Existe el peligro de reproducir los errores de los modelos de crianza que nos transmitieron nuestros padres, modelos muchas veces basados en premisas que pueden producir sufrimiento y trastornos emocionales si estaban basados, en mayor o menor grado, en pautas de violencia o falta de respeto a los ritmos naturales del niño.

Para entendernos a nosotros mismos y asi poder mejorar nuestra función de padres una opción adecuada es acudir a talleres formativos. En ellos, ayudados por profesionales podremos ahondar en las sombras que nos hacen repetir modelos de conducta no adecuados y que no deseamos seguir llevándo con nosotros. Yolanda González, terapeuta y psicóloga, es una de las especialistas de mayor renombre en España y realizará en el mes de julio un taller que puede servirnos de introducción a estos temas.

En el taller se plantean tres objetivos que, a priori, parecen muy interesantes, y que me inspiran muchas reflexiones.

• Conocer la importancia de la función de la sexualidad infantil, y las diferentes fases en relación a la salud.
• Favorecer el desarrollo de la empatía, desde el adulto al niño, creando bases de prevención en trastornos psicoafectivos infantiles y aprender a diferenciar agresividad de destructividad.
• Reflexionar sobre las actitudes saludables/normales de los adultos, respecto a las manifestaciones agresivas y sexuales infantiles.

Día: 26 de Julio. Horario: 10′30 a 14′30 - 16 a 20 h. aprox.
Lugar: KARUNA. C/La mar, 109. Altea – 03590 (Alicante)

Via | ACC                                                                                       
Sitio oficial l Yolanda González
En Bebés y más | Educación respetuosa

El primer año de vida es clave para la formación de la personalidad del niño. Las experiencias y sensaciones que viven en los primeros meses influyen decisivamente en la formación de su personalidad.

En este período, la madre juega un papel fundamental. Ya desde la concepción se establece un vínculo muy fuerte con el bebé, que se potencia con el embarazo, el parto, la lactancia materna y continúa durante los primeros meses (y años) de vida.

Un estudio muy interesante realizado por investigadores de la Universidad de Chicago junto con la Universidad de Indiana evidencia cómo la forma en que interactúa la madre con el bebé el primer año está relacionada con el comportamiento posterior que tendrán los niños entre los 4 y los 13 años.

Estudiaron a 1.863 bebés y sus madres para determinar que el temperamento de los bebés sumado a la estimulación recibida durante este periodo ayuda a determinar futuros problemas de comportamiento.

Según los resultados, los niños que habían sido menos caprichosos y los más predecibles en sus reacciones durante el primer año tuvieron menor riesgo de conductas conflictivas en el futuro como por ejemplo ser tramposos, mentirosos, tener problemas con los profesores en el colegio, actitudes desobedientes y ausencia de remordimientos tras un mal comportamiento.

Lo mismo sucedió con los niños que no habían sido atendidos adecuadamente en sus demandas y aquellos que habían recibido bajos niveles de estimulación cognitiva por parte de las madres.

El estudio también se ocupó de los niños que habían recibido la aplicación de castigo físico. Recibir cachetes o tortas durante la infancia también sirvió, aunque aclara que sólo ligeramente, para predecir problemas de conducta más severos posteriores. Esta última apreciación no me convence del todo ya que creo que no hay que pegar a los niños, ni en el primer año ni nunca, aunque incida poco en su comportamiento futuro.

De todas formas, en líneas generales interpreto que el estudio viene a confirmar lo que considero una de las claves de una buena educación. Demuestra que una crianza amorosa basada en la estimulación y sobre todo en el afecto predispone a los niños a ser mejores personas.

Si bien la investigación se ha centrado en las madres por ser la figura de referencia principal en los primeros meses de vida, considero que los papás también juegan un papel fundamental en la crianza y que su compromiso es igualmente decisivo a la hora de definir la personalidad de los hijos.

Vía | Tendencias21
Más información | Eurekalert.org
En Bebés y más | Eduardo Punset, la crianza y el bienestar de la sociedad
En Bebés y más | Documental: El cerebro del bebé por Eduardo Punset (1)
En Bebés y más | La gran responsabilidad de ser madre: ¿crianza o perpetuar la especie?
En Bebés y más | Los ocho ideales de la crianza afectuosa

Para estudiar el impacto de las nuevas tecnologías en el aprendizaje infantil, Toshiba y la escuela infantil La Salle Bonanova (Barcelona) están llevando a cabo el Plan Mátic, el primer proyecto europeo sobre el tema.

Los niños de apenas tres años disponen de un tablet PC, una herramienta a mitad de camino entre un PC y una PDA, con pantalla táctil y un lápiz especial para manejarlo. Gracias a su conexión inalámbrica pueden transportarlo por toda el aula sin peligro de cables ni riesgo a que se rompa ya que es resistente a cualquier tipo de golpes, incluso derrame de líquidos.

Si viene a reemplazar a la hoja y al lápiz de toda la vida, yo no lo creo. Considero que aporta una nueva forma de aprender. No dejarán de existir los materiales imprescindibles para la educación infantil como las plastilinas, las pinturas de dedos ni las hojas de colores sino que se incorporan sistemas más avanzados.

Por supuesto, la pizarra digital está dotada de software adaptado a la temática infantil, de momento centrado en las matemáticas. Pueden colorear, subrayar o seleccionar lo que ven en la pantalla y los ordenadores pueden reconocer su propia escritura para convertirla en escritura informática.

