos”.

La temática deben ser los derechos de la infancia y tiene como objetivo difundirlos para que los adultos los respetemos y los defendamos, no permitiendo discriminación alguna; y puesto que los autores de los vídeos son también niños o adolescentes, se pretende que los propios niños conozcan sus derechos y se sientan capaces de hacerlos valer.

El plazo de envio de los vídeos terminó el pasado 30 de Septiembre y ya pueden ser vistos en la web. Yo ya los he visto y hay realmente algunos de gran calidad y muy emotivos, otros llenos de la ternura que solamente los niños saben transmitirnos.

Como padres nuestra sensibilidad y compromiso con los derechos de todos los niños debe ser fuerte, pues no podemos evitar pensar en cualquier niño que sufre como si fuera el nuestro.

“Yo también tengo derechos”, es algo que a nuestros hijos les debemos enseñar desde pequeños con el ejemplo y con las palabras. Os los recomiendo.

Sitio oficial | Yo también tengo derechos

Yo creo firmemente que los niños son buenas personas, como dice Carlos Gonzalez y tal y como me ha mostrado mi experiencia de madre y amiga. Sin embargo, el desarrollar un comportamiento responsable no es algo innato, se aprende. Tenemos que educar a los niños para que sean responsables.

Son los padres los principales profesores de este comportamiento y las bases se ponen no con bofetones, sino creando desde bebés un ambiente respetuoso con el niño y con los demás. El modo de hacerlo es mostrar de forma práctica las actitudes empáticas más que exigiéndolas y actuando nosotros mismos conforme a lo que consideramos bueno. El ejemplo es la clave y la relación con los hijos, nuestro modo de tratarlos y hablarles, lo que el niño va a asimilar como justamente lo que deberá hacer, digamos lo que digamos.

Es en el día a día cuando los padres pueden enseñar las bases del comportamiento responsable y que se convertirá en un hábito si el ambiente lo promociona. Se enseña con palabras, pero sobre todo con hechos. Un padre no puede gritar si los gritos están mal. No puede pegar, si pegar está mal. No puede burlarse de los miedos o errores del niño, si eso está mal. No debe impacientarse si perder la paciencia está mal. No debe insultar, no debe amenazar, no debe actuar ni hablar despectivamente de su hijo ni de nadie. El respeto no se exige, se gana. No se manda, se enseña con respeto.

Y cuando nos equivoquemos, que nos pasará, ya que padres y madres somos humanos, lo más respetuoso es pedir perdón, sobre todo a nuestros hijos, para enseñarles que ante el error la disculpa es la mejor arma, no la soberbia ni el abuso de poder. Ser capaz de pedir perdón nos hace más grandes y mas dignos de respeto, es quizá la mejor enseñanza que podemos darles.

La mejor muestra de responsabilidad es ser capaz de asumir los propios errores y pedir perdón por ellos. Si no lo hacemos, no estaremos en disposición de exigir lo mismo de los niños.

Los padres, además, debemos dar muestras de respeto hacia los demás de forma activa. Si mostramos un comportamiento constante de respeto hacia las opiniones ajenas, las propiedades ajenas y las personas, en general, nuestros hijos asimilarán vivencialmente que ese es el comportamiento correcto.

Se acabó el ridiculizar a los demás, escupir en la calle, tirar las colillas al suelo, insultar, gritar furiosos en los atascos, no ceder el paso al entrar en el portal. Hay que dar ejemplo, eso es. Son nuestras acciones diarias, actitudes, acciones y habilidades sociales mucho más eficaces que ningún sermón.

Por supuesto, la palabra es una forma de reforzar y explicar nuestro comportamiento. Cuando cedamos el paso, o recojamos un papel que otro tiró en el parque, le explicaremos al niño, por muy pequeñín que sea, el motivo por el que lo hacemos. Los ejemplos son muchos, y seguro que podéis encontrarlos en vuestras vivencias cotidianas.

También podemos apoyarnos en contarles historias didácticas, sin que en ellas tengan que aparecer dramas truculentos. Hay muchos libros de cuentos que narran situaciones en las que las personas se comportan con honestidad y ternura. Son un excelente refuerzo y suelen transmitir que las acciones buenas siempre tienen consecuencias y las malas hacen daño incluso al que las realiza.

