Hablamos de parto instrumental cuando se recurre al uso de elementos externos para extraer al bebé a través del canal del parto en el momento del expulsivo. Los instrumentos más utilizados son los fórceps, la ventosa y las espátulas.

El uso de instrumental en el parto no debe realizarse de forma sistemática, sino únicamente cuando la situación lo requiera para evitar problemas en el bebé o/y en la madre.

Te explicamos qué función tiene cada uno de estos instrumentos, cuándo está indicado su uso y qué complicaciones se asocian con más frecuencia al parto instrumentado.

¿Cuándo se recurre al uso de instrumentos en el parto?

Según datos del Hospital Sant Joan de Deu (Barcelona), los partos vaginales instrumentados representan alrededor del 15-20 % del total de partos vaginales. Se trata de un procedimiento que, realizado correctamente y cuando la situación así lo indica, ayudaría a evitar complicaciones graves para el feto y la madre.

Fórceps, ventosa extractora o espátulas de Thierry deben utilizarse de forma individualizada, valorando en cada caso el riesgo-beneficio para la madre y el bebé, y previo consentimiento materno.

Estas son las causas que pueden requerir del uso de instrumentos en el parto:

- Causas maternas: cualquier situación que contraindique los pujos maternos o la presencia de ciertas patologías podrían requerir del uso de estos instrumentos. Tal es el caso de las cardiopatías, miopía magna, patología pulmonar o desprendimiento de retina, entre otras.

- Causas fetales: cuando existe riesgo de pérdida de bienestar fetal, ante expulsivos muy prolongados o casos en los que el bebé no desciende en la posición ideal.

- Estancamiento del expulsivo

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Complicaciones en el parto: qué problemas pueden presentarse al momento de dar a luz

Igualmente, han de darse una serie de requisitos antes de la instrumentación:

- El bebé tiene que estar colocado en cefálica y el médico debe tener conocimiento de las características exactas de su cabeza.

- La dilatación ha de ser completa.

- La bolsa amniótica debe estar rota.

- Valoración previa de que no existe desproporción pélvico-fetal.

- Vaciado vesical.

- Este tipo de parto debe ser realizado por un especialista, y contar con la presencia de un neonatólogo si hay sospecha de pérdida de bienestar fetal.

- Se aconseja realizar un parto instrumentado bajo anestesia epidural.

Ventosa

La ventosa es un instrumento de silicona con forma de campana que se coloca sobre la cabeza del bebé realizando una extracción de vacío con el fin de traccionar de ella y sacarla del canal del parto.

La ventosa está contraindicada en caso de gestantes de menos de 34 semanas, y se considera un uso seguro un máximo de hasta tres pérdidas de vacío.

De todos los instrumentos, la ventosa es el que menos desgarros vaginales ocasiona. Sin embargo, según leemos en este artículo de la Asociación Española de Pediatría, su uso se asocia a un mayor riesgo en el bebé de traumatismo de los tejidos blandos, cefalohematoma o lesión transitoria del plexo braquial. Igualmente, tras su uso es posible apreciar un abombamiento en la cabeza del bebé, que tiende a desaparecer en un plazo de 48 horas.

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Espátulas

Las espátulas son un instrumento con forma de cucharas metálicas independientes que tienen como finalidad ampliar el canal del parto para ayudar a la cabeza del bebé a desplazarse a través de él. A diferencia de la ventosa, las espátulas no ejercen tracción sobre la cabeza del feto.

De acuerdo a este artículo del Hospital Virgen de las Nieves (Granada), las complicaciones más frecuente del uso de espátulas son el desgarro perineal materno, la parálisis del plexo braquial, mínimos hematomas, ictericia y erosiones epidérmicas.

Fórceps

El fórceps es un instrumento con forma de dos cucharas grandes o pinzas para ensalada articuladas entre sí, que se introduce a través de la vagina para agarrar la cabeza del bebé y traccionar de ella o rotarla, con el fin de ayudarle a salir a través del canal de parto.

Según el Hospital Sant Joan de Deu, su uso debe abandonarse si no existe un progreso en el descenso de la cabeza fetal después de tres intentos.

Las complicaciones maternas de los fórceps son los desgarros del periné y vaginales, y la disfunción urinaria o anal. Para el bebé, el uso de este instrumento se asocia a un mayor riesgo de parálisis del nervio facial, contusiones faciales y fracturas craneales.

Consecuencias del parto instrumentado

El parto instrumentado es necesario cuando existe peligro para el bebé y/o la madre, sin embargo, tal y como hemos ido leyendo en la descripción de cada instrumento obstétrico, su uso no está exento de riesgos.

Así pues, resumiendo todo lo descrito anteriormente y de acuerdo a los datos de la Asociación El Parto es Nuestro, las complicaciones más frecuentes del parto instrumentado son:

- En el caso de la madre: episiotomías, desgarros musculares y del esfínter anal, asociado a su vez a problemas de incontinencia, dolor crónicos perineales y relaciones sexuales dolorosas. 

- En el caso del bebé: aumenta el riesgo de heridas, hematomas, hemorragias intracraneales, parálisis facial y marcas y laceraciones. Todo ello puede influir de forma negativa en la lactancia y aumentar el riesgo de ingreso hospitalario por hiperbilirrubinemia.

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Vía | Salud Mapfre, Hospital Sant Joan de Deu, El Parto es Nuestro

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Desde que está en la barriga de mamá, el bebé es capaz de escuchar la música que proviene del exterior, e incluso ya se decanta por algunas preferencias musicales. Después de nacer, la música sigue siendo un elemento clave para el desarrollo de los bebés y niños, y aporta importantes beneficios a todos los niveles.

Por eso, es fundamental enseñar a los niños a amar la música desde que son pequeños y educarles en esta disciplina artística. Te explicamos cómo incluir la música en la vida de los niños y qué actividades de ocio podemos hacer para fomentar este interés.