Los ordenadores ya se han convertido en una parte imprescindible del material escolar y como vemos, cada vez se incorpora a edades más tempranas. ¿Abuso o adaptarse a los tiempos? Yo creo que la segunda. Como dije antes, no creo que reemplace sino que suma.

Vía | Noticiasdot | Arbol de noticias
En Bebés y más | Ordenadores para enseñar a los niños de los países en desarrollo
En Bebés y más | ¿A qué edad puede empezar a usar el ordenador?

Para ello, una de las claves de la educación es saber fomentar su autonomía que le permita explorar, conocer e investigar el mundo que le rodea, algo indispensable para su crecimiento personal.

Uno de los consejos de los expertos es no tener al niño en una pequeña cajita de cristal por miedo a que se manche o pueda golpearse. Es decir, no sobreprotegerlo. Por el contrario, debemos estimular a nuestros hijos para que desarrollen sus necesidades innatas de explorar con la confianza de que mamá y papá estarán siempre para acompañarle.

Una de las primeras cosas que debemos procurar es proporcionarle un ambiente familiar cálido, que le brinde seguridad para que el niño sienta que pisa sobre seguro.

Cuando el bebé comienza a moverse por sus propios medios gateando y más tarde andando por toda la casa, tenemos que procurar que tenga plena libertad para la exploración. Debemos quitar o proteger cualquier potencial peligro de su camino (enchufes, escaleras, muebles con punta, objetos peligrosos, etc) para que pueda sentirse cómodo y campar a sus anchas por el terreno.

Así evitaremos estar todo el tiempo pendientes de que se haga daño, dejándole que investigue y hasta que transgreda ciertas normas, pero siempre con seguridad.

Es importante también felicitarle cuando consigue pequeños logros. Nuestra aprobación y nuestros elogios son pequeñas recompensas del día a día que les motivan a seguir adelante.

Cuando jugamos con ellos, no debemos hacer las cosas por ellos, sino con ellos. La complicidad que se establece al acompañarlos en el juego ayuda a reforzar su autonomía, al igual que jugar con otros niños de su edad.

Cuando juguéis, lo mismo que en las situaciones cotidianas, déjale que tome pequeñas decisiones con el fin de estimular su propia capacidad para escoger y decidir.

Además, los juguetes son herramientas fundamentales para la adquisición de autonomía. En un post anterior ya os he comentado cuáles son los juguetes más estimulantes para cada etapa de desarrollo. A través del juego pueden conocer el mundo que les rodea y potencian sus habilidades para ser cada día un poquito más independientes.

Más información | El Salvador (autonomía infantil)
En Bebés y más | Desarrollando habilidades sociales
En Bebés y más | El bebé ha comenzado a gatear
En Bebés y más | Estimular el gateo
En Bebés y más | La clave está en ser pacientes
En Bebés y más | Vestirse solitos
En Bebés y más | Tú lo eres todo para él

La revista de psicología Psychologies  en España ofrece este mes el libro “El arte de educar” de Javier Urra. Ambas cosas inseparablemente por 3 euros en el formato grande.

Javier Urra es psicólogo cínico, pedagogo terapeuta, el primer Defensor del Menor en Madrid y autor del famoso “El pequeño dictador” sobre el que ya hemos hablado aquí.

Pero este libro no es un texto estándar (un ensayo)  sino que recoge los pensamientos del autor sobre educación en forma de más de mil aforismos, de fácil lectura y que invitan a la reflexión.

Me lo he comprado porque considero que por este precio ¿quién no tiene un libro para ayudarnos en esta difícil tarea? y está dividido por temas: múltiples valores (superación, éxito, autoestima, esfuerzo, etc.) y aspectos de la vida (amigos, tiempo, deporte, trabajo, sexualidad, violencia, etc.).

Elijo 4 aforismos al azar para que os podáis hacer una idea mejor del libro:

“Un niño desarrollará una buena autoestima si siente que es aceptado de un modo total e incondicional”

“Hemos acelerado la vida, exigimos un aprendizaje precoz. Estamos robando a los niños su infancia”

“¿Cuántas veces una bofetada ocasiona un accidente o es el primer paso en el lúgubre camino del maltrato?”

“La sonrisa de un niño bien merece el esfuerzo de una vida”

Como veis, un libro recomendable para todos aquellos padres que no tengan miedo a reflexionar por ellos mismos sobre la crianza y tantos aspectos de la vida.

Vía | Psychologies

La Fundación Dieta Mediterránea (FDM) es una entidad sin ánimo de lucro que tiene como objetivo principal salvaguardar el acervo cultural común a las poblaciones de la cuenca mediterránea. En la cultura Mediterránea, como sabemos, cobra especial importancia la filosofía de vida y costumbres alimentarias y culinarias, con su contribución a la prevención de numerosas enfermedades.

Conocemos la importancia de unos buenos hábitos alimenticios desde bien pequeñitos para disfrutar de una vida más sana. Por ello también los niños tienen espacio en la web de la Fundación, con un apartado destinado a juegos para niños en los que podrán ir cogiendo frutas de los árboles moviendo el ratón o reconstruir recetas de ensaladas (éste un poco difícil para los más pequeños a mi parecer).

También se nos informa de que la Fundación, junto con Argis Congress, desarrollan talleres infantiles de cocina mediterránea impartidos a niños y niñas de educación primaria en colegios de toda España y del que ya os dimos cuenta aquí. En estos talleres se busca, entre otros objetivos, una participación activa de los pequeños a la hora de elaborar las recetas de cocina mediterránea, lo cual supone una mayor aceptación de las mismas.

