desarrollo cognitivo

Seguimos repasando algunas de las teorías sobre la adquisición y desarrollo del lenguaje en el bebé más importantes. Ya le ha tocado el turno a dos de ellas: el conductismo y el innatismo; ahora profundizaremos sobre la Teoría Cognitiva, representada por Jean Piaget, psicólogo suizo.

La Teoría Cognitiva, en lo referido al origen del lenguaje, puede considerarse un añadido a la visión innatista, puesto que comparte con ella las bases relacionados con la individualidad del niño o una concepción general del lenguaje como capacidad de representación.

No obstante, la diferencia entre ambas teorías la encontramos, casi con exclusividad, en que la Teoría Cognitiva defiende que el origen del lenguaje está íntimamente vinculado con el desarrollo cognitivo, de tal forma que el niño aprenderá a hablar sólo cuando acceda cognitivamente a un determinado nivel de ese desarrollo cognitivo.

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Habitualmente la adquisición del lenguaje es un proceso natural que cada niño sigue a su ritmo, incluso produciéndose retrasos en el habla que no afectan a su desarrollo posterior.

Aunque en determinadas ocasiones existen distintos trastornos del habla en los niños que llevan asociados, frecuentemente, dificultades en la interacción con su entorno o retraso en el desarrollo cognitivo.

• Disfonía, un trastorno que provoca la disminución de la calidad de la voz. Las disfonías funcionales están causadas por un abuso vocal (sobreesfuerzo), por una mala técnica vocal, o por ambas causas. En el caso de ausencia total de voz, hablamos de afonía. Las disfonías orgánicas incluyen distintas patologías y alteraciones laríngeas o disfunciones que hacen que se altere el tono o timbre de la voz.

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Piaget señaló cuatro etapas en el desarrollo del niño, que presenta de forma muy sencilla y clara el vídeo que os traigo hoy. Creo que aproximarnos a estas cuestiones es una herramienta importante para los educadores y psicólogos, pero también para los padres.

Piaget fue un importante psicólgo evolutivo suizo que vivió en el siglo pasado y que revolucionó el estudio de las etapas del desarrollo cognitivo de los niños ofreciendo, con ello, una base en la que sustentar cualquier acción educativa.

Quien estudia a Piaget nunca podrá contemplar a su hijo igual que antes y entenderá mejor como aprende y que puede respetarlo más conscientemente, a través del conocimiento.Jean Piaget denomino a su teoría, constructivismo genético. En ella explica el desarrollo de los conocimientos en el niño como un proceso de desarrollo de mecanismos intelectuales.

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Todos los padres tenemos en ocasiones la sensación de que lo que les decimos a nuestros hijos les entra por una oreja y les sale por la otra. “Ponte el abrigo que fuera hace frío”. Nada. “Pero Carlitos, te he dicho que te pongas el abrigo”. Nada.

Muchas veces nos preguntamos por qué los niños no nos hacen caso. Un estudio sobre desarrollo cognitivo en la infancia publicado en la revista Proceedings of the National Academy of Sciences intenta dilucidar las causas científicas por las cuales los niños no nos obedecen.

Según el psicólogo Yuko Munakata, los niños escuchan lo que les decimos y almacenan la información para utilizarla más tarde. Es decir, que cuando les pedimos que se abriguen nos escuchan, pero no son capaces de comprender que deben ponerse el abrigo porque si no lo hacen tendrán frío. Cuando salgan y sientan frío utilizarán la información que les hemos dado y se abrigarán para no pasar frío.

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Os muestro 2 vídeos de 3 y 4′ minutos respectivamente en los que se explica qué es la estimulación prenatal, cuáles son sus ventajas y nos dan unas ideas de cómo hacerlo, que son similares a las que nosotros ya hemos explicado en los posts embarazo y creatividad y cómo conectarse con el bebé que va a nacer.

El tema de la estimulación prenatal es algo que se está trabajando a nivel mundial, estos dos vídeos son sudamericanos (uno es de la Sociedad Peruana de Estimulación Prenatal y Posnatal, SPEPP), pero también hay muchos trabajos en los países anglosajones.

Nos explican que esta estimulación favorece el aumento de conexiones sinápticas en el cerebro del bebé y cuáles son todas las ventajas una vez que el bebé ha nacido: más capacidad de aprendizaje, mayor seguridad en si mismo, duerme mejor, es más sociable y activo, mayor desarrollo mental, etc.

Aunque realmente, todas estas técnicas modernas están dando un nombre más científico y una estructura al vínculo que desde la antigüedad las madres establecen con sus hijos antes de nacer: amarles, tocarles, cantarles y tenerles siempre presentes.

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 Unos investigadores de la Universidad McGill y el Hospital Infantil de Montreal han publicado en “Archives of General Psychiatry” el mayor estudio jamás realizado sobre la relación entre lactancia materna y desarrollo cognitivo.

Y los resultados son que el amamantamiento eleva el cociente intelectual de los niños y mejora su rendimiento académico.

Estudios previos que ya hemos mostrado aquí habían apuntado a un mejor desarrollo cerebral y beneficios en la inteligencia de los bebés amamantados, pero los expertos intentaban determinar si esto se debía a la lactancia materna o a que las madres-lactantes son diferentes a las madres-biberón.

Para eliminar esta confusión dividieron a 14.000 bebés de Biolorrusia en dos grupos al azar, independientemente de las características de sus madres. En un grupo incentivaron y apoyaron la lactancia materna prolongada y exclusiva. Las madres de los otros niños no recibieron un estímulo especial.

Seis años y medio después, se midieron las diferencias entre los dos grupos con pruebas de cociente intelectual y las calificaciones de sus profesores en materias como lectura, escritura o matemáticas. Los resultados en ambos campos eran muy superiores en los niños del grupo en el que se promovió la lactancia materna.

¿Cuál es la verdadera razón de esta diferencia?

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Otro estudio más que destaca la importancia de la música en el desarrollo cognitivo de los niños.

Una nueva investigación realizada en Canadá demuestra que los niños que toman clases de música a edades tempranas tienen mejor memoria que aquellos que no lo hacen.

El estudio publicado en la edición on-line “The journal Brain”, concluye que después de un entrenamiento musical los pequeños mejoran su memoria.

Luego de un año de lecciones de música se hicieron mediciones en dos grupos de niños en edades de 4 a 6 años quienes tomaron clases de música y otros que no lo hicieron, los investigadores encontraron cambios en la memoria en un corto periodo de cuatro meses en aquellos que asistían a clases extraescolares.

Los niños que toman clases de música desarrollan habilidades para la literatura, la memoria verbal y las matemáticas, concluye la investigación.

No quedan dudas acerca del beneficio de la música en el buen desarrollo infantil.

Vía | Bloggingbaby
En bebés y más | La educación musical, muy adecuada para los niños