Los beneficios de la música en los niños

La musicalidad y el ritmo están presente en nuestra vida desde que nacemos, lo que ocurre es que no siempre somos conscientes de ello. Hay ritmo en la naturaleza, en los versos y los poemas, en la cadencia de nuestra voz, en el latir de nuestro corazón... incluso podemos apreciar musicalidad en los sonidos de la calle.

Por eso, es importante inculcar a los niños el amor por la música desde que son pequeños, no solo porque esta forma parte de la vida, sino porque aprender a sentir y vivir la música contribuye al desarrollo cerebral, ayuda a mejorar la concentración y expresión corporal, favorece el aprendizaje del habla en los niños, estimula la imaginación y creatividad, y mejora la inteligencia.

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Además, numerosos estudios también han determinado su contribución a la hora de ayudar a los niños con problemas y trastornos de aprendizaje, así como a los niños con problemas motores, pues la música les permite mejorar la coordinación, el equilibrio y la reacción ante los estímulos que llegan del exterior.

Sin embargo, y a pesar de todo lo bueno que la música aporta, por lo general no le damos la importancia que se merece. No en vano, los sistemas educativos de una buena parte del mundo (nuestro país es un claro ejemplo de ello) han relegado la formación musical desde los colegios a un segundo plano, algo que lamentan profundamente los expertos.

Pero desde casa, los padres podemos hacer muchas cosas para despertar el amor por la música en nuestros hijos. No hace falta ser profesionales en esta disciplina o tener un talento especial, pues basta con ser conscientes de lo mucho que la música puede aportar a los niños.

Cómo despertar en los niños el amor por la música

Como ocurre con cualquier otra habilidad, hay niños que tienen un mayor talento musical que otros, demostrando una mayor capacidad e interés en cantar, tocar instrumentos o analizar y crear música, por ejemplo. Siempre que sea posible, en estos casos es recomendable continuar explorando esta habilidad innata mediante la educación musical.

Pero aunque creas que tu hijo no tiene un talento especial por la música, sigue siendo importante fomentar esta disciplina desde el juego y el ocio, con propuestas como estas:

Escuchar música a diario

Podemos poner música de fondo cuando vamos en el coche de camino al colegio o en casa mientras realizamos otras tareas o nos aseamos por la mañana. Habrá momentos en los que la música sea un simple acompañamiento y el niño apenas le preste atención, pero en otros casos podemos aprovechar para agudizar el oído y hablar de la canción que está sonando:

¿Qué te inspira? ¿Qué instrumentos musicales identificas? ¿Qué estilo tiene esta pieza musical? ¿Sabrías reproducir el ritmo con las manos? ¿Tarareamos la melodía juntos?

Este divertido ejercicio no solo nos aportará momentos de conexión junto a nuestros hijos, sino que estaremos integrando la música en nuestro día a día y educando el oído.

Fomentar el uso de juguetes musicales educativos

Los estudios han demostrado que si los padres utilizamos con nuestro bebé objetos musicales, como por ejemplo una maraca, estaremos favoreciendo la interacción con él, pues el ritmo y las pausas regulares favorece la atención del bebé y le predispone a la hora de querer comunicarse con nosotros.

A medida que nuestros hijos vayan creciendo, incorporar a sus juegos juguetes educativos musicales o instrumentos de juguete no solo fomentará su interés por "hacer música", sino que les aportará otros beneficios, entre los que destaca el desarrollo de la creatividad y la imaginación, la mejora de la psicomotricidad o una vía de escape a la hora de expresar emociones.

Así, mientras nuestro hijo sea pequeño podemos comenzar ofreciéndole instrumentos de percusión, tales como tambores, bongos, caja china, xilófonos o panderetas, que con muy poco esfuerzo le permitirá reproducir sonidos. Más adelante, y a medida que el niño vaya desarrollando una mayor coordinación y precisión en sus movimientos, podemos incorporar instrumentos de viento y cuerda.

Elaborar manualidades musicales

Hacer manualidades con los niños es siempre un acierto, así que para fomentar su interés por la música y el ritmo podemos hacer manualidades musicales. Con algunos materiales que tengamos en casa, es posible elaborar manualidades sensoriales musicales como tambores con latas y globos, maracas con botellas de plástico o guitarras con cajas de cartón y gomas.

Cántale y cantad juntos

Las madres cantamos a nuestros hijos desde que son bebés, ¡y algunas incluso lo hacemos desde que están en la tripa! Cantar nanas, tararear o simplemente murmurar una melodía son algunas de las formar más efectivas para calmar a un bebé. Pero además del efecto tranquilizador, cantar a nuestros hijos les aporta otros muchos beneficios, y es una forma más de inculcarles el amor por la música.

A medida que van creciendo, cantar se convierte en una actividad muy divertida para realizar en familiar. ¡Siempre es buen momento para cantar! Desde canciones populares, hasta nanas inspiradoras o canciones que signifiquen algo especial.

Interésate por los gustos musicales de tu hijo

A medida que nuestros hijos vayan creciendo, comenzarán a desarrollar sus propios gustos musicales. No solo es importante respetarlos, sino interesarnos por ellos y hacer todo lo que esté en nuestras manos para que puedan desarrollar y explorar sin límites su afición.

Ver juntos un concierto

Los conciertos para niños y los musicales son una de las actividades de ocio más demandadas por las familias para pasar un rato divertido. A los peques les encanta, y es una excelente forma de acercarles la música desde muy temprana edad.

Tanto los grandes teatros como los pequeños auditorios locales, incluyen eventos musicales para niños en sus agendas. Pero si no puedes acudir a ningún evento en vivo, te recomendamos que eches un vistazo a Internet, pues también desde el sofá de casa es posible disfrutar de la música de una forma especial.

Esta actividad estaría también muy relacionada con el punto anterior. Y es que si nuestro hijo es fan de un determinado grupo de música, no hay mejor forma de conectar con él y pasar tiempo juntos que viendo un concierto de su banda favorita mientras fomentas su amor por la música.

