Con el inicio del colegio, probablemente hayamos visto que en clase de nuestros hijos hay niños y niñas de diversas procedencias, niños (o sus padres) que vienen de otros países y que se integran en nuestra comunidad. Una buena idea para ayudarlos precisamente a integrarse son las fiestas de bienvenida multicultural, donde se pone de manifiesto la gran riqueza de la diversidad.

Es una suerte poder estar en contacto con otras culturas desde el colegio. Los niños no entienden de color de piel, sólo de personas. No les importan las barreras lingüísticas, para jugar siempre hay un hueco. Les encantará conocer qué comen los niños de otras partes del mundo?, cómo se saludan, dónde están sus países de origen…

Raro es el colegio en el que no existan niños que proceden de otras culturas. Para ellos también sería importante que los padres se implicaran en estas fiestas de integración y de disfrute de la diversidad. Conocernos un poco más, todos, siempre es positivo. Para aprender a respetar al otro hay que conocerlo. Lo desconocido puede provocar miedo o rechazo.

Ticita es un simpático personaje que protagoniza diversas viñetas en el suplemento de educación escolar del Diario Información. En esta que os presentamos muestra cómo en una fiesta de integración poco importa el idioma. Ya habrá tiempo para perfeccionarlo.

Todos han disfrutado de los postres típicos de cada país, en el lenguaje universal de la gastronomía. Se trata de un ejemplo real de actividades que se están llevando a cabo estas semanas en muchos centros educativos para promover y destacar la multiculturalidad.

El plan de convivencia de los centros escolares debería tener en cuenta a los niños que proceden de otros países, ayudándoles a compartir y a convivir con sus compañeros, buscando una integración respetuosa.

Aprender a convivir es una finalidad básica de la educación (que no empieza en la escuela, sino en casa). El debate, el diálogo, la escucha activa, la responsabilidad, los acuerdos, las reflexiones… forman parte de esa educación.

Y con ayuda de todos, aprovechando la riqueza de la multiculturalidad en la escuela, crearemos para nuestros hijos (lo crearán ellos mismos) un futuro de sociedades más justas, más cohesionadas, más igualitarias, más interculturales y más pacíficas.

Imagen | Diario información
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Los niños son muy curiosos por naturaleza, y cualquier cosa que les llame la atención será objeto de su estudio personal. Las discapacidades no son una excepción. Y en ocasiones puede resultar una auténtica osadía lograr que un niño entienda y comprenda tal situación.

Por ello, profesionales dedicados al ámbito infantil han diseñado un videojuego para hacer entender la sordera. Éste videojuego lo han llamado “Iredia: El secreto de Atram”, y tiene la estructura de un clásico juego de aventuras con lo que los niños lograrán entender un poco más en qué consiste este problema.

En él conoceremos a Sara y la podremos ayudar a recuperar el regalo que le iba a dar a su hermana, la cual padece sordera. El regalo no es otra cosa que una flauta, y el gato Kikarazuque ha sido quien se la ha robado.

En el videojuego los niños podrán reflexionar sobre la vida de las personas que sufren una discapacidad auditiva a partir de distintas actividades donde aprenderán cómo es el oído, cómo escuchamos, cómo puede una persona con problemas auditivos oír, e incluso aprender algo acerca de la lengua de signos.

“Iredia: El secreto de Atram” es un videojuego para hacer entender la sordera que se puede descargar de forma gratuita para ordenador a través de su página web o para la videoconsola Xbox 360 a través de la plataforma Xbox Live Indie Games.

Vía | ABC
Vídeo | Youtube
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Hoy he visto una noticia que me ha parecido una magnífica idea. Se trata de una guardería de la Comunidad de Madrid que ha decidido incluir la enseñanza del lenguaje de signos para mejorar la integración de los niños con problemas de audición y que, además de enseñárselo a ellos lo hace también con el resto de los compañeros.

Gracias a esta iniciativa los niños que se comunican con el lenguaje de signos pueden interactuar completamente sin barreras con sus compañeros y no solamente entre ellos o con las profesoras. Toda el aula está pensada para estimular a los niños sordos, y también al resto, pensando siempre en que la estimulación oral e intelectual, incluso el trabajo del logopeda, debe asentarse en lo lúdico, pues es la mejor manera de hacer que los pequeños aprendan de verdad.