Recordemos que existen algunos trucos para que los pequeños adquieran unos buenos hábitos alimenticios, como hemos visto en varias ocasiones. Que ellos preparen recetas sencillas, que manipulen los alimentos, que experiementen, son actos que podemos realizar en casa fácilmente. Sin olvidar la importancia de comer en familia.

Por cierto, que la web de la Fundación Dieta Mediterránea está preparando una sección de recetas para niños. Esperaremos comprobar esos sabores más adelante…

Sitio Oficial | Fundación Dieta Mediterránea: sección infantil
En Bebés y más | ¿Qué alimentación reciben los niños?
En Bebés y más | Uno de cada tres niños comen lo que quieren
En Bebés y más | Holachicos.com, para divertirse y aprender con los pequeños
En Bebés y más | La web de Playhouse Disney
En Bebés y más | Los niños en la cocina
En Bebés y más | Cocinando con los niños

Queda claro que uno de los temas en los que más hay que educar a nuestros hijos, a los hombres y mujeres del futuro, es en el problema del cambio climático y la degradación del medio ambiente. Como ya hemos visto en nuestras páginas, la educación ambiental empieza en casa, por supuesto hablando y predicando con el ejemplo.

El tema de la escasez de agua es uno de los que más me preocupan y por los que más cuido. Y estos artilugios me han parecido un divertido modo de hacerles a los más pequeños una “tarea” divertida el ahorrar agua.

La línea Biohabitat de Imaginarium cuenta con unos temporizadores de arena para colocar junto al grifo del lavabo o en la ducha para que nos fijemos en el tiempo que tienemos el grifo abierto, y claro, el reto está en que no se agote la arena. El reloj de arena tiene 2 divertidas versiones, el modelo Bio Tempoacqua Amanda, con la figura de una niña, para el grifo del lavabo (en la imagen) o el modelo del niño, Bio Tempoacqua Tom, para la ducha.

Además, estos reguladores se pueden combinar con un aplicador para el grifo que ahorra hasta un 40% de agua en casa gracias a un sistema de aireación. ¡Pero recordad que lo mejor es que no dejemos correr ni una gota de agua que no estemos utilizando!

Sitio Oficial | Imaginarium
En Bebés y más | Día Mundial del Agua, Afrontando la escasez del agua
En Bebés y más | Biohábitat de Imaginarium, Reducir, Reusar y Reciclar
En Bebés y más | Fluvi y el ciclo del agua, juego online
En Bebés y más | La educación ambiental comienza en casa

En numerosas ocasiones hemos dado cuenta de la importancia del buen uso de Internet por parte de los más pequeños de la casa, y de la responsabilidad de los padres en ello. Mar Monsoriu, la autora de Técnicas de hacker para padres, señala que los niños que más pueden verse afectados por los peligros de Internet son aquellos que más desatención sufren por parte de sus padres.

Esos niños buscarán atenciones a travé de la Red, y por supuesto pasando mucho tiempo, y solos, delante del ordenador, algo que debemos evitar. Algunos consejos importantes de Mar Monsoriu, licenciada en Ciencias de la Información, van enfocados a una mayor implicación de los padres en el mundo de sus hijos, en el que Internet probablemente tarde o temprano vaya a instalarse.

“Hablar con los hijos, llegar a acuerdos, compartir con ellos las máximas experiencias digitales posibles e ir educándolos en el uso prudente de la tecnología”.

También recordamos que lo mejor es poner el ordenador en un lugar común del hogar, como el salón, para limitar las horas de acceso. Supervisar los programas que se instalan, dejar la webcam hasta que sean mayores de edad y evidentemente conocer (y emplear) el Messenger, redes sociales, correo electrónico…

Así evitaremos la “autoeducación” de los pequeños en la tecnología, y le ayudaremos y enseñaremos a introducirse en ella. Al principio, lo mejor es no dejarlos solos con Internet.

Si desconocemos ese mundo en el que ellos se manejan con soltura, se nos escaparán todos esos potenciales peligros con los que se pueden topar. Cuando los pequeños ven el uso responsable que los adultos realizan de Internet, es más fácil que ellos también hagan esa utilización. Por ello también, desde la escuela, y una vez tengan la base desde casa, se debe promocionar ese uso provechoso que ofrece la Red.

Vía | El País
En Bebés y más | Técnicas de hacker para padres
En Bebés y más | Internet para los niños, ¿beneficioso?
En Bebés y más | Internet segura, por el uso seguro de la red entre los pequeños
En Bebés y más | Capitán Net educa sobre el buen uso de Internet
En Bebés y más | Ciberfamilias: sobre los menores en internet
En Bebés y más | Cómo controlar lo que hace tu hijo en Internet
En Bebés y más | Internet, un peligro controlado para los niños

Rosa Jové comenta en sus conferencias, con mucho humor pero contundencia, que estos calificativos son anticonstitucionales porque no respetan la dignidad del niño, y que en cambio, no encontramos expresiones que critiquen y humillen a los padres en la misma medida: “son unos histéricos que pierden los papeles continuamente”, “sólo ven a sus hijos por la noche y esperan que molesten poco”, “no tienen ni idea de lo que sienten sus hijos”, “les dejan hacer lo que quieren para no molestarse en enseñarles“, etc.