Hablar con los hijos es importantísimo, siempre. Nada hay más valioso a la larga que alentar una comunicación fluida y con confianza. Eso se abona desde que son pequeñitos. No podremos esperar que un adolescente nos venga a contar sus cuitas si cuando era un niño cualquier problema que nos explicara nos parecía estúpido, banal y aburrido.

Si nunca tuvimos tiempo, paciencia y empatía con el niño pequeño, si le reñimos más que entenderlo cuando nos interrumpía con sus pequeños problemas, no lo hará nunca más. La responsabilidad, como os decía, se enseña siendo responsables. Nuestra responsabilidad como padres es atender a nuestros hijos con verdadera concentración. Eso de decirle a los niños se callen, que son unos pesados, que no hacen más que molestar, que vaya tonterias les preocupan, es uno de los peores errores que podemos cometer.

Es una buena idea dedicar todos los días un rato a hablar con los hijos, con tranquilidad, sin presionarlos ni interrogarlos. Especialmente cuando comienzan los colegios es muy posible que se muestren reacios a contarnos las cosas que han hecho, que eludan el tema. No hay que agobiarlos. Todo llega. Hay que tener en cuenta que el colegio o la guardería son ambientes muy nuevos en los que el niño se encuentra descolocado al principio. Se encuentran con nuevas figuras de autoridad, nuevas reglas y nuevos conflictos que pueden no saber resolver. En esos momentos es cuando hay que saber estar a su lado y no dar de lado esos pequeños detalles que poco a poco nos vayan confiando, dándole a lo que les pasa la importancia que para ellos tenga, no minimizando los miedos o problemas a los que se esté enfrentando.

En las conversaciones que tengamos y en nuestra actividad cotidiana es conveniente hablar de los sentimientos, tanto los buenos como los malos, para que ellos sepan darles nombre y comprender lo que les sucede. Ser valeroso, considerado, compasivo, honesto y amable son rasgos de carácter que, si nos fijamos, podemos identificar en nuestro entorno. Valorar estas cualidades abiertamente ayudará a que nuestros hijos las identifiquen y valoren también.

Por supuesto los niños, además del enorme deseo de ser buenas personas y hacer felices a los demás, van a tener que enfrentarse con sentimientos negativos: la ira, la rabia, los celos, el resentimiento y la soledad también forman parte de sus vivencias. Ellos, sin el escudo protector de la experiencia y la contención que tenemos los adultos, los sufrirán con una potencia enorme. No sabrán al comienzo lidiar con ellos. Se desbordarán. Y nosotros tenemos que contenerlos, no que reprimirlos ni castigarles.

Tenemos, entonces, que aguantarnos el impulso de etiquetarlos como “malos”, de decirles que no deberían sentir eso que sienten o decirles, incluso, que esos sentimientos son malos. No lo son. Forman parte de la naturaleza humana. Todos sentimos cólera o miedo, que suelen ir muy unidos. Lo que no es correcto es canalizar estas emociones de forma que nos hagan daño o dañen a los demás. Parece complicado, pero es sencillo si hacemos ese ejercio sano de ponernos en su piel.

Cuando un niño tiene un sentimiento negativo, habitualmente, está lleno de miedo, en el fondo como lo estamos todos. Pensemos que tienen miedo a perder el amor de sus padres, a ser abandonados, a ser rechazados. Empaticemos con ellos. Entender la naturaleza de estas emociones negativas nos ayuda a identificarlas y curarnos de sus consecuencias.

Una forma de abordar esto es la práctica de la empatía, como he señalado. Primero, desde que son bebés, ejerciéndola nosotros, enseñándoles de forma palpable y además explicándoles que respetamos sus sentimientos y sus necesidades. Nuestro papel es el de esforzárnos en atender esas necesidades, incluso y especialmente las emocionales de contacto físico y de ternura. Luego, cuando van creciendo, tendríamos que ir animándolos a compartir los sentimientos con nosotros, explicando que otras personas pueden también tener miedo o estar tristes, como ellos mismos lo están a veces.

No es un camino rápido, ni una receta infalible. No puedo garantizaros que vaya a dar resultado al 100%. No es un “metodo” que os vayan a vender en un libro como si fuera milagroso. Supone mucho trabajo por nuestra parte. Pero es como se trata a las personas y como las personas desean ser tratadas, sean niños o adultos. Y es la única manera en la que se entiende, de verdad, a fondo, en el corazón, lo que es ser responsable y empático con los demás.