Esta guardería que enseña el lenguaje de signos, llamada Piruletas, es pionera en el bilingüismo en lenguaje de signos, y creo que ha abierto un camino muy interesante al que espero que pronto se unan otros centros educativos, para lograr, mediante el diagnóstico precoz de la sordera y la comunicación total, que estos niños puedan recibir una educación verdaderamente integradora.

Via | ABC

Han tenido lugar el fin de semana del 10 y 11 de abril unas jornadas de enorme interés para educadores e, indirectamente, para los padres y los niños que van a beneficiarse de los conocimientos que se han compartido. Se trata de las Primera Jornada sobre Técnicas de Ayuda en Dificultades Específicas de Aprendizaje realizadas por la Fundación Aprender.

Esta iniciativa ha visto reunidos a expertos en diferentes especialidades que han dado a conocer sus estrategias de acercamiento y mejora de los problemas en el aprendizaje que pueden sufrir los niños, en algunos casos proponiendo experiencias realmente fascinantes y enriquecedoras por su abordaje multidisciplinar.

Nos han enseñado por ejemplo, como las terapias visuales y auditivas mejoran las competencias de niños con dificultades específicas. También hay, a este respecto, metodologías diferentes que son muy enriquecedoras para buscar soluciones, como los métodos TOMATIS, JOHANSEN y BERARD a nivel auditivo, y los diferentes enfoques de terapia visual.

La Integración Sensorial, la Kinesoterapia o la Osteopatía, así como los métodos DOMAN y PADOVAN han tenido cabida en el congreso.

Estas reuniones de expertos como esta Primera Jornada sobre Técnicas de Ayuda en Dificultades Específicas de Aprendizaje son de enorme importancia para la difusión de terapias que pueden ayudar a que los niños con dificultades de aprendizaje reciban una atención adecuada y específicamente enfocada para ayudarles desarrollarse en toda su capacidad. En cuanto pueda os contaré con más detalle las cosas de las que hablaron en cada una de las presentaciones.

Más información | Jornadas Interprofesionales sobre Dificultades Específicas de Aprendizaje

La diversidad cultural en nuestro entorno es una realidad que nos enriquece. Sin embargo, en ocasiones no es fácil aceptar, entender o integrar lo “diferente” en nuestras vidas. “Escuela de colores” es un material elaborado por maestros que pretende dar las claves de una integración positiva en el aula del alumnado gitano.

Las orientaciones ofrecidas, sin embargo, sirven para cualquier etnia y para cualquier alumno, pues hacen hincapié en el conocimiento de sus orígenes, de su familia, de su entorno. Algo que podemos extrapolar a nuestra vida cotidiana en la relación de nuestros hijos con otros niños.

En este documento se parte de la base de que todos los alumnos y alumnas necesitan lo mismo: un entorno educativo donde se favorezca el reconocimiento y el respeto a través de la participación y el protagonismo.

Ese entorno positivo se crea gracias a la implicación de maestros y familias en la educación de los niños, mediante un conocimiento mutuo y una acogida más especial si cabe para aquellos niños que, no sólo empiezan en una escuela nueva, sino que además lo hacen en una ciudad o un país nuevo, incluso hablando en una lengua desconocida para ellos.

Sé de primera mano lo difícil que es para estos niños integrarse en un mundo que ante sus ojos aparece completamente nuevo y desconocido. Los maestros, los compañeros, los vecinos… somos los que tenemos en nuestras manos facilitarles ese paso.

La educación en valores como la convivencia, el respeto y la colaboración es fundamental, una tarea que requiere también de la implicación paterna, una base aprendida en el hogar.

Una atención personalizada a las necesidades de cada alumno y la implicación de estos niños en el desarrollo de las clases y actividades también es lo deseable en cualquier aula.

Favorecer la participación activa de los niños y sus progenitores en la vida escolar y potenciar el acercamiento de las culturas minoritarias al resto de la comunidad educativa favorecerá también una integración positiva.

“Escuela de colores” es un material desarrollado dentro del proyecto “Formación y apoyo al Profesorado de centros con diversidad cultural”, financiado con el apoyo de la Comisión Europea en el marco del programa Sócrates, que propugna la cooperación europea en todos los ámbitos de la educación.

En definitiva, en “Escuela de colores” encontramos unas orientaciones para lograr la integración en el colegio, y como parte de ésta, en la sociedad. Una integración y un conocimiento mutuo que favorece un enriquecimiento cultural innegable del que tanto nosotros como nuestros hijos pueden aprender.