Pero como no es bueno juzgar sólo por las apariencias, he seguido informándome más sobre el libro con varias entrevistas que os incluyo abajo, y he cambiado bastante mi impresión inicial.

El autor es Emilio Pinto Rodríguez que preside la Fundación Internacional O´Belén por la que han pasado más de 5.000 casos de chicos con problemas de comportamiento y matiza que el “picor” o no depende, principalmente, de la educación que reciban de niños y que aunque no se puede garantizar el resultado de forma absoluta, es más probable que un niño pequeño que reciba una buena educación no sea conflictivo cuando crezca, o que no lo sea excesivamente.

He seleccionado estos interesantes comentarios del autor sobre cómo educamos a nuestros hijos, el papel de la tribu, los límites, el sentido común y el consumismo:
 

“Hay que tener claro que, para educar a un hijo, es tan importante la letra, como la música. Y me explico. Es tan importante lo que decimos como el cómo se lo decimos. No es lo mismo decir a un niño: “Has hecho mal la cama, la puedes hacer mejor”, que “eres un vago que no haces nada bien”.

“Para educar necesitamos a la tribu entera. Educa el padre, el profesor, la vecina, el conductor de autobuses, el que vende periódicos… Todos educamos, lo que pasa es que nos da miedo lo que nos puedan decir los demás. El gran fracaso de la escuela es tener en cuenta que, por lo primero que aprendemos en la vida, es por curiosidad y los niños ahora mismo sienten más curiosidad por el mundo tecnológico, que debería entrar en el aula para atrapar la atención del alumno.”

“Cada vez nos convencemos más de que el límite es necesario y superar la frustración también. Los padres que queremos lo mejor para nuestros hijos deberíamos entender que el padre no es un cargo que se elija democráticamente, gracias a Dios. Además, tenemos que entender que ser padre es ser, a veces, antipopular, porque tienes que sacar lo mejor de tu hijo y, para eso, hay que decirle que no siga sus instintos, sino su razón. Un padre se tiene que preocupar cuando crea que hay algo que le está haciendo mal a su hijo.”

“No hay un niño igual, pero les digo que es bueno dialogar. Los padres deben supervisar y poner límites a sus hijos, que no vean la tele o naveguen por Internet solos.”

“El sentido común de los padres actual está muy por debajo del que había hace veinte años. Los medios de comunicación son, a veces, ventanas abiertas a basureros. Nos dicen que se gana dinero criticando al otro, que es bueno consumir, que es bueno el que más tiene. Entonces los padres, inmersos en esa filosofía, le compran al niño 25 juguetes para Reyes, porque creen que así su hijo va a ser feliz, cuando lo que siente es como si se hubiese comido 25 pasteles. No puede asimilarlos, y, en vez de ponerse malo del estómago, se pone malo, de alguna manera, de la cabeza.”

“El problema está en que no queremos que los niños sufran y no dejamos que aprendan a superar las frustraciones. Si se le muere el perro y ponemos otro en su lugar de inmediato, no le dará tiempo a valorar la despedida. El libro habla de la paga, del síndrome del mayordomo, es decir, de ese padre que está al servicio del hijo.”

Bueno, pues el autor lanza importantes mensajes para que cada uno reflexionemos sobre nuestra relación y comportamiento con nuestros hijos.

El Sr. Pinto sí conoce Creo que no conoce los estudios de James Prescott con 49 tribus de todo el mundo y que demuestran que los grupos poco afectivos con sus hijos y con muy poco contacto piel con piel presentaron altos niveles de violencia en la edad adulta, y sin embargo, la agresividad era casi nula entre los pueblos que mantenían un contacto muy estrecho. Esto mismo lo explica Punsent en el documental con hormonas y redes neuronales de placer o dolor.

Es decir, si queremos que nuestro hijo “no pique” de adolescente empecemos desde bebé con tiempo, amor y contacto. El niño tirano no nace, sino que se hace.

Más vale prevenir que luego suplicar que venga la Supernanny.

Por cierto, ¡ya se han vendido más de 15.000 ejemplares¡

Más información | Gedisa
Más información | La Provincia y La Verdad
Más información | Donde nace la violencia
En Bebés y más | “Los chavales de hoy son los que menos afecto reciben de toda la historia” Carlos González
En Bebés y más | 20 errores en la educación de los hijos
En Bebés y más | Niños tiranos
En Bebés y más | Hijos violentos
En Bebés y más | Evitar el síndrome del niño emperador
En Bebés y más | Los límites y la disciplina en la educación de los hijos
En Bebés y más | Regañarles con amor
En Bebés y más | Chiste sobre la permisividad y el consumismo
En Bebés y más | Permisividad y agresividad
 

Educar con conciencia ecológica comienza en casa. Educamos en este aspecto cuando reciclamos la basura en casa, cerramos el grifo mientras nos cepillamos los dientes o ponemos una carga completa en la lavadora. Son acciones que hacemos a diario que nuestros hijos van internalizando de manera natural.

En casa podemos hacer mucho más de lo que creemos para cuidar a nuestro maltratado planeta. En el blog Urbanbaby hay una serie de acciones para hacera nuestros hijos unos adultos eco-responsables, como por ejemplo: acostumbrarles a una “ducha rapidita” y reservar el baño para las ocasiones especiales, enseñarles a apagar la luz cuando salgan de la habitación, apagar la televisión y el DVD cuando no lo utilicen o usar los folios por ambos lados cuando pinten. Hay muchas otras en el mencionado blog.