En Bebés y más | Las emociones de los bebés, Las emociones de los niños , Para ser buenos padres hay cosas que no pueden faltar

Si nos dejó desolados la noticia de la muerte del pequeño Rayán por un error en la administración de su alimentación, lo que declara hoy el Consejo General de Enfermería es doblemente doloroso e indignante. Rayán no ha sido el primer bebé que ha muerto por esta misma causa en España.

Las declaraciones del presidente del consejo, Máximo González Jurado, analizaron las causas de este suceso.

“¿El caso de este niño es un hecho aislado? ¿Es un hecho repetible que se haya podido dar en el pasado o es una situación excepcional? Yo creo que lo excepcional es el momento, porque aparece una nueva enfermedad, una pandemia mundial. La primera persona que muere en este país (por gripe A) es la madre de este niño, por tanto requiere unas características distintas”.

Según explicó en el 2000 se produjo un caso idéntico en Canarias y esto es lo más sobrecogedor, que este tipo de errores puedan llegar a suceder y no una sola vez. Las estructuras hospitalarias tendrían que tomar medidas, y haberlo hecho desde el primer momento, para que esto fuera simplemente imposible.

La enfermera que administró la alimentación por via venosa tenía poco más de 20 años y se encontraba en prácticas, sola en el departamento en ese momento, en el que además era el primer dia que trabajaba. Ahora ha sido suspendida de sus funciones cautelarmente y el juzgado investiga el caso.

El Consejo de Enfermería considera que para que estas cosas no sucedan hay que cambiar la situación de los profesionales, que suelen trabajar con escasez de personal y añaden que pedirán que se averiguen claramente las responsabilidades, de ella, pero también de los que deben velar por el servicio en el que trabajaba, debiendo ser el juez quien las determine.

Que Rayán no ha sido el primero aumenta la rabia por lo sucedido y deja nuevamente abiertas las preguntas sobre la calidad de la atención sanitaria que recibimos y los protocolos que se instauran para velar para que estos errores no se cometan.

Via | Reuter
En Bebés y más | Un error médico acaba con la vida de un bebé

Es muy común que los juguetes de los niños y niñas sufran algún que otro desperfecto de vez en cuando. Las horas que pasan con ellos, el trote que les dan, la experimentación e incluso el lanzarlos o tirarlos para ver qué pasa (o cuando se enfadan) son algunas de las causas de que muchos juguetes y cuentos acaben rotos.

Algunos son reparables y otros no. Algunos pueden acabar en la basura, por irremediables o por haberse vuelto peligrosos al romperse y otros podrán continuar con sus andanzas.

Para todos ellos podemos crear un lugar intermedio que nos permita tener un tiempo para comprar los materiales que lo arreglarán o para que vea que los juguetes necesitan de un poco de cariño para curarse. Este lugar es el hospital de juguetes.

Hace unos días uno de los cuentos de Jon (mi hijo) se rompió. Mi mujer quiso arreglarlo, pero días atrás cambié la ubicación del celo y las tijeras por motivos de seguridad, y ella no los supo encontrar. Para este tiempo de espera me acordé de una entrada que había leído hacía tiempo en el blog de Max y Lola y decidí hacer lo mismo.

Me hice con una caja de zapatos que tenía y le pegué una cruz roja en la tapa para bautizarla como el hospital de juguetes. Cogimos el cuento y un coche que ya hacía tiempo que tenía el alerón roto y los pusimos dentro. El día que podamos nos sentaremos el personal de guardia que haya en ese momento y atenderemos a los heridos.

El hospital de juguetes puede ser un simple juego, sin más, o muchas otras cosas si queremos.
Al tratarse de un hospital tanto los papás como los niños pueden ejercer de personal sanitario y podemos aprovechar esos momentos para curar a los juguetes, ponerles el termómetro, darles jarabe, auscultarles, ponerles vacunas,... y normalizar un poco todas las situaciones que ellos suelen vivir en la consulta del médico.

Otra utilidad que le veo es que puede servir como herramienta para que vean que cuando un juguete se rompe, puede necesitar de un tiempo más o menos corto (o largo) para ser reparado y que a veces, aun siendo reparado, pierde algunas funciones, promoviendo así la responsabilidad sobre el cuidado de sus propias pertenencias.