Aprender a tocar un instrumento

Son muchos los beneficios derivados de aprender a tocar un instrumento, entre los que destacaría la mejora en el desarrollo cerebral y unas mayores habilidades lingüísticas. Pero si además, los niños aprenden a tocar un instrumento en compañía de sus padres, hablaríamos también de importantes beneficios emocionales para ambas partes.

Podemos pensar que aprender a tocar un instrumento es algo sacrificado, costoso y que requiere de mucho tiempo, pero lo cierto es que va a depender del tipo de formación musical que deseéis recibir y del fin que queréis conseguir con ese aprendizaje.

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Actividades musicales

Además de todo lo mencionado, hay otras muchas actividades musicales que podemos poner en práctica con nuestros hijos, y que nos permitirán pasar una tarde muy entretenida en familia, al tiempo que fomentamos su amor por la música y el ritmo.

Algunos ejemplos: hacer música con el cuerpo, recrear sonidos con la boca, escuchar una pieza musical y dibujar lo que nos inspira, imaginar historias a partir de un sonido, bailar en familia, crear una orquesta entre varios miembros de la familia e interpretar una obra, escoger un repertorio de música conocida para el niño y averiguar de qué canción se trata escuchando tan solo los primeros segundos...

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Con el comienzo del nuevo curso escolar también llegan las actividades extraescolares, aunque este año están marcadas por la crisis del COVID-19 y las medidas de precaución que hay que tener en cuenta para minimizar el riesgo de contagio.

Entre las actividades más demandadas año tras año están el fútbol, la natación, las artes marciales, las clases de pintura y las de música. Pero ¿son estas actividades las más indicadas en este momento? Te contamos qué dicen los expertos al respecto y cuáles serían las extraescolares de elección en este curso tan atípico.

Actividades deportivas: qué tener en cuenta

Según una Guía de recomendaciones para el inicio del curso escolar desarrollada por la Asociación Científica Española de Enfermería y Salud Escolar, se desaconseja la práctica de actividades deportivas que sigan los siguientes criterios:

• Actividades que se desarrollen en lugares cerrados y/o con poca ventilación
• Actividades en las que no sea posible mantener la distancia de seguridad recomendada, teniendo en cuenta que esta aumenta según el tipo de ejercicio (más abajo desarrollamos este punto)
• Actividades en las que haya contacto físico

En lo que respecta al uso de mascarillas durante la práctica deportiva, la OMS aconseja no utilizarlas porque podrían reducir la capacidad de respirar con comodidad. Además, la mascarilla se puede humedecer más rápidamente con el sudor, lo cual puede dificultar la respiración y promover el crecimiento de microorganismos. Eso sí, es importante que se mantenga la debida distancia de seguridad para protegerse.

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Atendiendo a estas características, la Asociación Catalana de Enfermería y Salud Escolar (ACISE) y la Asociación Científica Española de Enfermería y Salud Escolar (ACEESE) han dividido las actividades en tres grupos, según el riesgo de contagio:

Actividades deportivas recomendadas

Las actividades con riesgo bajo de contagio y por tanto, las más recomendadas son las siguientes: ciclismo, gimnasia, natación, patinaje, tenis, ping-pong, atletismo, triatlón y tiro con arco.

En un riesgo medio de contagio se incluirían el fútbol, voleibol, squash, hockey y béisbol.

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Deporte en familia: las recomendaciones de los pediatras para combatir los efectos del confinamiento en niños

A la hora de practicar estas actividades es necesario tener en cuenta una serie de recomendaciones:

• En los casos en los que haya que utilizar materiales deportivos se recomienda que sean de uso individual, y si esto no es posible será necesario desinfectarlos correctamente después de cada uso, prestando especial atención a los recovecos, ranuras o huecos.

• En la medida de los posible, se recomienda no utilizar vestuarios ni duchas de uso público. En este sentido, es preferible que el niño acuda con la ropa adecuada puesta, y cuando termine se duche y cambie en su casa.

• En los casos en los que no haya más remedio que hacer uso de estas instalaciones, la ACISE y ACEESE nos recuerdan que los niños no deben compartir objetos (tales como toallas, peines, envases de jabón...), no han de utilizar secadores de pelo y manos en la medida de lo posible, y se respete la distancia de seguridad al usar inodoros y duchas. Para ello, se deberán inhabilitar espacios y reducir el aforo del vestuario.

• Si se va a practicar natación o deportes acuáticos se recomienda utilizar gafas para el baño, gorro y chanclas o calcetines de agua de uso propio (que además, evitarán otro tipo de infecciones como la conjuntivitis de las piscinas o los papilomas)

Con respecto a la distancia de seguridad que deben mantener los alumnos, recordamos que esta se incrementa en función del ejercicio físico, por lo que el espacio en el que se desarrolle la actividad debe garantizar que se cumplen estos criterios:

• El alumnado debería evitar caminar o correr en línea, haciéndolo preferiblemente en paralelo o en diagonal
• En caso de caminar rápido la distancia de seguridad aumenta a cinco metros
• En caso de correr la distancia aumenta a diez metros
• En caso de ir en bicicleta la distancia aumenta a unos 20- 30 metros.

Actividades deportivas con mayor riesgo

Según la ACISE y ACEESE, entre las actividades menos recomendadas por incrementarse el riesgo de contagio se encontraría el baloncesto, el rugby, el boxeo, las artes marciales y, en general, aquellos deportes en los que haya un contacto físico directo.

Además, atendiendo a una de las recomendaciones más importantes hechas por los expertos, no se aconseja la práctica de deportes que no puedan realizarse en exterior o en recintos que cuenten con la máxima ventilación. Aún así, en caso de optar por actividades en espacios cerrados, las Asociaciones de Enfermería recomiendan que el aforo sea reducido, se respete en todo momento la distancia de seguridad y se lleven a cabo labores de desinfección de las zonas cerradas.