Son pequeñas acciones para hacer en casa que contribuyen de gran manera salvar al planeta tierra, el único que tenemos para vivir.

Más información | Urbanbaby | Greenpeace España
En bebés y más | Meriendas ecológicas para llevar a la escuela | Ecopibes un portal ecológico para niños | Cocolilo: web sobre arte, diversión, ecología y crianza natural

Honoré ha publicado recientemente su nuevo libro “Under pressure”, una reflexión muy adecuada en estos tiempos donde los padres ejercemos un hipercontrol sobre los hijos. En el cual un regaño justo traumatiza, un dibujo animado deforma la mente, comer un chupa chups les condena a la obesidad, o que leer el cuento de la Caperucita roja no es adecuado a su desarrollo. Censuramos cosas que nosotros hicimos en nuestra infancia, y como si fuera poco les exigimos que sean los más inteligentes, los más responsables y brillantes.

Según sus propias palabras el libro define como la niñez ha sido secuestrada por los adultos de un modo nunca visto antes en la historia e investiga la forma en que el instinto natural de amar a nuestros hijos se ha convertido en querer que sean mejores que los demás niños y mejores en todas las cosas, aspecto que está haciendo daño a los niños, a los padres y a la sociedad.

Pero el libro no es todo sombrío -advierte Honoré-. Por el contrario, traza las maneras en que podemos empezar a rescatar a la niñez de los excesos de los principios de siglo XXI. El libro fundamentado a través de las últimas investigaciones científicas, entrevistas de expertos y familias de todo el mundo, muestra que la crianza de los hijos no tiene que ser una mezcla entre un deporte de competición y el proceso de fabricación de un producto semejante al adiestramiento de ratas de laboratorio.

La infancia –dice su autor- siempre es cambiante y ha sido definida por los adultos. Pero parece que se ha llegado a un punto en que se está deformando el concepto de infancia más que nunca por las fantasías de los adultos, sus temores, sus ansiedades y sus apretadas agendas. Cada uno de los aspectos de la infancia como educación, seguridad, disciplina, deportes, juegos etc. están ahora establecidos para adaptarse a los adultos en lugar de los niños. Estamos viviendo en una cultura que nos dice que la infancia es demasiada preciosa como para dejársela sólo a los niños.

Carl Honoré espera que el libro sirva de inspiración a los lectores a confiar en sus instintos naturales, a recordar que los hijos no son proyectos o animales domésticos, sino personas. Al igual que otros padres el autor quiere que sus hijos sean sanos, felices y exitosos, pero lo que realmente quiere es que sus hijos tengan una infancia digna de ese nombre.

Con este abreboca ya estoy deseando que salga la edición en español, pues es una temática que siempre me ha inquietado y que seguramente nos hará reflexionar acerca de la manera de criar a nuestros hijos, recordar nuestra propia infancia cuando la crianza no estaba tan “intelectualizada” y dejarnos llevar más por los dictámenes de la lógica del corazón.

Vía | Weblog Carl Honoré
En bebésy más | Padres excesivamente implicados | Niños estresados
| “Los chavales de hoy en día son los que menos afecto reciben de toda la historia” por Carlos González

Su conocimiento en el terreno de la psícología infantil y juvenil les ha llevado a enumerar algunos de los errores que los padres cometemos más frecuentemente con nuestros hijos, muy negativos para su desarrollo y equilibrio emocional. Son los que siguen:

1. Comprarle todo aquello que nos pida.
2. Darle siempre la razón cuando tenga un problema.
3. Dejarle que hable mal, todos sus amigos lo hacen.
4. Ponerle un televisor y/o un ordenador en su habitación (con acceso ilimitado a internet por supuesto y si puede ser con la playstation)
5. Avergonzarnos cuando hace una rabieta.
6. No darle abrazos ni besos, ni decirle lo importante que es para nosotr@s.
7. No exigirle en relación a la escuela ni en las tareas de la escuela.
8. No castigarle ni llamarle la atención sobre su conducta nunca.
9. Castigarle cada día.
10. Que la madre le diga que no a una cosa y el padre la consienta o viceversa.

11. Chillarle o estresarnos cada día para que haga lo que le exigimos.
12. No jugar ni hablar tranquilamente nunca con él o ella.
13. No establecer ni unos horarios ni unas reglas del juego mínimas.
14. No pedirle que colabore con la casa en las cosas que están a su alcance.
15. Permitirle las mismas cosas que a sus hermanos mayores, o prohibirles a estos porque sino el pequeño se enfada o hace una rabieta.
16. No enseñarle unas normas y/o valores, sean del tipo que sean.
17. Creer que nuestro hijo siempre nos miente, acabará haciéndolo.
18. Creer que nuestro hijo es malo, acabará siéndolo.
19. No darle buen ejemplo.
20. No hacer lo que les decimos a ellos que deben hacer.

Estoy con todos de acuerdo, aunque no me convence del todo el punto 8. “No castigarle ni llamarle la atención sobre su conducta nunca”, ¿quiere decir que debemos castigar a nuestros hijos?. Desde luego no se refieren al castigo físico (de ese ni hablar), pero yo diría que sería más correcto hablar de poner límites, de guiarlos, y erradicar el concepto de castigo, que además es una palabra que no me gusta nada.

Se cuestiona mucho sobre la validez del castigo. Hay otras alternativas para conseguir que los niños obedezcan y cumplan ciertas normas, sin duda más efectivas y mucho más amorosas.

