educación

Se constata de nuevo, como señalaba hace unos meses Armando, que cada vez nacen menos bebés con síndrome de Down. Me ha impactado la noticia recogida recientemente por el Diario Vasco, que explica que en Guipuzcoa nacen solamente cada año tres bebés con esta alteración cromosómica. Es llamativo que sean tan pocos, ya que implica que el diagnóstico lleva casi invariablemente a la decisión de un aborto. En la noticia se explica también que, por ejemplo, en la provincia de Burgos en los dos últimos años no hubo ningún nacimiento de bebés con estas características.

La realización de una ecografía diagnóstica entre las semanas 11 y 14 de embarazo y la extensión de la amniocentesis hace posible detectar un enorme número de problemas congénitos. Entre los que se detectan el más común es el síndrome de Down. Una vez conocido el diagnóstico la mayoría de los padres deciden terminar el embarazo y son muy pocos los que siguen adelante.

Pero, ¿qué espera en la vida a un bebé que va a nacer con síndrome de Down?

Mañana 30 de enero se conmemora el Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP) que fue declarado por primera vez en 1964 y sería reconocido por el Ministerio de Educación y Ciencia en 1976.

Nuestro sistema educativo, tiene, entre otros, el objetivo de formar a los niños en los valores de la Paz, la cooperación y la solidaridad entre los pueblos. Estos conceptos, además de incluirse de modo transversal, se tratan también de celebraciones concretas que hacen que los estudiantes sean, desde pequeños, conscientes de estas premisas de libertad e igualdad.

El trabajo por un mundo más justo y más humano es un valor educativo que se celebra este día y que puede ya ser explorado por los seres humanos desde su primera infancia, incialmente a través del ejemplo de solidaridad y respeto hacia los demás que padres y educadores tienen la obligación moral de transmitir. Y que se resaltan en fechas concretas como este Dia de la No-Violencia y la Paz.

Via | Educación en valores
En Bebés y más | I Congreso Mundial Educación de la Infancia para la paz

Los niños superdotados tienen un cociente (o coeficiente) intelectual superior a 130, aprenden con pasmosa facilidad, son capaces de hacer cosas impensables en niños de su edad y se aburren en la escuela.

Esta podría ser la definición simple de un niño superdotado, sin embargo, el hecho de serlo no implica tan solo una diferencia en la inteligencia sino muchas otras cosas.

Son niños diferentes a la mayoría con una personalidad singular que ven y viven la vida de manera distinta al resto. Sus relaciones con los adultos y los niños se ven afectadas por esto mismo y a menudo son niños mal aceptados por su diferencia.

Sentirse diferente y recibir mensajes del entorno que lo confirman crea inseguridad en estos niños que corren un riesgo especial de tener una baja autoestima y de acabar desarrollando problemas de comportamiento.

El pasado 2 de diciembre Lorena, de casi tres años de edad fue castigada sola en el refectorio durante más de tres horas por no haberse comido una mandarina en el comedor del colegio Nuestra Señora de Valdemoro.

Ese día su madre le había dejado una nota en la mochila que decía que “no la forzaran a comer porque, aunque parecía que estaba bien, su hermanita tenía gastroenteritis y era posible que Lorena se pusiera mala”, explicó su madre Rocío.

Cuando su madre la recogió a las 17:00 la niña tenía un gajo en la boca. La madre no le dio mayor importancia pero Lorena se echó a llorar y le explicó que la habían castigado en el comedor por no comerse la fruta.

La directora del colegió explicó a la madre “que esa era la forma de actuar con las niñas en ese colegio y se consideraba correcta”.

La Asociación La Serrada surgió en el año 2006 con un doble objetivo. Por un lado, dar cobertura legal y operativa a las actividades del grupo de padres y madres decididos a poner en marcha un proyecto de educación alternativa surgido a raíz de las I Jornadas de Educación y Crianza.

Por otro lado, promover acciones divulgativas y de sensibilización social que permitan un mayor conocimiento de las distintas bases del proyecto y que podrían aglutinarse en una: enfocar la crianza y la educación para lograr el mejor desarrollo holístico del niño.

El “Espai per a Créixer” ofrece a los niños un entorno respetuoso en el que pueden desarrollarse a su propio ritmo. Un entorno relajado y seguro donde pueden sentirse a gusto, expresarse libremente, explorar, experimentar y enfrentarse con límites.

