Desarrollo

Según un reciente estudio de la Universidad de Cambridge, en Reino Unido, varios investigadores relacionan la dislexia y los problemas para seguir ritmos musicales. Es decir, además de los problemas asociados a la dislexia, también existirían problemas para detectar patrones rítmicos musicales.

Recordemos que la dislexia es una alteración que interfiere en la adquisición y procesamiento del lenguaje, originando dificultades en el procesamiento de los fonemas, en la lectura, en la escritura, en la ortografía, la caligrafía y, en ocasiones, en la aritmética.

Con los resultados obtenidos por la investigación, se pudo comprobar que los niños con dislexia parecen tener más problemas a la hora de seguir ejercicios musicales, poniendo de manifiesto una fuerte relación entre la capacidad de percibir la estructura métrica de la música y la lectura.

Por ello, se puede decir que la capacidad de percibir la alternancia de sílabas tónicas (las sílabas que tienen el acento de la palabra) y átonas (las no tienen el acento de la palabra) es fundamental para distinguir los distintos sonidos o fonemas.

Así, ya que relacionan la dislexia y los problemas para seguir ritmos musicales, se puede interpretar que las intervenciones tempranas basadas en juegos musicales pueden ofrecer algún tipo de beneficio en el desarrollo de la capacidad lectora de los niños.

Vía | El Mundo
Foto | Viralbus en Flickr
En Bebés y más | Dislexia

Desde el momento que traemos al mundo a nuestro hijo ya le introducimos en un mundo social que condicionará en gran medida su desarrollo, ya que desde entonces deberá estar correctamente atendido por la gente de su entorno. Por eso, es muy importante destacar la importancia del ambiente en el desarrollo del bebé.

El desarrollo de los niños depende de varias relaciones entre el pequeño y el entorno, donde estas interacciones existentes juegan un papel importantísimo en su futuro.

Y es gracias a estos lazos afectivos que se establecen entre el niño y sus padres por lo que el niño puede desarrollar de forma óptima sus habilidades motoras, cognitivas, lingüísticas y sociales.

Leer más

Según el Observatorio Europeo de la Televisión Infantil (OETI), los niños ven más televisión en verano. Durante la época escolar consumen una media de 133 minutos de televisión al día, cifra que se incrementa hasta un 30% en verano, sobre todo en horario de mañana y noche.

Al quedarse en casa, los niños tienen más tiempo libre y buena parte de ese tiempo lo pasan frente al televisor. La televisión es una de las primeras actividades de ocio de los niños, por tanto debe haber un control responsable por parte de los padres, en cuento a tiempo de exposición y contenidos, ya que especialmente en verano, es probable que los niños se queden viendo la tele hasta la noche.

Los expertos recomiendan no superar las dos horas de televisión diarias, ya que es una actividad poco estimulante y en exceso, tiene efectos nada deseables para un correcto desarrollo. Limita el uso de sólo dos órganos de los sentidos: visión y audición, es una actividad sedentaria, solitaria y además está relacionada con problemas de atención y puede perjudicar la adquisición del lenguaje y el desarrollo del hablaentre los más pequeños.

Leer más

Después de llegar a la conclusión de que contar un cuento no es tan fácil como parece, de ver la evolución del niño frente a los cuentos, de ver las características generales de los cuentos y de ver que podemos llegar a ser auténticos cuentacuentos en casa gracias a una serie de trucos, llega el momento de descubrir los beneficios de los cuentos en el lenguaje de nuestros hijos.

Nadie cuestiona que la estimulación del lenguaje oral es fundamental para los niños en sus primeros años de vida, los cuales coinciden con los del inicio de su etapa escolar en Educación Infantil.

Pues bien, con los cuentos se pueden trabajar diferentes aspectos fundamentales para un desarrollo óptimo en el área del lenguaje, realizando distintos ejercicios que son fáciles de hacer, siempre de forma lúdica, mientras se narra un cuento infantil.

Leer más

Sabiendo que muchos padres dudan si permitir a los niños dormir con ellos en la misma cama debido a posibles consecuencias futuras, un estudio se ha dedicado a investigar los beneficios del colecho en niños mayores de un año, llegando a la conclusión de que compartir la cama no lleva a problemas conductuales ni de aprendizaje más adelante.

Son muy variadas las opiniones de las asociaciones de pediatría respecto al colecho, especialmente en bebés recién nacidos, menores de un año, con respecto al riesgo asociado de muerte súbita. Sin embargo, no se ha investigado en profundidad en lo que respecta a las consecuencias en el desarrollo en niños de uno, dos o tres años.

Los autores del estudio no hallaron una relación entre los bebés que comenzaban a caminar que compartían cama y el inicio de problemas cognitivos o conductuales para los cinco años.

Por el contrario, notaron que los niños pequeños que se duermen solos tienden a dormir más inquietamente, mientras que los que duermen acompañados tienen un mejor sueño.

Leer más

Si bien hace poco hablábamos de una colección de libros que se llamaban “Cuentos para sentir”, hoy hablaremos de otro título destinado al público infantil y a los sentimientos que pueden tener y no sabemos cómo explicárselos: “El imaginario de los sentimientos de Félix” (Grupo SM).

A partir de la figura de Félix, un niño de 5 años, se tratan multitud de sentimientos, tales como la alegría, el miedo, el amor, la rabia o la decepción (entre otros) con un toque de humor, lo cual permite explicar con gran ayuda a nuestro hijo estas sensaciones.

La estructura que se utiliza en este cuento infantil para presentar cada uno de los sentimientos es muy clara y adecuada para los niños de entre cuatro y seis años, ya que facilita que los niños se puedan sentir identificados con Félix y sus vivencias. Además, cuenta con numerosas situaciones, ejemplos y demostraciones, todo ello representado por unos dibujos que resultan atractivos para los niños y niñas.

Leer más

¿Cómo le explicaríais a vuestro hijo qué son los celos? ¿Y a vuestra hija podríais decirle qué es el miedo? Muchas veces nos encontramos perdidos para explicarles a nuestros pequeños algo tan complejo como son los sentimientos.

Por ello, Begoña Ibarrola, escritora y psicóloga, ha juntado imaginación y formación, realidad y ficción, para crear una colección llamada “Cuentos para sentir” (Grupo SM).

En esta colección de cuentos, Ibarrolla toma situaciones del día a día y emplea multitud de recursos, tales como las metáforas, la ficción o las fábulas, para que los más pequeños comprendan mejor los sentimientos que muchas veces les invaden pero que desconocen su significado.

Leer más