Vía | Blog de Clavé psicopedagogos
En Bebés y más | ¿Por qué el castigo no funciona?
En Bebés y más | La justa medida de un castigo
En Bebés y más | Los límites y la disciplina en la educación de los hijos
En Bebés y más | Regañarlos con amor

He descubierto una aplicación muy bonita que no puede faltar en el ordenador familiar. Si bien no hay nada como el contacto con las hojas de un libro, internet nos brinda la posibilidad de leerlos enteros virtualmente.

Lookybook es una especie de biblioteca virtual de libros infantiles que podemos leer sin necesidad de comprarlos, aunque si alguno nos gusta especialmente también podemos adquirirlo.

Todavía está en versión de prueba pero ya tiene un contenido muy amplio de libros, que seguirá creciendo. Podemos encontrar desde cuentos sobre animales, hábitos de higiene y educación hasta libros sobre geografía e historia adaptados para niños con grandes ilustraciones.

La única pega es que el sitio es en inglés y por ende los libros también están en ese idioma. Igualmente, los textos son muy sencillos, así que si sabemos algo de inglés podemos traducirlos o sino inventarnos una historia a partir de los dibujos. Por otro lado, viene bien para que los niños practiquen el idioma aunque estaría genial que una voz en off contara la historia.

Si te registras puedes armar tu propia colección de libros de acuerdo a tus preferencias y compartirla con quienes quieras. También tiene la posibilidad de embeber los libros en una web o un blog para que los demás también puedan disfrutarlos.

No dejen de echarle un vistazo. No suplanta el cuento de la noche, pero es un recurso divertido que en definitiva ayuda a fomentar el amor por los libros.

Sitio oficial | Lookybook

En estas fechas que millones de padres están desesperados haciendo castings para el colegio de sus hijos es bueno que reflexionemos por el contenido y el continente.

¿Se puede aprender sin grandes instalaciones, ordenadores en todas las aulas, actividades extra-escolares, 3 idiomas, piscina, etc.? Evidentemente sí porque hay niños que son educados hasta en casa y otros con medios precarios como estos niños. Aquí hay más fotos.

Simplemente recordar que uno de los objetivos de la UNESCO para el 2015 es conseguir la escolarización en todos los países. Faltan 25 todavía porque los guerrilleros y soldados en países en conflicto se dedican a bombardear escuelas y universidades para evitar que pensemos, y porque el 60% de los escolares que no asisten a clase en países árabes son niñas. Y no reciben multas cuantiosas como en el reciente caso de padres españoles que permitían el absentismo escolar de sus hijos.

Mientras nosotros nos dedicamos a discutir por la asignatura de Educación para la ciudadanía o por los malos resultados del informe Pisa (ambas cosas importantes) otros no tienen ni ventanas. Por tanto, queda trabajo en todos los frentes.

Por cierto, esos niños chinos parece que no necesitan detector de metales como en EEUU para entrar en la escuela, aparentemente respetan mucho al profesor y hay un buen clima en el aula. El edificio no lo es todo.

Vía | El País Semanal y El periódico de Jesús
Más información | Listado de los 100 mejores colegios españoles según El Mundo
En Bebés y más | Hay otras escuelas infantiles
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En Bebés y más | Educación Montessori

Ha comenzado el plazo para la presentación de solicitud de plaza para el próximo año escolar. Es el momento del año en el que los padres suelen recorrer las escuelas infantiles para escoger dónde y en manos de quién dejarán a sus hijos mientras ellos trabajan.

Se recomienda que el niño permanezca con su madre al menos hasta los dos años, pero sabemos que la realidad laboral de muchos padres no lo permite y no les queda otra opción que salir a buscar una escuela infantil. Así que, a la angustia de tener que dejarlos, se suma la preocupación por encontrar el lugar adecuado.

Existen ciertos requisitos que toda buena escuela infantil debe cumplir que sumados a algunos consejos pueden facilitarnos la tarea.

Requisitos:

• Primero y fundamental, que sea un centro legal. Vemos en las noticias que hay mucho inescrupuloso suelto, así que asegúrate de que la escuela infantil cumple con la legislación vigente y ha sido aprobada por la Consejería de Educación.

• Cercanía al domicilio: es preferible que la escuela esté cerca de casa por varios motivos: para que el niño permanezca en contacto con su entorno, porque sus amigos también vivirán cerca y porque ante cualquier emergencia, un amigo o familiar puede acudir al centro y llevarlo a casa.

• Instalaciones: la seguridad es una máxima cuando se trata de niños. La escuela tiene que tener fácil acceso, radiadores protegidos, ventanas a las que los niños no puedan llegar o con rejas, escaleras con baranda a su altura, enchufes fuera de su alcance, esquinas protegidas, aulas espaciosas y luminosas, higiene, sala de descanso/recreo, sala de psicomotricidad, zona de juego con sombra, zona para el cambio de pañal, aseos adaptados para los pequeños con váteres y lavabos.

A parte de la seguridad, es esencial que las instalaciones sean atractivas, con una decoración acorde a los niños, limpias y ordenadas. En definitiva, que al entrar se respire ambiente cálido y acogedor.

• Personal cualificado: los educadores deben contar con la titulación correspondiente. Cada grupo de edad debe tener su propio tutor, pero además la escuela debe contar con personal de apoyo.

• Número de niños: existe un ratio legal que determina la cantidad de niños que debe haber por aula: para niños de menos de un año el máximo es 8, entre uno y dos años el máximo es 13 y entre dos y tres años el máximo es de 20 niños.

