Jugar

“Menuda tontería e irresponsabilidad”, pensé cuándo leí a Francesco Tonucci diciendo que “los niños deben ir solos a la escuela a los seis años”. Sin embargo quise darle una oportunidad a sus declaraciones porque tras el irreal titular utilizado en la entrevista comentada hace unos días de Eulàlia Torras pensé que podría tratarse de un caso similar. No me equivoqué demasiado.

Francesco Tonucci es un psicopedagogo italiano de prestigio conocido, entre otras cosas, por llevar a cabo en Fano, su pueblo natal, el proyecto “Ciudad de los Niños” en 1991, que después se ha extendido a otras ciudades del mundo.

Con semejante experiencia a sus espaldas es fácil adivinar por dónde va cuando dice que un niño de seis años tiene que andar sólo por la calle. No es que deba, verbo imperativo, es que debería poder.

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Tras la primera etapa senso-motriz llega, aproximadamente a los dos años, la segunda de las cuatro etapas del desarrollo del niño según Piaget. Es la fase preoperacional y dura hasta los siete años. En ella el juego es el centro de la vida y el medio de aprender conocimientos para los niños.

Lo más importante de este periódo es que el niño aprende a hablar con corrección y a entender lo que se le dice. La adquisición del lenguaje hace que su modo de pensar cambie y también lo hace la forma en la que se relaciona con el entorno.

Empieza a ser capaz de expresar no solamente palabras o frases muy breves, sino que adquiere la habilidad de expresarse con frases complejas, usando el pasado, el futuro y el condicional, lo que implica claramente que nuevos conceptos se abren paso en su mente. De todos modos sus conversaciones están bastante limitadas a la experiencia propia y el intercambio de opiniones es limitado.

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Cuando un niño recibe un juguete nuevo pueden pasar varias cosas: que no le haga caso, que sí le haga caso, que lo abra y juegue con él o que lo abra y se quede jugando con la caja.

Esto último, que sucede a menudo, nos demuestra que lo importante para los niños no es siempre el objeto de juego, sino jugar, sin más. Creemos los adultos que necesitan de juguetes sofisticados para divertirse y la realidad es que cuanto más sofisticado, menos les gustan.

Ayer mi hijo Jon me dio una muestra más de ello. Paseando por la playa (bueno, corriendo por la orilla… que le encanta ir de un lado a otro por la costa) empezó a detenerse cada vez que encontraba una piedra. Se agachaba, la cogía y la lanzaba al mar sonriendo al sonido de “plop” de la piedra al caer al agua y de “plop” de su padre emulando al agua. Así nació el juego de tirar las piedras “plop-plop”.

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Ex-E.T. – video powered by Metacafe

Cuatro estudiantes de la Universidad de Cine ESMA de Montpelier, en Francia, han creado este cortometraje de ciencia ficción bastante bueno.

En tan solo 9 minutos deja varios mensajes para que los recojamos y valoremos nuestra manera de vivir y nuestra manera de cuidar y tratar a los niños.

En el vídeo vemos un mundo perfecto lleno de simetría, de orden establecido, de “personas” viviendo vidas idénticas convencidas de que es lo mejor. Un “niño” (entrecomillo porque son extraterrestres) tiene la osadía de jugar y de salir de esa monotonía social, es decir, se atreve a actuar como un niño.

Por ello, por no ser como los demás, por tener unas inquietudes diferentes o por querer vivir de otra manera es tratado de anormal (entiéndase anormal como no normal o fuera de lo habitual), sometiéndole a varias pruebas cognitivas que acaban con una medicación para situarlo en el papel de sujeto pasivo y normal, en consonancia con la sociedad.

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Stokke siempre nos sorprende con nuevos e ingeniosos artículos. En su línea de crear soluciones versátiles para los pequeños, que a la vez de educativos, entretengan y sean prácticos, han ideado Stokke Table Top.

Es posible que más de una vez hayáis necesitado algo similar para vuestros hijos, para ciertos juegos o la hora de comer. Nada que no pueda solucionarse con una bandeja común y corriente, pero ahora hay una de Stokke específica para los peques.