Actividades musicales: qué tener en cuenta

Una investigación realizada por la Facultad de Medicina de la Universidad de Minesota y publicada en el mes de agosto en la revista MedRxiv puso el foco en los instrumentos de viento y en los aerosoles que estos pueden llegar a transmitir. En este sentido, se crearon tres grandes grupos en función del riesgo de contagio:

• Riesgo alto: trompeta, trombón bajo y oboe
• Riesgo intermedio: flautín, flauta, clarinete bajo, corno francés y clarinete
• Riesgo bajo de contagio: la tuba

Algo similar podría ocurrir con el canto, actividad en la que según los expertos podría llegar a aumentar hasta 50 veces el riesgo de contagio. No en vano, según estudio elaborado por los CDC al inicio de la pandemia, un solo miembro de una coral, infectado por coronavirus, podría contagiar hasta un 86% de los integrantes del coro.

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En lo que respecta a la práctica de otro tipo de instrumentos, según el protocolo de ACISE y ACEESE, los alumnos deben utilizar los suyos propios de forma individual, y limpiarlos y desinfectarlos antes y después de la clase. Así mismo, recordamos las medidas de seguridad que deben imperar siempre: el mantenimiento de la distancia interpersonal entre alumnos y profesores, el uso de mascarilla y la correcta ventilación de los espacios cerrados.

Con el fin de minimizar riesgos, muchas escuelas y academias de música están ofreciendo clases virtuales. Esta sería la opción más recomendada, especialmente en el caso de niños que ya tengan nociones básicas y dispongan de un instrumento propio en sus casas. Recordemos que la música tiene importantes beneficios para los niños, y que la práctica de ciertos instrumentos también repercute positivamente en su desarrollo.

Actividades virtuales que pueden realizarse sin riesgos

Como punto positivo destaca la comodidad y tranquilidad de poder hacerlo desde casa, en donde no hay necesidad de llevar mascarilla ni guardar distancias. Además, en el caso de que el niño deba permanecer en cuarentena las clases no tendrán por qué interrumpirse.

En contra de esta opción estaría la necesidad de disponer de ordenadores o dispositivos electrónicos así como una adecuada conexión wifi, la supervisión de los padres (especialmente en el caso de los más pequeños, y aún así podría no ser posible según la edad del niño) y el no poder socializar ni trabajar en equipo con otros compañeros.

Entre las actividades que pueden realizarse de forma virtual estarían:

• Ajedrez, una actividad que además aporta grandes beneficios a su desarrollo, ya que potencia la memoria, atención, concentración y razonamiento matemático, entre otros.

• Robótica educativa, una actividad en la que aprenden lógica de programación, desarrollan su creatividad y sus habilidades motoras y cognitivas.

• Pintura o dibujo: durante el confinamiento ya vimos que es posible aprender a dibujar o mejorar la técnica mediante cursos o clases online. De hecho, son muchas las escuelas que han decidido continuar ofertando clases virtuales ante la demanda de los alumnos.

En el caso de que se opte por hacer esta extraescolar de forma presencial, los alumnos deberán disponer de sus propios materiales, como pinturas, pinceles, lápices, acuarelas, ceras... Así mismo, ha de evitarse la manipulación de elementos como plastilinas, masillas o arcillas.

• Talleres de lectura, que ayudan a fomentar el hábito lector de los niños y a potenciar al máximo su creatividad, imaginación y desarrollo del lenguaje.

• Clases de idiomas.

• También es posible practicar ciertos deportes desde casa, tales como yoga, pilates o gimnasia. De hecho, este tipo de actividades tuvieron un gran protagonismo durante el confinamiento, pues son muchos los beneficios que aportan a los niños y muy pocos los recursos que necesitan para su práctica.

• La meditación y el mindfulness para niños también están ganando muchos adeptos, y cada vez son más las escuelas o profesionales que deciden impartir estas disciplinas en la infancia

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La música es fundamental en la vida de los niños, pues contribuye a su desarrollo cerebral y les aporta múltiples múltiples beneficios, ayudando a mejorar su concentración y expresión corporal, favoreciendo el aprendizaje del habla, estimulando su imaginación y creatividad, y desarrollando su inteligencia.

Una excelente forma de incorporar la música en la vida de los niños es mediante el uso de juguetes educativos musicales o instrumentos de juguete. Te damos algunas claves para acertar con su elección y te contamos todo lo que pueden aportar.

Uso de juguetes educativos musicales: ¡todo son ventajas!

Seguro que conoces todos los beneficios que aporta la música en el desarrollo de los niños. Quizá esto te lleve a poner música a tu bebé en el iPad o recurrir a juguetes electrónicos con diversas melodías y sonidos.

Sin embargo, este tipo de estrategias no fomentan aspectos tan importantes como la creatividad o la psicomotricidad. En cambio, a través de los juguetes educativos musicales, los niños podrán crear su propia música desde el sentimiento y la imaginación, sin nada ni nadie que les dirija o guíe en su actividad.

Entre las ventajas que aportan este tipo de juguetes destacan:

• Curiosidad y creatividad

Muchos de los juguetes que tienen los niños reproducen un sinfín de melodías, sonidos y canciones con tan solo apretar un botón.

Sin embargo, con los juguetes musicales, los niños enseguida aprenderán que lo que tienen entre manos necesita de ellos para reproducir notas musicales o sonidos, bien sea mediante la percusión, el viento o las cuerdas. Y a medida que su creatividad y curiosidad vayan aumentando, los sonidos reproducidos formarán melodías más complejas.

• Contribuye a la adquisión del lenguaje

Los estímulos sonoros son claves para el aprendizaje del habla del bebé, y es que el lenguaje, al igual que la música, tiene fuertes patrones rítmicos. Por ello, escuchando los diferentes sonidos que reproducen los instrumentos musicales, los niños aprenderán a distinguir también el rimo de las sílabas, favoreciendo el desarrollo del lenguaje.