• Programa educativo: es fundamental que el proyecto educativo esté acorde a las necesidades de tu pequeño y que potencie sus capacidades tanto motoras, como físicas, cognitivas, sociales y afectivas de acuerdo a su edad. Que cuente con materiales específicos y en condiciones para realizar las diferentes actividades (trabajo musical, psicomotriz, sensorial, etc.)

• La comida: la escuela debe contar con un comedor de uso exclusivo. Pregunta si una cocinera prepara la comida en la escuela o si la sirve una empresa de catering. Pide información sobre cómo se conforman los menús, las cantidades, quién le da de comer, etc.

• Padres involucrados: es importante la integración de los padres en el ámbito de la escuela. Así que, aquellas escuelas que fomenten la participación de los papás con fiestas, jornadas para padres, festivales, etc., mejor que mejor.

Consejos:

• Recorrer y visitarlas: puede ser la más recomendada, pero no os fiéis de lo que no ven vuestros ojos. Nadie mejor que sus padres para saber cuál es el lugar más adecuado para su hijo.

• Preguntar y preguntar: no tengas miedo a pasar por pesad@. Pregunta todo lo que quieras saber. Algunas preguntas que debes hacer: 1) ¿cómo es la rutina de un día en la escuela? 2) ¿A qué hora almuerzan/meriendan? 3) ¿cuántas veces al día le cambian el pañal? 4) ¿qué artículos para uso del bebé debemos llevar? 5) ¿los pañales y las toallitas están incluidos en el precio o no? 6) cómo es la comunicación de la escuela con los padres? 7)¿dónde duermen la siesta? ¿quién los cuida en el patio? 9) ¿cómo actúan ante una emergencia? 10) ¿dónde se recibe/entrega a los niños a la entrada/salida? 11) precios y horarios

(Como cuando vamos a los controles del embarazo, es mejor llevar anotadas todas las preguntas para no olvidarnos de nada).

• Conoce a la persona que cuidará de tu hijo: pide tener una entrevista con él/ella antes de comenzar el curso para que te comente su forma de trabajar, procedimientos, el período de adaptación, etc. También te pedirá que le hables de tu hijo para conocerlo mejor. Tiene que caerte bien, al fin y al cabo es quien se encargará de tu hijo varias horas al día.

• Una vez que hayas decidido cuál es la escuela elegida, lleva a tu pequeño a visitarla y observa la sensación que le produce. Su opinión también influye.

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Foto | Guardería del Barrio de los Rosales

Hace unos días hablábamos de cómo la permisividad de los padres con sus hijos, derivada en negligencia, podía ser juzgada y condenada.

Una de las desatenciones más frecuentes en determinados ámbitos sociales es el de permitir el absentismo escolar. Es decir, no preocuparse si los hijos no van al colegio. La educación es obligatoria en España desde los 6 hasta los 16 años, y es responsabilidad de los padres o tutores legales de los menores que acudan a la escuela.

Que los pequeños no acudan a su centro educativo por sistema es lo que sucede en ciertos barrios de Badalona (Barcelona), donde el absentismo es elevado. Hasta 10 familias pueden ser multadas con 3000 euros por este hecho, después de debatir el problema entre ayuntamiento, educadores, mediadores, directores de centro y servicios sociales.

Antes de llegar a la multa se intentarán otras medidas, aunque por lo que puedo conocer de este tema, existen muchas posibilidades de que sean “casos perdidos”, sobre todo si hablamos de absentismo total. Después una declaración de insolvencia, no atención a requerimientos y alargamientos de la burocracia judicial, incluso hará que los casos prescriban.

De cualquier modo, este mecanismo de sanción ya se ha llevado a cabo en otra localidad barcelonesa, El Prat de Llobregat. Cuando se empezó a imponer hace 2 años, el nivel de absentismo descendió considerablemente. Es en los casos de absentismo parcial y núcleo familiar no totalmente desestructurado cuando se puede hacer algo al respecto.

Sin embargo, es triste tener que llegar a esta situación, derivada de complejas razones educativas y sociales. Son casos distintos con el mismo resultado de absentismo, pero no sé si más penoso cuando el absentismo es permitido o fomentado por la familia o cuando este hecho es simplemente desconocido por los padres hasta que llegan “instancias superiores” a advertirles.

Vía | 20 minutos
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Hoy mismo he planteado lo serio que me parece el problema de la permisividad en la educación de los pequeños, y los riesgos que ésta puede conllevar en su futuro, llegando incluso a provocar actitudes agresivas.

La dibujante argentina Maitena suele mirar las verdades de la sociedad, a veces tan complejas como ésta, desde un prisma humorístico en sus tiras y viñetas cómicas.

He querido traer su visión de una madre muuuuuy permisiva con su hijo, que cree que no le falta de nada y no se da cuenta de que se está hablando de carencias que van más allá de lo material, carencias de formación y educación:

-¡Pero por favor, qué le va a faltar, si mi niño ha tenido todo lo que ha querido!
-… Tal vez necesite algunos límites.
-No creo, pero bueno. Si necesita límites, ¡le compro límites!

Sitio Oficial | Maitena

Es interesante encontrar sitios en internet que sirvan como punto de encuentro para padres e hijos.

Esa es la intención de educapeques, un portal libre y gratuito creado para que los niños aprendan, jueguen y se diviertan y para que los padres puedan encontrar información sobre cómo educarlos.

