Aprender a leer y escribir

Un equipo de investigadores de EEUU ha encontrado que la actividad cerebral de los niños disléxicos muestra algunas diferencias fáciles de captar por resonancia magnética, lo cual sería un método accesible y efectivo para detectar la dislexia antes de desarrollarla.

La dislexia es un trastorno neurológico en la lecto-escritura que dificulta en distintos grados la capacidad para aprender a leer y a escribir. La detección precoz del problema es clave para poder ayudar al niño que la padece cuanto antes, incluso antes de que empieza a poner en práctica la habilidad de la lectura y la comprensión, aproximadamente a los seis años de edad.

Después de hacer resonancias magnéticas a 36 niños con una edad media de cinco años mientras decidían si dos palabras comenzaban con el mismo sonido, los autores de la investigación observaron que los que tenían historial familiar de dislexia mostraban menos actividad metabólica en algunas zonas cerebrales, concretamente en las uniones entre los lóbulos occipital y temporal y en los lóbulos temporal y parietal.

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Acabo de encontrar un recurso muy interesante para los niños que están aprendiendo las letras, que combina dibujos, cuentos, canciones y música con los animales. Este material se puede utilizar con niños a partir de los tres años.

Quico y Queca son los niños que cuidan el zoo. Estaban preocupados porque no sabían leer, pero el mago Aurelio les solucionó el problema y les permite escuchar cómo hablan los animales, y los entienden: cada animal les enseñará una letra.

Los autores para desarrollar este recurso inventaron un cuento por cada letra, representada por el animal cuya inicial se corresponde con esa letra, por ejemplo: el pato Pepe para la “P”, el ratón Ramón para la “R”... y se aprovecha también para presentar a la vez las mayúsculas y minúsculas.

Posteriormente también realizaron una canción por cada letra. De modo que, viajando por este curioso zoo, los niños van clicando en cada animal y aprendiendo las letras correspondientes, aparte de disfrutar de los cuentecillos o las canciones.

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La dislexia es un trastorno neuronal que dificulta en distintos grados la capacidad lingüística para aprender a leer y a escribir, y hay factores hereditarios que predisponen a padecerla. Sin embargo, aún no están claros otros factores que pueden estar implicados en el curso del trastorno. Una reciente investigación asegura ahora que una anomalía en el proceso de las señales auditivas es la causa principal de la dislexia.

El trabajo, elaborado en la Escuela Normal Superior de París y dirigido por Anne-Lise Giraud, se centró en la idea de que una anomalía en el procesamiento inicial de los fonemas, podría tener un impacto directo en el procesamiento del habla.

Los investigadores encontraron que el procesamiento cerebral típico de los ritmos auditivos asociados a los fonemas se interumpe en la corteza auditiva izquierda de los disléxicos y que este déficit estaba correlacionado con las medidas de procesamiento de los sonidos del habla.

El estudio sugiere que la corteza auditiva izquierda de las personas con dislexia puede ser menos sensible a las modulaciones en frecuencias muy específicas que son óptimas para el análisis de los sonidos del habla y demasiado sensibles a las frecuencias más altas, lo que es potencialmente perjudicial para su capacidad de memoria verbal a corto plazo.

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Hoy os traemos un interesante recurso educativo de lectoescritura ideal para los niños que aprenden a leer y escribir, porque les aproxima a ese mundo de las letras, las palabras y los significados de una manera amena e interactiva.

Se trata de un material desarrollado por el Instituto de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación, una aplicación llamada “Lecoescritura adaptada”, diseñada para favorecer el desarrollo y afianzamiento de competencias lectoescritoras (en castellano) considerando que los usuarios finales serán niños y niñas de edades comprendidas entre cuatro y nueve años.

En total hay más de 20 aplicaciones con distintas actividades diseñadas para que puedan ser utilizadas haciendo uso de un reducido grupo de teclas, agilizando el procedimiento para los pequeños usuarios. Lectoescritura Adaptada presenta varios bloques en los que predomina la vertiente lúdica:

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Muchos niños presentan dificultades a la hora del aprendizaje de la lectoescritura. Y aunque en muchos casos los problemas se solventan con el tiempo porque los niños tienen su propio ritmo, aquí señalamos algunos factores que podrían afectarles a la hora de aprender a leer y escribir.