El pasado 2 de noviembre fue presentado en Biocultura Madrid este libro: “Ayudando a las familias a ser libres”. Se trata de una recopilación de artículos de Pat Montgomery, fundadora de Clonlara School, escuela pionera en la enseñanza no presencial. La obra reúne sus razones para fundarla, sus criterios sobre el modelo educativo y sus razones para apoyar la educación en familia. El respeto a la evolución personal del alumno y el fomento de sus intereses individuales son los puntos a destacar en esta filosofía educativa.

Clonlara School es una escuela americana que acepta la matriculación de alumnos españoles y que desarrolla progamas a distancia que permiten al alumnado obtener titulación estadounidense legal y convalidable en España. También ofrecen un programa de educación infantil para las familias interesadas. Tanto la información que aparece en la página de la escuela, que ya conocía, como especialmente la lectura de esta obra revalidan mi opinión personal sobre la necesidad de que esta opción educativa sea respetada y aceptada en nuestro país como sucede en Estados Unidos, Canada, Inglaterra o Francia.

En Bebés y más | Entrevista a Xavi Alá, socio fundador de la Asociacion para la Libre Educación
Sitio oficial | Clonlara School

Ante la proliferación de programas específicos para los más pequeños, y de hasta cadenas televisivas dirigidas exclusivamente a este público, los expertos del Ministerio de Sanidad francés han decidido que era necesario hacer un aviso público a los padres. Se ha posicionado claramente en contra de que los bebés menores de tres años vean la tele. Su mensaje es claro: la televisión afecta negativamente el desarrollo de los niños y no es educativa.

“Los fundamentos científicos sobre el desarrollo cognitivo y físico del niño tienden a demostrar que los programas de televisión creados específicamente para los más pequeños no tienen un efecto positivo sobre su desarrollo psicomotor y afectivo. Al contrario, estudios disponibles subrayan el riesgo ligado al consumo de imágenes televisivas sobre el desarrollo del pensamiento y la imaginación, la integración de emociones y sobre su desarrollo psicomotor. Para desarrollar sus capacidades físicas, psicomotrices, cognitivas y afectivas, el niño debe utilizar activamente sus cinco sentidos y apoyarse sobre la relación con un adulto”.

Este tema es realmente importante. Los padres cada vez acuden más a la televisión para distraer a los niños pequeños. Las cadenas y programas especiales para ellos suelen aducir que tienen beneficios para su educación y desarrollo. Creo que el conocer las opiniones negativas al respecto puede ayudarnos a tomar decisiones informadas, quedando claro que son los padres, los que, en última instancia, deben elegir si poner o no la televisión a un niño.

Via | El Pais

Mama Terra es el festival de consumo ecológico que se realiza en Madrid y Barcelona pensado y destinado para los niños, las niñas y las personas responsables de su educación.

Los niños son los consumidores del futuro y también los herederos del planeta. En el festival Mama Terra los padres, madres, educadores y los pequeños elegirán alternativas para un consumo responsable y respetuoso con el medio.

Del 30 de Octubre al 2 de Noviembre se desarrolla en Madrid la Feria Biocultura 2008 y los días del fin de semana se realizarán las actividades que este año propone Mama Terra. Habrá talleres de cocina, cuentos, juegos, experiencias con un huerto ecológico y otras muchas actividades que seguro que encantarán a los niños.

Más información | mamaterra.es
En Bebés y más | mamaterra, festival ecológico para la infancia en Barcelona 2008

El país más desarrollado del mundo, Estados Unidos, está también muy concienciado en la promoción de la lactancia materna, en base a las múltiples ventajas que este tipo de alimentación aporta tanto al niño como la mujer. Ha logrado que el 73 por ciento de las madres den el pecho a sus hijos, y su objetivo es elevar la cifra a 75 en el año 2010.

Es importante conocer todas las vías posibles para llegar a las mujeres de forma más incisiva y con mejores resultados. Es obvio pensar que la educación por parte de los médicos y enfermeros es un arma muy útil, pero se ha demostrado que no sirve la simple mención, sino que los sanitarios se deben esmerar en dar toda la información a las futuras madres.

Desde hace unos años existe en Estados Unidos una comisión independiente de expertos en atención primaria llamado “Grupo Especial de Servicios Preventivos”, cuya labor reside en la exaltación de la lactancia materna y en la investigación de formas de promocionarla y llegar mejor a la gente.