Incluye actividades para niños como juegos y dibujos sin dejar de lado aspectos educativos como talleres de lectura y escritura, conocimiento de la geografía del mundo, informática o educación vial.

Por su parte, los padres podemos encontrar manuales y cursos dictados por profesionales con la intención de ayudarnos a afrontar determinadas situaciones de la crianza de nuestros hijos.

Me han gustado especialmente tres cuestiones: la variedad de recursos que contiene, que acerca las nuevas tecnologías a los niños de una manera educativa y que es un sitio en el que los padres junto a sus hijos pueden pasar un rato entretenido.

Sitoi oficial | educapeques

Este tema me recuerda un poco al conflicto ético que se planteaba en la película “Minority Report”. ¿Es lícito detener a alguien cuando aún no ha cometido el crimen? Evidentemente existen diferencias, pero no estamos tan lejos de la ciencia ficción…

El director de ciencias forenses de Scotland Yard defiende que se incluya en el banco de datos del ADN el de de los alumnos de primaria cuyo comportamiento indique que podrían delinquir en el futuro. Lo cual plantea varias cuestiones difíciles de resolver que vienen propiciadas por ese condicional futurible, “podrían”.

Porque, ¿dónde poner el límite entre lo que es un niño “difícil” y lo que no? Probablemente si habláramos de peleas en el colegio, la mayoría de la población estaría “fichada”… Aun así, si vamos a casos “extremos”, ¿quiere decir que vayan a cometer algún delito en el futuro? ¿Debería estar el ADN de un niño fichado “por si acaso”? ¿Cuál es el paso siguiente?

Pero preguntémonos además qué culpa tenemos los adultos de que esos niños tengan una conducta problemática. Quizá haya que “fichar” también a los padres de estos niños, y a los programadores de televisión, y a los políticos…

El querer identificar lo antes posible a delincuentes potenciales me parece reflejo de una incapacidad de control y un deseo del mismo. La propuesta proviene de la falta de seguridad y la impotencia ante los peligros que hoy día afectan a muchas sociedades.

Lo cierto es que leyendo las declaraciones de este señor voy dando menos crédito a su propuesta:

“Si tenemos la forma de identificar a los jóvenes antes de que comentan algún delito, los beneficios a largo plazo para la sociedad son muy grandes”. “Se puede incluso afirmar que a cuanto más jóvenes se los identifique, tanto mejor. Tenemos que averiguar quiénes van a representar la mayor amenaza para la sociedad”.

El forense reconoce que su propuesta puede resultar polémica para padres y maestros, pero insiste en que la sociedad necesita un debate libre y maduro sobre cómo prevenir la criminalidad.

Está claro que el banco de ADN británico, que con los datos genéticos de 4.5 millones de individuos es el mayor de Europa, no es suficiente para prevenir la delincuencia ni el terrorismo. No creo que ampliarlo de esta manera a los niños que presentan algún problema de conducta en la escuela vaya a aportar luz en el asunto.

Sin embargo, parece que hasta la idea de tomar los datos de ADN de modo universal también se contempla como posibilidad en el futuro, y si se momento no es posible se debe al elevado costo y a las dificultades logísticas.

Como digo, creo que la raíz del problema es otra. Ojalá se invirtiera en más medidas sociales, más programas de prevención (que se quieren ampliar ya a partir de los 5 años), una educación más personalizada…

Y tampoco olvidemos que los adultos tenemos todo que ver en cómo son nuestros pequeños, por lo que habría que empezar preguntándonos qué ha pasado para que esos niños se comporten de forma violenta. Para actuar, prevenir y resolver. Y que no sea necesario el fichar “por si acaso”.

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Este texto extraído de “El profeta” la obra cumbre de Khalil Gibran, novelista y poeta libanés (1883-1931), expresa muy bien algo que los padres solemos olvidar: que nuestros hijos no son propiedades nuestras sino que llegan a la vida a través de nosotros y nuestra responsabilidad es acompañarles y respetarles en el camino.

Esto también implica que debemos educarles con mucha más libertad (que no permisividad) de lo que hacemos: libertad para ser bebés y exigir tiempo, brazos, calor y teta aunque nosotras estemos exhaustas, libertad para descubrir el mundo aunque abran todos los cajones de la casa, libertad para ser niños, moverse y destartalarlo todo (sin medicarles), libertad para gritar y expresarse a su manera, etc.

La función de los padres no es adiestrar a sus hijos a que encajen en unos estandares sociales cada ver más cuestionables, sino respetar su personalidad, hacer florecer sus talentos innatos y no permitir que la familia, la escuela y la vida en general los anule y los uniformice como ha pasado con casi todos los adultos.

Disfrutemos con estas bellas palabras:

Tus hijos no son tus hijos,
son hijos e hijas de la vida,
deseosa de sí misma.

No vienen de ti,
sino a través de ti,
y aunque estén contigo,
no te pertenecen.

Puedes darles tu amor,
pero no tus pensamientos,
pues ellos tienen sus propios pensamientos.

Puedes abrigar sus cuerpos,
pero no sus almas,
porque ellos
viven en la casa del mañana,
que no puedes visitar,
ni siquiera en sueños.

Puedes esforzarte en ser como ellos,
pero no procures hacerles semejantes a ti,
porque la vida no retrocede ni se detiene en el ayer.

Tú eres el arco del cual tus hijos,
como flechas vivas,
son lanzados.
Deja que la inclinación,
en tu mano de arquero,
sea para la felicidad.

Vía | Revista Ana Rosa
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