• Favorece la expresión artística

Todos los niños llevan dentro de sí un artista, y en función de la educación y estímulos que reciban en sus primeros años de vida, el artista aflorará o no. Por eso es tan importante que el niño experimente con diversas disciplinas artísticas desde muy temprana edad (entre ellas, la música), con el fin de poner a su alcance las herramientas que necesita para expresar sus emociones y sensaciones.

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• Favorece las relaciones con los demás

Y dado que a través de la música el niño encuentra la posibilidad de mejorar la expresión de sus emociones, esto también le servirá para mejorar sus relaciones con los demás. No en vano, de la música se dice que es el "lenguaje universal".

• Ayuda a desarrollar la motricidad y la coordinación

En general, la música ayuda al desarrollo motor de los niños, ya que mejora la coordinación, el equilibrio y la reacción ante los estímulos que llegan del exterior.

Pero además, los juguetes educativos musicales suponen un ejercicio constante de psicomotricidad, ya que el niño debe mover brazos, manos y dedos para crear sonidos, mejorando además su coordinación óculo-manual y su expresión corporal.

¿Qué juguetes musicales educativos puedo ofrecer a mi hijo?

A la hora de escoger un juguete musical educativo debemos tener en cuenta la edad del niño y su fase de desarrollo, ya que hay juguetes o instrumentos que pueden requerir de una mayor coordinación y destreza a la hora de reproducir música, por lo que estarían indicados para niños algo más mayores.

Entre los recomendados destacarían:

• Juguetes musicales de percusión, tales como tambores, bongos, caja china, xilófonos, panderetas, castañuelas, triángulos o platillos.

La mayoría de este tipo de juguetes educativos están fabricados en madera y especialmente pensados para los más pequeños, pues al no requerir de fuerza para reproducir sonidos, el niño se siente motivado a descubrirlos.

Tocarlos suponen un ejercicio constante de psicomotricidad, y una forma fantástica para expresar emociones y desarrollar la concentración.

• Juguetes musicales de viento, como la flauta, la armónica o la trompeta.

Son perfectos para niños en edad preescolar, ya que requieren de cierta destreza para reproducir sonidos, que los bebés o niños muy pequeños puede que no hayan alcanzado.

Su tamaño es muy manejable y, a diferencia de los anteriores, ofrecen mayores posibilidades a los niños a la hora de crear melodías. Los instrumentos musicales de viento ayudan al niño a controlar su respiración.

• Juguetes musicales de cuerda, como la guitarra, el ukelele o el teclado.

En muchas ocasiones, los padres ofrecen a sus hijos guitarras, ukeleles o teclados de juguete, como paso previo a comprarles el instrumento real. Los juguetes musicales de cuerda permiten al niño una infinita variedad de combinaciones de sonidos, estimulando al máximo su capacidad de crear, fomentando su psimotricidad y su expresión corporal.

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Ofrezcamos a nuestros hijos instrumentos musicales desde muy temprana edad; son todo ventajas, e incluso puede que nos ayuden a descubrir a un pequeño genio que hasta entonces desconocíamos.

Que la música les encanta a nuestros hijos es algo que nadie pone en duda, regala a tu hijo un tambor o deja una cazuela cerca suyo y lo podrás comprobar. Muchos bebés se sienten atraídos y se tranquilizan cuando escuchan cierto tipo de música. Y no solo ellos, a quién no le gusta relajarse escuchando un poco de su música preferida (bueno, si le dejan).

Hoy queremos hablar de música con expertos en ella, en este caso con Laura Dudley, que junto a su amiga, Laura Martín transmiten su pasión por este arte a través del Método Suzuki, un método diseñado ya en el siglo pasado para enseñar a los niños el lenguaje de la música, desde su centro educativo Little Musical Steps.

Pues pasamos sin más preámbulos a nuestra entrevista con Laura.

La primera pregunta está clara. ¿Qué es el método Suzuki?

Es un método de enseñanza musical creado por el violinista y pedagogo japonés Shinichi Suzuki a mediados del siglo XX. Se basa en un aprendizaje similar al de la lengua materna y en la idea de que el talento no es algo innato: al igual que todos somos capaces de aprender nuestro idioma por imitación y oído, podemos aprender el lenguaje de la música.

En el Método Suzuki los niños comienzan desde los tres años de edad, acompañados de sus padres, que participan dentro y fuera del aula y aprenden con sus hijos. Se trabaja con la memoria, a través de la escucha intensiva de música y la lectura de partituras se pospone (igual que aprendemos a hablar mucho antes que a escribir).

Los profesores Suzuki no buscamos crear pequeños virtuosos del instrumento, sino conseguir que los niños disfruten y se nutran con la música, siempre adaptándonos a sus necesidades, características y desarrollo.

Según tengo entendido el método está pensado para niños pequeños, de hasta 5 años. ¿Es aplicable a los más mayores? ¿A qué edad conviene empezar?

Cuanto antes comience un niño su estimulación musical, mejor. En nuestros primeros años, el cerebro está en un momento óptimo para absorber todo este lenguaje con menor esfuerzo, al igual que ocurre con los idiomas. Uno de los beneficios del método es que

está pensado para empezar con niños desde tres años, aunque puede iniciarse a cualquier edad. De hecho, es común encontrar en las clases grupales Suzuki a niños de distintas edades que aprenden juntos: mientras el mayor da ejemplo y ayuda al pequeño, éste se motiva e intenta imitarlo.

El método Suzuki parte de la base de que todo niño tiene aptitudes para la música. Pero yo, por poner un ejemplo, puedo decirte que no se distinguir un fa de un sol y que la música me gusta pero es mejor que no me acerque a un karaoke. ¿Esto se soluciona con clases de música tempranas?

Sí, un oído desentrenado se puede despertar con clases y práctica, ¡incluso siendo ya adultos! Todos nacemos con unas capacidades auditivas extraordinarias, de hecho el oído es nuestro sentido más desarrollado al nacer (los bebés reconocen melodías antes que palabras). Se trata de educar el oído de los niños desde la primera infancia, de manera natural y sin dificultad, dejándonos llevar por el instinto y la tradición algo olvidada de cantar a nuestros pequeños.