Table top es una bandeja transparente con una ventosa para fijarla a la mesa y trae seis soportes temáticos que se intercambian según la etapa de desarrollo del niño. Tiene desde dibujos de animales que inspiran diferentes historias hasta el abecedario o sumas para cuando el niño crece.

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Hace unos días os hablaba de las armas de juguete y las implicaciones legales que hay en su venta, pues es algo que no creo que esté del todo claro. Hoy os traigo una bella reflexión de la psicóloga Violeta Alcocer sobre las armas bélicas. La violencia, nos explica, está dentro del ser humano y la vivimos diariamente en la sociedad: desde la sutil violencia que es desoir el llanto de un niño o castigarlo o pegarle, hasta los comportamientos de poder e imposición que nos rodean. También existe la guerra y el sufrimiento que traen millones de muertos por la violencia en el mundo.

El juego simbólico es el modo en el que los niños elaboran sus vivencias. La violencia es una de las realidades que interiorizan y digieren mediante el juego. Si un niño precisa jugar a ella no podremos evitarlo.

Lo que si podemos evitar es el trasfondo ético que recae en la elección del juguete. Los niños usarán un palo o un dedo para representar la muerte violenta. Pero entregarles un arma que represente las armas reales les transmite un mensaje: estos son los objetos que los humanos fabricamos para asesinar y es normal que los uses. Y en cierto modo es una ofensa a las personas que han muerto asesinadas con esas armas. Transmitirles el mensaje de que esos objetos son algo de uso cotidiano que es normal que tengan es algo que me parece preocupante. No se si estareis conformes, pero desde luego os invito a leer el artículo completo porque es enormemente revelador.

Via | Atraviesa el espejo. Armas de juguete
En Bebés y más | Jugar a matar

Aunque evidentemente influyen muchos otros factores en la crianza de los hijos, establecer una estrecha relación con el niño a través de juego es un importante ingrediente.

Al menos media hora de juego cada día es la fórmula para construir una relación cercana y fuerte con el niño. Así lo asegura el psicólogo Lawrence J. Cohen, autor del best-seller ‘Playful parenting’ quien considera que el juego es un puente de entendimiento mutuo.

Para nosotros, los adultos, el juego es el descanso del trabajo, mientras que para los niños el juego es “su trabajo”. A través del juego aprenden, exploran el mundo, expresan sus emociones, se sociabilizan y aprenden a manejar las situaciones difíciles.

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Para mis hijas, dar el pecho a los bebés es lo más normal del mundo porque ellas fueron amamantadas durante más de un año. Les encanta jugar a las mamás y cada tanto me las encuentro poniéndose un bebé en el pecho porque, como ellas dicen, es la hora de comer.

Ya hemos hablado de Mariana, una muñeca que amamanta, y ahora he descubierto unas muñecas de trapo que dan el pecho a sus hijos que me han parecido estupendas para que los niños internalicen la lactancia materna desde muy pequeños.

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Muy cerca de Valladolid, en Renedo de Esgueva, se encuentra un novedoso centro de ocio y turismo familiar, un parque infantil tematico con 18.000 metros cuadrados en el que 400 niños a la vez. Se trata del Valle de los Sentidos. Un lugar maravilloso y lleno de posibilidades con concepto de diversión participativa y activa.

Tiene 60 juegos diferentes para todos, de gran tamaño y algunos de integración y accesibilidad para discapacitados, divididos en varias zonas (El Jardín de Piedras, El Palacio de los Sentidos, El Valle de los Valientes, Las Colinas del Laberinto, Merendero del Dique, La Granja, El Bosque Rascanubes, El Corazón del Esgueva, La Plaza Dorremí, Los Castillos, El Teatro de los Ecos), que disponen del certificado europeo TUV en cuanto a seguridad.

El parque está diseñado para todas las edades (de 3 a 99 años), en una zona de riqueza medioambiental en el Valle de Esgueva de la provincia de Valladolid. El parque tiene varias zonas que simulan los cinco sentidos y permiten experimentar con ellos, el sexto lo pone el visitante y es la imaginación.

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