Más información | Aula intercultural
En Bebés y más | Día Escolar de la No-violencia y la Paz, Andaluna y Samir, excelente web para la educación en valores, Proyecto Intercentros, para fomentar la convivencia y la tolerancia entre los niños

Hoy 2 de abril se celebra el Día Mundial de la Concienciación sobre el Autismo. Será el segundo año de su celebración y con este motivo la OMA, Organización Mundial del Autismo quiere llevar a la sociedad información y concienciación sobre este trastorno, con la finalidad de lograr que estas personas no sigan siendo “ciudadanos invisibles”.

La Organización Mundial del Autismo señala que el mayor conocimiento de este problema ha hecho que se incluyan muchos casos como encuadrables en el trastorno de espectro autista y que, por este motivo, sean ya muchas personas, especialmente niños, los que son así diagnosticados.

Es preciso que existan leyes que los protejan de forma efectiva y que esas leyes se cumplan, pues los niños de hoy tienen derecho a ocupar un lugar en la sociedad y no verse relegados y olvidados.

La OMA hablará hoy en Naciones Unidas para llevar la voz de todos los afectados a la máxima organización mundial y mantener sus reivindicaciones vivas.

La Organización Mundial de Autismo (OMA), nació oficialmente el 21 de noviembre de 1998 en Luxemburgo y tiene como principal objetivo mejorar la calidad de vida de las personas autistas y de sus familias en todas las partes del mundo.

Para lograrlo realizan acciones de información y sensibilización de instituciones públicas nacionales además de organizaciones internacionales tales como UNESCO, OMS y Naciones Unidas, además de sensibilizar y ayudar a los padres y a los profesionales de todos los sectores de la salud y la educación.

Los niños con trastornos de espectro autista necesitan comprensión, recursos y una correcta orientación en las acciones pedagógicas y sanitarias que les afecten para lograr la mayor integración posible y su desarrollo global como personas. Deseo que la celebración de este Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo cumpla su objetivo.

Via | Hasta la luna ida y vuelta
Más información | OMA
En Bebés y más | Día mundial de Concienciación sobre el Autismo, El autismo, Síndrome de Asperger

Hoy os hablo de unos peculiares dibujos animados que apuestan por la educación en valores como la igualdad, la integración y la solidaridad al tiempo que el entretenimiento y la diversión. Los “Noguays” son unos dibujos animados dirigidos a niños de entre 4 y 10 años que tienen como protagonistas a cinco amigos.

Ellos son Gio, un brillante estudiante ciego; Dido, simpático y bromista, con síndrome de Down; Yiyo, amante de la naturaleza, sensible y siempre enamorado; Nana, que en silla de ruedas es la mejor deportista; y Bu, que es la más creativa del grupo y es sordo-muda. En cada capítulo se tratan temas de actualidad y más frecuentes de lo que muchas veces suponemos.

Los personajes afrontarán situaciones cotidianas con un lenguaje actual y una moraleja final. El bullying, el racismo o la xenofobia son algunos de los temas que encontramos, aunque de momento desde la web sólo se puedan ver dos capítulos.

El objetivo de este proyecto es estimular una vida autónoma y eliminar las barreras que impiden o dificultan la plena integración social de los niños con alguna discapacidad.

El portal de Noguays es totalmente accesible, permitiendo modificar el tamaño dlel texto tanto como necesiten las personas con discapacidad visual. La página ofrece también juegos para ejercitar la memoria, foros para crear una pequeña comunidad y noticias de actualidad, además de la serie de dibujos animados que esperamos que cuente dentro de poco con nuevos capítulos.

Vía | Levante
Sitio Oficial | Noguays
En Bebés y más | Dibujos animados

Los niños superdotados tienen un cociente (o coeficiente) intelectual superior a 130, aprenden con pasmosa facilidad, son capaces de hacer cosas impensables en niños de su edad y se aburren en la escuela.

Esta podría ser la definición simple de un niño superdotado, sin embargo, el hecho de serlo no implica tan solo una diferencia en la inteligencia sino muchas otras cosas.

Son niños diferentes a la mayoría con una personalidad singular que ven y viven la vida de manera distinta al resto. Sus relaciones con los adultos y los niños se ven afectadas por esto mismo y a menudo son niños mal aceptados por su diferencia.

Sentirse diferente y recibir mensajes del entorno que lo confirman crea inseguridad en estos niños que corren un riesgo especial de tener una baja autoestima y de acabar desarrollando problemas de comportamiento.