Los expertos en educación advierten que es un error a reducción de horas de música en los calendarios escolares. ¿Qué opinas de la reducción de horas dedicadas a la música en las escuelas? ¿Cuál sería para ti el ratio óptimo?

Es un grave error, puesto que están eliminando de las horas lectivas la actividad artística, tan importante para el desarrollo de todo niño. ¿Dónde queda el espacio para desarrollar la creatividad? Además, el planteamiento del aprendizaje musical en las escuelas debe variar, dando un giro hacia la práctica vocal e instrumental en grupo, reduciendo la cantidad de teoría para poder experimentar la música.

El ratio óptimo para mí sería poder hacer algo de música cada día (como en el sistema estadounidense, por ejemplo, que yo he tenido la suerte de conocer y en este sentido funciona genial), o, adaptado a nuestro sistema, garantizar al menos dos horas semanales de práctica instrumental o vocal y que los niños dispongan de un lugar y unos instrumentos con los que hacer música si lo desean en sus ratos libres. ¿Qué sentido tiene para ellos memorizar teoría musical si no lo entienden ni lo pueden poner en práctica con sus sentidos y emociones?

El método Suzuki se asocia a instrumentos como la flauta o el piano, ¿se puede aplicar con otros instrumentos?

El Método fue ideado para violín y posteriormente se ha adaptado al resto de instrumentos de cuerda (viola, violoncello y contrabajo), a la flauta travesera y flauta de pico, al piano, al arpa y a la guitarra, entre otros… Recientemente también se ha adaptado a la trompeta y se sigue trabajando en otros instrumentos, como el clarinete.

Dice el dicho que la música amansa las fieras, ¿podríamos usar el método como terapia para reducir esas épocas de más ansiedad?

Por supuesto, escuchar música e interpretarla nosotros mismos es una de las mejores terapias para reducir la ansiedad o el estrés y sentirnos bien. La belleza de la propia música nos hace generar endorfinas y esta sensación se multiplica cuando la creamos nosotros mismos con nuestros instrumentos o nuestra voz. Según nuestro estado anímico, se nos antojará música de distinto carácter: tranquila o viva, ligera o intensa, rápida o lenta...

Se habla también de que en las primeras etapas del aprendizaje el niño esté acompañado de uno de sus padres de forma que lo haga todo más fácil. ¿Se podría mejorar la comunicación padres hijos a través de la música?

Sí, aprender música juntos refuerza el vínculo entre padres e hijos, mejorando también la comunicación. En esta actividad son iguales, parten los dos desde cero y comparten toda la experiencia, tanto en el aula como en la práctica en casa. Esto motiva enormemente al niño y hace que se cree una complicidad especial: el niño se siente atendido y comprendido por el adulto.

¿Puede la estimulación musical ayudar de alguna forma a los niños con problemas de comunicación (p.e. espectro autista)?

Así es, la estimulación musical es de gran ayuda para niños con diferentes problemáticas y patologías: supone una vía alternativa para transmitir nuestras emociones, a través de una música en común que compartimos con los demás o a través de un instrumento que puede hacer desaparecer las barreras que surjan en la comunicación verbal.

Laura Dudley y Laura Martín son tituladas por el Real Conservatorio Superior de Música de Madrid y completaron el Nivel I de Flauta Suzuki en Holanda, obteniendo el título oficial de la European Suzuki Association. Ilusionadas y comprometidas con el trabajo con los pequeños, han continuado ampliando su formación con cursos de Estimulación Musical para bebés y embarazadas y el Nivel II de Flauta Suzuki.

Trabajan desde hace casi diez años en Escuelas de Musica, colegios, guarderías, centros de maternidad y academias como profesoras de Flauta, Iniciación Musical, Estimulación Temprana, Iniciación al Piano, Lenguaje Musical y Música de Cámara. Actualmente son compañeras también en su faceta como intérpretes, formando la sección de flautas de la Orquesta Filarmónica de España.

Muchas gracias a Laura por acercarnos el este método y por aclarar nuestra dudas.

Para saber más | Little Musical Steps, facebook

Hacer regalos a un niño no es tan fácil como a priori podríamos pensar. Si somos sus padres podemos saber más o menos qué es lo que desea o con qué cosas disfruta jugando, aunque esto último muchas veces sea realmente complicado pues, lo que hoy les encanta mañana está abandonado en el fondo de la caja de los juguetes y si preguntas que por qué ya no juegan con esto o lo otro, recibes contestaciones del tipo: “es que me aburre” o “papá, -con cara de estar viendo un marciano o similar-, ya nadie juega a ese juego”.

Por otro lado tenemos esa visión espacial que tienen todos los niños, sin excepción. Y es que da lo mismo el tamaño de su habitación o incluso el de la casa entera, para ellos siempre hay hueco para un juguete más, o tres docenas, da lo mismo, porque el problema es que nunca ven que no haya espacio para sus juguetes. Y si le preguntas, dónde metemos ese peluche tamaño jabalí que quiere para su cumple, probablemente te contestará que donde está la cuna de su hermano.

Todo esto es el día a día, pero parece que a la hora de hacerle regalos a los hijos de los demás nos olvidamos por un momento o quizás, inconscientemente queramos compensar el no haber comprado cierto juguete a los nuestros al regalárselo a nuestro sobrino o al hijo de nuestro amigo, eso o que simplemente compramos lo primero que más o menos nos cuadra y a correr, por eso aquí os dejamos una lista con aquellos Los 10 errores que nunca deberías cometer a la hora de hacer un regalo a los hijos de otros padres, si es que valoráis en algo su amistad.