Recordemos que existen retrasos en el lenguaje y trastornos específicos, tanto uno como otro podrían condicionar determinados problemas en la lectoescritura. Veamos a qué puede ser debido que el niño tenga dificultades.

• Si el niño presenta problemas de concentración y atención. Existen algunos trucos para mejorar la atención de los niños, ayudarles a concentrarse. En el caso de los niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad también se producen retrasos en la adquisición de la lectoescritura.

• Como consecuencia de haber empezado a hablar tarde o con diversos errores articulatorios (dislalias), si pronuncian mal y confunden sonidos, hacen intercambios o sustituciones de fonemas, distorsiones, acortamientos de palabras… Muchas de estas características son normales cuando los niños empiezan a hablar, aunque posteriormente se van “perfeccionando”. Si no consiguen ser solventados es cuando puede dar lugar a un trastorno en el aprendizaje de la lectura y escritura.

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¿Ha sido un inicio de curso duro para el pequeño? ¿O por el contrario le ha ido de perlas? En cualquier caso creo que a los niños les va a gustar jugar con las palabras referidas al colegio con este recurso educativo online.

Se trata de un juego en el que reconocer los objetos familiares del cole, relacionarlos con sus nombres, pasearnos por el comedor, por las aulas, por la biblioteca, por el patio… buscando objetos y otras entretenidas actividades. Al principio del juego podemos seleccionar el nivel de dificultad y el tipo de letra (minúsculas o mayúsculas).

Para los niños que empiezan con la lectoescritura les resultarán interesantes los juegos de reconocer palabras (por qué letra empieza), identificación de palabra y dibujo (aunque podemos leerle la palabra nosotros), encontrar la palabra bien escrita (y lo que representa), comparación de mayúsculas y minúsculas (a partir de los cuatro años)...

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Aprender a leer es un hito muy importante en la educación infantil. Si bien hay expertos que aconsejan empezar a leer a edades tempranas como los tres años y así tener buena parte del camino andado cuando se empieza la etapa primaria, hay otros, con los que coincido más, que se vuelcan por no forzar a los niños a leer demasiado pronto.

Según la experiencia vivida con mi hija mayor, que acaba de cumplir los seis años, estoy más con la teoría de que aprender a leer es un proceso madurativo que no hay que intentar adelantar, igual que lo es comenzar a andar o a hablar. Cada niño va a su ritmo y obligarlos a leer cuando aún no están preparados, al igual que en otras cosas, no es acertado.

Hay teorías ciéntificas que apoyan esta postura. El acto de leer depende de la capacidad de nuestro cerebro para relacionar e integrar el área visual con las áreas auditiva, lingüística y conceptual. Cada una de estas áreas tiene una maduración independiente y su integración depende de dicha maduración y de la velocidad a la que esas zonas pueden ser conectadas.

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Hoy en día en nuestro entorno es imposible separar la educación de la tecnología, y una de las ventajas de tener ordenador en el aula o en casa es que podemos aprovecharnos de las ventajas de lo audiovisual para aprender. ALE (Ayuda a la Lectoescritura) es un programa para consolidar la lectura y escritura en los niños.

Se trata de un proyecto de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Es parecida a otra aplicación para la enseñanza de lectoescritura en Educación infantil en cuento a calidad de contenidos y presentación, aunque orientada a niños algo mayores.

Especialmente interesantes son los ejercicios de ortografía visuales (en los que las letras “conflictivas” se escriben utilizando formas del dibujo) o los de completar series de vocabulario, los sinónimos y antónimos… También hay dictados, crucigramas y un apartado de juegos que puede ser ideal para los más pequeños: buscar diferencias, encuentra la pareja o el clásico Simon.

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Para aprender a leer y escribir, tanto el sonido como las grafías son fundamentales, y hay muchas maneras de adentrarse en el mundo de las letras. Como apostamos por las maneras divertidas, hoy os hablamos de una aplicación pensada para los niños de Educación Infantil que se inician en el mundo de la lectoescritura.

Es un material del Instituto de Tecnologías Educativas (ITE) y presenta juegos muy variados e interesantes para los pequeños: reconocer letras en relación con dibujos que las contienen o no, unir mayúsculas y minúsculas, “dibujar” las distintas letras con el dedo, reconocer los distintos caracteres…

Y todo acompañado de audio que va explicando los pasos a seguir y “lee” los nombres de los dibujos que intervienen en cada juego.

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