Es además añadir un momento para sentarnos con nuestros hijos y jugar juntos a atender a los juguetes: “Doctor Jon, ¿cómo ve al coche gris? Y la gallina, ¿recuperará su cabeza?”

Sobre el tema de los juguetes rotos recuerdo una frase maravillosa de Victor Hugo, que comento como curiosidad, que dice: “Cuando el niño destroza su juguete, parece que anda buscándole el alma”, en alusión a que a veces hay que abrir y desmontar las cosas para conocerlas (y los niños, si algo quieren, es conocer).

En Bebés y más | Juguetes efímeros

Cuando creía que ya nada podría sorprenderme llega a mis ojos esta noticia que relato.

Un niño británico de 13 años de edad ha tenido un hijo y de paso ha conseguido el (dudoso) honor de ser uno de los padres más jóvenes del Reino Unido.

Alfie Patten que, permitidme decirlo, parece aún menor de lo que es y su novia Chatelle Steadman, de 15 años, decidieron seguir adelante con el embarazo al conocer la noticia, a pesar de que tuvieron miedo de la reacción de sus padres.

“Creí que sería bueno tener un bebé”, dijo Alfie al respecto. Chatelle, la madre del bebé, reconoció que “sabemos que cometimos un error, pero ahora mismo no cambiaría nada, seremos unos buenos padres”.

El padre de Alfie comentó que su hijo “aún no ha asimilado” lo ocurrido y lamentó que “no sabe la responsabilidad que supone traer un bebé al mundo”.

No puedo estar más de acuerdo con él, sinceramente. Si muchos padres y madres actuales, pese a tener hijos pasada la treintena, afirman que no se sienten preparados física ni emocionalmente para cuidar de sus bebés, ¿cómo va a estarlo un niño de 13 años que aún depende económica y emocionalmente de sus padres?

Añadió que su hijo “podría haber encogido los hombros y quedarse en casa jugando a la Playstation pero estuvo en el hospital cada día”.

La madre de Chatelle, cuyo marido está en paro, dijo que “ya tenemos cinco hijos a los que alimentar, por lo que Maisie va a ser una gran responsabilidad económica, pero somos una familia y saldremos adelante todos juntos”.

Vía | BBC
Foto | The Sun

Todos hemos dicho u oído en alguna ocasión que “los niños son el futuro”. Desde pequeños les educamos, les escolarizamos y estamos pendientes de su crecimiento y su comportamiento para que el día de mañana sean el relevo de los adultos de hoy.

Sin embargo, y creo que estaréis de acuerdo conmigo, los aprendizajes se consolidan cuando se llevan a la práctica y a los niños les dejamos practicar poco. Este es de hecho uno de los peros que veo en la sociedad actual y en la escuela.

Los niños acuden a aprender y son enseñados desde la perspectiva de sujeto sin conocimientos que debe aprender lo que el sistema considera, con poca capacidad para tomar decisiones (los padres y los profesores saben lo que es mejor para ti) para, una vez llega a la adolescencia deber tomar una gran decisión de futuro como es orientarse hacia una profesión cuando nadie te ha enseñado a tomar decisiones, pues como digo, las han tomado por ti.

De este hecho se hace eco César Muñoz Jiménez, consultor internacional de infancia, juventud y participación ciudadana en una entrevista en que expresa la necesidad de que los adultos tengamos en cuenta los polos más importantes del cambio social: los niños, por su capacidad creativa, imaginativa y su tremenda ilusión y los ancianos por su experiencia y su memoria social. Justamente, los dos grupos de edad más olvidados.

Los niños deben tener más implicación en la vida social y esto debe empezar en la familia y en la escuela, permitiendo que tengan voz y si es preciso que tengan voto. No olvidemos que son personas y que tienen una vida que vivir con sus opciones, sus elecciones y sus consecuencias. De nada les sirve si las elecciones las hacemos los adultos por ellos, pues estarán viviendo la vida que esperamos que vivan y no la que ellos quieren vivir. Normal que luego no se sientan responsables de sus actos porque, como digo, no suelen ser sus elecciones, sino las nuestras, las de sus padres.