Es importante para estos niños que se lleve a cabo una valoración precoz para saber si tienen altas capacidades y de ser así ofrecerles estrategias y herramientas que les ayuden. De lo contrario tienen muchos números de acabar fracasando en la escuela.

La asociación ACREAST (Asociación Crevillentina de Ayuda al Superdotado y al Talentoso) lleva ocho años luchando para que los niños con mayores dotes intelectuales reciban una atención especializada en los colegios ordinarios, al igual que ocurre con los alumnos que tienen alguna discapacidad.

“Mi hija se aburre en clase. Tiene siete años y entró dividiendo a la escuela”, explicó Gema Escolano, secretaria de esta organización provincial y madre de María, una niña a quien “ahora le están enseñando a sumar y restar con dos cifras en su clase”.

Esta asociación de la Comunitat Valenciana denuncia, a través de su presidente José Llopis, que “en 2002 la Conselleria de Educación culminó un exhaustivo estudio que duró cuatro años sobre la realidad de los niños superdotados en la Comunitat, acerca de las actuaciones psicológicas que se habían de llevar a cabo, la formación del profesorado y las adaptaciones de los planes de estudio para dar salida a su elevada dotación mental” y que todo quedó en una declaración de intenciones ya que no se está ejecutando.

Esto hace que estos niños acudan a la escuela con muy poca ilusión ya que no reciben los estímulos necesarios y ello origina problemas de comportamiento y de integración con el sistema.

“El 80% de los niños superdotados fracasan en la escuela por falta de apoyos de la administración educativa. Es en las edades tempranas cuando hay que trabajar con ellos porque sino están perdidos y no se aprovecha su talento”, concretó el presidente de la asociación.

Foto | Flickr (Blvesboy)
Vía | Las provincias
Más información | Asociación Española para Superdotados y con Talento, Asociación Castellonense de Ayuda al Superdotado y Talentoso, Asociación de Ayuda a la Sobredotación Infanto-Juvenil
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Tiene 60 juegos diferentes para todos, de gran tamaño y algunos de integración y accesibilidad para discapacitados, divididos en varias zonas (El Jardín de Piedras, El Palacio de los Sentidos, El Valle de los Valientes, Las Colinas del Laberinto, Merendero del Dique, La Granja, El Bosque Rascanubes, El Corazón del Esgueva, La Plaza Dorremí, Los Castillos, El Teatro de los Ecos), que disponen del certificado europeo TUV en cuanto a seguridad.

El parque está diseñado para todas las edades (de 3 a 99 años), en una zona de riqueza medioambiental en el Valle de Esgueva de la provincia de Valladolid. El parque tiene varias zonas que simulan los cinco sentidos y permiten experimentar con ellos, el sexto lo pone el visitante y es la imaginación.

Bajo el lema ‘Aprender jugando’ en el interior de un antiguo palacio se ha creado una zona donde los niños pueden aprender jugando con una serie de juegos científicos donde van a descubrir el movimiento, la transmisión del sonido, efectos sonoros y efectos visuales. Y delante hay una zona en la que se pueden descubir todo tipo de enormes piedras de la región además de jugar con ellas, balanceandose, haciendolas sonar o moviendo una piedra de varias toneladas con una mano.

Hay también un bosque para trepar con enormes postes unidos por cuerdas y puentes, y juegos de agua fascinantes en los que los niños podrán dirigir el agua por canales y hacer muchos experimentos prácticos con ella. Merece la pena visitarlo.

Más información | Valle de los sentidos
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Los discapacitados están luchando para lograr una plena integración en la vida social y laboral. Cada vez mas ciudades avanzan para eliminar las barreras arquitectónicas. Las empresas son favorecidas si realizan contratos a personas que así pueden demostrar que son tán válidos como los demás en un puesto de trabajo.

Los colegios están adaptados para que los niños con algún tipo de discapacidad puedan disfrutar y aprender en un entorno adecuado para ellos. En resúmen, la conciencia social avanza hacia la integración.

Sin embargo los juguetes infantiles suelen obviar la existencia de personas que no pueden ver, o caminar u oir. Estos muñecos entran para paliar este vacio. Las personas con discapacidad existen, viven y se relacionan con nuestros niños. Podemos ayudarles a considerar normal su existencia introduciendo en los juegos el hecho de la discapacidad.

Via | Jugarijugar
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En Bebés y más | guia gratuíta sobre juguetes para niños con discapacidad