Regalos de tamaño desproporcionado

Un peluche tamaño real e un oso polar resulta muy mono y original, si, pero cuando está de adorno en la sección de juguetes de unos grandes almacenes, en una casa ocupa lo mismo que una chaise long y tiene el mismo uso que el animal real, es decir, ninguno; A parte que no hay muchas familias con hueco para algo semejante. Si, seréis probablemente los tíos preferidos del mes, pero vais a ser los cuñados más odiados. Vosotros mismos.

Tambores, flautas, xilófonos, guitarras y demás juguetes de imitación de instrumentos

Está muy bien fomentar la parte izquierda del cerebro de los niños y desde luego, la música es algo primordial en nuestro desarrollo como seres sociales. Tocar un instrumento musical es una vía magnífica para el desarrollo de nuestro hijo, pero también puede llegar a ser un instrumento de tortura, sobre todo si se regalan ciertos instrumentos a ciertas edades, regalarle una batería a un niño de tres o cuatro años es motivo más que suficiente para que nos borren del testamento familiar e incluso se “olviden” de llamarnos para la cena de Navidad. Por eso, este tipo de regalos es mejor que sean los propios padres quienes decidan comprarlos o bien, que sean ellos los que nos pidan que los compremos.

Regalos por encima de la capacidad propia del niño al que van dirigidos

Hay que prestar mucha atención al desarrollo del niño al que le vamos a regalar un juguete para saber si este está adecuado a sus capacidades, es cierto que algunos juguetes que marcan una edad determinada pueden ser utilizados por niños más pequeños, pero en los casos en que esta diferencia sea acusada puede crear cierta ansiedad en el pequeño y si este tiene hermanos mayores, puede encontrarse sin su juguete pues sean sus hermanos los que disfruten de ello y es que muchas veces, al no saber qué regalarle al niño, optamos por algo “genérico” que guste a todos pudiendo provocar una disputa que no deseamos. Regalar un libro de aventuras para 8 años a un niño de 5, por muy avanzado que vaya con las letras, no es una buena idea y la excusa de “ya crecerá” solo se admite en la ropa y en ciertos casos.

Regalar un estilo de ropa que no va acorde con el niño

A ninguno nos gusta que nos regalen algo que no nos pega. Muchas veces cuando nuestra tía o nuestra madre aparece con esa blusa de hace cuatro temporadas o esa falda que según ella “en la tienda le dijeron que está de moda” y que te quedaría fenomenal, en carnaval, se nos eriza el vello y pensamos “¿pero es que no tiene ojos para ver que esto no va conmigo?” Pues eso mismo pasa con los niños.

Cuando son pequeños, está claro que el estilo lo marcan sus padres y a medida que van creciendo ya van ellos buscando su propio estilo.

Tomarlo como una competición

"Es que ellos nos hicieron un regalo de tantos euros y yo no puedo hacerlo de menos". Basta ya de estas olimpiadas de a ver quien hace el regalo más caro, sobre todo cuando si algo ha traído la crisis es que nos hemos vuelto a dar cuenta del valor del dinero y que no estamos para tirarlo en algún regalo que probablemente termine en un cajón dentro de 15 días.

No hacer caso de las recomendaciones de sus padres

Regalar lo que nosotros creemos que le va a gustar en vez de lo que sus padres nos han dicho que le gustará. Cuántas discusiones he tenido yo por eso con gente que "cree conocer mejor que tú a tus hijos" o gente que movida por el punto anterior, te dice que no le ha comprado lo que tu dijiste porque "cómo voy a comprarle algo tan simple" y al final mi hijo se quedó sin uno de los regalos que más quería, obteniendo a cambio un carísimo robot que no sabrá manejar ni disfrutar hasta dentro de dos o tres años. otro trasto más ocupando sitio.

Regalos que requieran recargas muy caras o difíciles de encontrar

Deberíamos evitar, en la medida de lo posible, regalar cierto tipo de regalos que bien utilicen recargas que haya que pedir fuera o que cuesten tanto como un juguete nuevo, pues estamos obligando a los padres a realizar una serie de gastos no previstos que quizás no se ajusten a su presupuesto. Lo mismo sucede con aquellos regalos que utilizan sistemas de baterías poco común, como algún modelo de pilas de otro país o no compatibles con nuestros sistemas.

Muebles para niños

Yo los coloco en la categoría de los peluches gigantes. Salvo que sea por petición de los padres o sepáis que están pensando en comprar uno, nunca regaléis no de esos muebles infantiles. E incluso así yo pediría a los padres que fueran ellos quienes escogieran el modelo porque a nadie le gusta tener un mueble en casa que no combina con nada de lo que tiene alrededor.

Regalos que cuadren con vuestro estilo de vida pero no con los del niño

Que a nosotros nos encante un tema determinado, salir al campo, practicar algún deporte, ser fans de una serie determinada, no implica que los demás lo sean, incluso que les vaya a gustar. Por ejemplo, si le queremos regalar la equipación de un equipo determinado estaría muy bien preguntar antes si el niño o sus progenitores son seguidores de alguno, sobre todo para no llevar el del equipo contrario.

Lo mismo sucede con aquellos regalos temáticos o libros que hablen sobre temas conflictivos, religión, sexualidad, hermanos, retirada del pañal, etc. Es posible que sus padres no quieran aún hablarle sobre esos temas.

Regalos que necesiten de un equipo de ingenieros y arquitectos para su montaje

Los regalos que llevan un libro de instrucciones del tamaño de la enciclopedia británica están muy bien para pasar la mañana de navidad montando y cuando nuestros hijos tienen cierta edad. Pero cuando tienes que montar un juguete para un bebé de uno o dos años y te tiras más de diez minutos haciéndolo, lo que vas a lograr será tener un niño muy cabreado esperando poder jugar con su juguete.

Foto | iSTrock En Bebés y Más | Ocho libros imprescindibles para regalar a los niños en el Día del Libro, ¿Es posible un cumpleaños sin regalos?