Implicándose más en la sociedad se convierten en, como dice César Muñoz, personas activas, menos violentas y más respetuosas con su entorno:

A mayor participación, menos violencia. Baja el nivel de violencia, de agresividad y sube el de conciencia, orgullo y cuidado con el espacio en el que participan. Si los jóvenes participan desde niños en el diseño de un parque, luego lo cuidan, es un trozo suyo, de su idea, de su sugerencia. La infancia nunca será futuro si no es presente. Debe dejar de ser una transición, hay mentiras organizadas que dicen que para ser hay que ser adulto. Los niños y los ancianos tienen que participar más. La base del cambio está en la infancia.

Así a priori, es posible que suene descabellado, sin embargo los niños y jóvenes son muy capaces de elegir y de ver las consecuencias de sus elecciones (y si no las ven ahí estamos nosotros para hablar sobre ellas y promover la reflexión), sólo falta que se les ceda un poco de la responsabilidad que curiosamente se les pide.

Por poner un ejemplo, y cito de nuevo al entrevistado:

En un pueblo de Barcelona un grupo de niños de entre 12 y 18 años participaron en el diseño de su pueblo, de la fiesta, hasta tienen la llave del Ayuntamiento para reunirse los domingos por la tarde en el salón de plenos. Administran un millón de pesetas de subvención del Ministerio, y eso creó un escándalo entre padres, políticos, etcétera, y lo hacen bien.

Y añado que probablemente lo hacen mejor que los adultos, con más implicación, con más ilusión y con más responsabilidad a la hora de gestionar el dinero.

Si vemos a nuestros hijos desde el punto de vista de que son niños tiranos, futuros rebeldes, adolescentes perdidos, inconscientes e irrespetuosos les estamos abocando directamente a ello, pues no les dejamos elegir, no les dejamos encontrarse, ser conscientes de sus vidas ni por tanto ser consecuentes ni responsables de sus propias elecciones.

Los niños son el futuro, pero también el presente. Debemos aprender a aprender de ellos.

Vía | Comercio Digital

La página que os presento es un recurso fundamental para las embarazadas que buscan un parto respetado. En ella pueden encontrar mucha documentación científica y legislativa que les dará orientaciones indispensables. También disponen de modelos de planes de parto.

Los planes de parto son documentos que las mujeres pueden entregar en el Hospital dónde darán a luz, exponiendo libremente y por escrito aquellas prácticas que desean y las que no desean que se les realicen. Son actos jurídicos válidos, pero deben ser realizados con conocimiento y responsabilidad. Para ello es indispensable la información, como la que esta web ofrece.

El Hospital de Úbeda ha sido uno de los primeros en España en adoptar un protocolo que permitía los partos sin intervenciones no necesarias. Sin embargo, debo aclarar, que esta web no es una página oficial de dicho centro, aunque en ella se encuentren profesionales que alli trabajan o trabajaron.

Más información | Matronas de Úbeda
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Con noticias así es previsible que algunos padres necesiten una campaña como la de arriba para no abandonar a sus hijos cuando les incomodan. Estos son los datos:

Una pareja dejó a sus tres hijos pequeños (de 18 meses, 4 y 6 años) abandonados en el interior de un vehículo en una calle en pendiente mientras cenaba tranquilamente en un restaurante a 50m.

Eran las 11 de la noche y los descubrió un policía local fuera de servicio. Los niños llevaban más de 15 minutos solos más lo que tardaron en encontrar a sus padres. Y si esto no es suficiente despropósito y desfachatez, alucinemos con lo que dijo el padre:

Según el periódico, el padre espetó a los agentes que sus hijos eran “lo suficientemente responsables como para quedarse en el interior de un coche arrancado sin ninguna persona que les cuide”. Y declaró también que esto ya lo habían repetido varias veces y que en el futuro “los iban a dejar en iguales condiciones ya que ellos como padres sabían cómo tenían que dejar a sus propios hijos”. Posteriormente el padre ha negado los hechos, aclarando que sólo fueron 5′ mientras pagaba.

Me da igual que fueran 5′ ó 1 hora, cuando además estaban dos adultos.

¿Conocéis alguna asociación para exigir un carnet de padres y varias clases donde expliquen que hay que criar a los hijos con un mínimo de responsabilidad, conciencia y prudencia?

Triste sociedad que ya no se conforma con la tragedia de abandonar a sus animales domésticos sino que también lo hace con sus propios bebés, aunque sea temporalmente.

¡Los animales nunca harían eso con sus crías¡

Vía | Menéame
Más información | Noticias de Álava
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