La música es una gran aliada en los tratamientos para niños con algún tipo de problema como depresión, agresividad o falta de concetración. Muchas veces las pastillas son la salida más rápida y fácil, pero hay interesantes alternativas que podrían mejorar su estado, como por ejemplo tocar un instrumento.

Psiquiatras del Colegio Médico de la Universidad de Vermont estudiaron los efectos de la música en niños con problemas y sugieren que tocar un instrumento es más eficaz que las pastillas para los niños con trastornos psicológicos. Les ayuda a centrar su atención, controlar sus emociones y disminuir la ansiedad.

El estudio publicado en Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry es el más importante que se ha realizado sobre los efectos de tocar un instrumento en el desarrollo cerebral. En él participaron 232 niños de entre 6 y 18 años a quienes se les realizaron escáneres cerebrales para identificar cómo la música afectaba diferentes regiones de su cerebro.

El estudio confirma algo que ya se sabía, que la práctica musical afecta a las neuronas de la región motora, ya que exige control y coordinación de los movimientos.

Pero también se detectaron engrosamientos y adelgazamientos en la parte de la corteza cerebral vinculada a la memoria de trabajo, el control de la atención, la organización y planificación, la inhibición de los impulsos y el procesamiento de las emociones. Un comportamiento que podría ayudar a los niños con problemas psicológicos como ansiedad, depresión, dificultades para concentrarse, agresividad y pérdida de control de los impulsos.

Según James Hudziak, uno de los autores del estudio, “un violín puede ayudar más que un frasco de pastillas a un niño con trastornos".

Vía | Telegraph
Foto | Thinkstock
Más información | American Academy of Child & Adolescent Psychiatry
En Bebés y más | Elegir el instrumento musical más adecuado, Consejos para que les guste la música

Todos tenemos muy claro que la música ayuda al desarrollo de nuestro hijo, pero claro, muchas veces el concepto de música que tienen nuestros hijos y el nuestro de ruido es bastante similar, otras veces los instrumentos son excesivamente complicados de manejar para nuestros hijos de forma que requieren cierto tipo de objetos adaptados a sus capacidades, pues las campanas musicales, Pat Bells, son una buena idea par acercar la música a nuestro hijo ya que están pensadas especialmente para ellos.

Las campanas musicales, Pat Bells están fabricadas en metal y madera pintadas de llamativos colores que ayudarán con el desarrollo y conocimiento de estos. También son muy sencillas de usar y descubrir los diferentes sonidos de cada una. Para ello se venden junto a varias partituras con los ritmos de las canciones infantiles más populares como el Twinkle Twinkle Little Star.

El pack de ocho campanas viene en una caja con asa adaptada para llevárnosla con nosotros a todas partes.

La única pega, su precio 144 euros no es un gasto que todo el mundo nos podamos permitir, pero para aquellos que si puedan y quieran lo podéis encontrar aquí.

Vía | Uncommongoods.com
En Bebés y Más | Un buena idea: instrumentos musicales con objetos reciclados, Elegir el instrumento musical más adecuado

A los niños les encanta jugar a hacer música con cualquier cosa. Se inventan una batería o una guitarra con lo que encuentran por casa y juegan a ser estrellas del pop y del rock.

Os quiero enseñar una buena idea que he visto en Mamá recicla y que podéis hacer hoy mismo con los peques. Un DIY muy sencillo: instrumentos musicales con objetos reciclados que seguramente tenéis en casa.

Sólo necesitáis algunas latas de diferentes tamaños, globos, palillos de brocheta, hilo, cinta decorativa y un par de botes de desodorante vacíos.

Nunca se me habría ocurrido que se podía conseguir hacer unos instrumentos tan bonitos, pero he aquí las instrucciones. Tenéis que cortar la punta de los globos y colocarlos a modo de tapa en las latas, luego tenéis que sujetarlos con un hilo o una goma resistente para que no se salgan y si queréis decoráis las latas a juego.

Para las baquetas, tenéis que forrar los palillos con washi-tape y colocar en el extremo una bolita de porexpan pintada previamente.

Para las maracas, necesitaréis dos botes de desodorante en formato roll-on a los que previamente tenéis que quitarle la bola.

Metéis los garbanzos (o lo que sea) y cerráis la rosca. También podéis agujerear las bolitas, meterles arroz y luego colocar el palito de brocheta para cerrar.

¿Os ha gustado esta manualidad de domingo de otoño? Espero que la probéis.

Vía | Mamá Recicla

El sonido del palo de lluvia es algo que me encanta desde pequeña, así que quiero compartir con vosotros este vídeo tutorial sobre cómo hacer un palo de lluvia casero con elementos que pueden encontrarse en cualquier casa.

Construir instrumentos musicales con los niños es una actividad de lo más entretenida. Es precioso observar cómo con se puede crear música a partir del reciclaje de objetos.

Materiales necesarios para hacer el palo de lluvia

Necesitaréis:

• Un tubo de cartón del rollo de papel de cocina. Si conseguís uno más largo como el tubo de cartón donde vienen enrolladas las telas, mejor todavía, pero el del rollo de papel de cocina sirve perfectamente. Eso sí, tiene que ser bastante rígido.

• Soja, lentejas o arroz, o cualquier semilla pequeña.

• Un trozo de cartón

• Pistola de silicona

• Alambre moldeable y alicate

• Servilleta decorada

• Cola

Ya veréis en el vídeo que fabricar un palo de lluvia casero es muy fácil, además de ser muy divertido, incluso podéis hacerlo con los niños. Si os animáis podéis unir varios rollos entre sí para hacer un súper palo de agua. Cuanto más largo es, más duradero es el sonido que produce.

A los niños les encantará descubrir que son capaces de hacer un instrumento musical tan chulo con sus propias manos y convertirse en pequeños luthiers. Además, les enseñáis que con ingenio y creatividad se pueden fabricar cosas muy interesantes. ¿Os animáis a hacerlo este fin de semana?

Vía | Peques y más En Bebés y más | Fabricar instrumentos musicales caseros