Aunque el estudio no se puede leer online si no estás suscrito a la revista, en DePsicología.com hacen un análisis del mismo y ya os hablamos en Bebés y más del mecanismo empleado en el estudio. Recordemos la conclusión: los bebés, después de haber visto una buena acción y una mala, prefieren quedarse con aquellos que han protagonizado el buen acto.

Incluso antes de caminar, un bebé es capaz de distinguir alguien que puede hacerle daño de alguien que le puede ayudar. Evidentemente, serán esas personas amistosas las que contarán entre sus favoritas. Para sustentar esta tesis la autora, doctora en psicología, estudió a 2 grupos de niños de entre 6 y 10 meses, a los que les mostró un espectáculo de títeres.

En la función los protagonistas eran figuras geométricas con ojos: un círculo tratando de subir una colina junto a un triángulo (también con ojos) que intentaba alzarlo para que lograra llegar a la cima. Finalmente aparecía “el malo de la película”, un cuadrado que en lugar de ayudar tiraba de la circunferencia para evitar que subiera.

Pasado el espectáculo se les ofrecía a los bebés las figuras para que jugaran con ellas. Los pequeños eligieron jugar con el bueno y dejaron de lado el cuadrado malvado. Incluso cuando en la función de títeres introdujeron una figura neutral que no ayudaba ni perjudicaba siguieron optando por jugar con el que ayudaba. En el caso de que sólo les ofrecieran la figura “mala” y la circunferencia, elegían a esta última.

En conclusión, siempre rechazaban y se apartaban del cuadrado malo, y ello incluso aunque no les hubiese hecho ningún daño directo. Según el artículo publicado en Nature, esta capacidad puede ser una adaptación biológica al servicio de la supervivencia, pero a la vez puede ser el fundamente del desarrollo ético posterior.

Es decir, instinto y sociedad, ya presentes en nosotros desde que nacemos. ¡Qué pronto “aprenden” los pequeños!

Vía | De psicología
En Bebés y más | Un bebé tiene la capacidad de juzgar a los demás con 6 meses de edad

Sin duda, no debe ser nada fácil. Intento ponerme en la piel de los padres adoptantes y puedo suponer que se produce un torbellino de emociones encontradas. Alegría, ilusión, inseguridades, miedos, etc.

Para ayudar a la familia a sobrellevar mejor esos momentos, la Universidad de Sevilla a través del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación al mando del profesor Jesús Palacio brinda apoyo a quienes adoptan niños procedentes de países extranjeros como Rusia o China.

Han ideado un programa de formación que me ha parecido muy realista, por así decirlo.

Se basa en el trabajo de cuatro fundamentos básicos: el sentimiento de pertenencia mutuo (tanto de los padres hacia el niño como viceversa), la vinculación afectiva, cómo hacer frente a la comunicación relativa a la situación adoptiva y por último un punto muy interesante, el reajuste de expectativas, es decir, reformular los ideales que tenía la familia en un principio a la situación real que se presenta cuando el niño está en casa.

Este tipo de iniciativas son dignas de mencionar y de felicitar. La ayuda profesional a las familias que han adoptado un hijo les ayudará a desarrollar buenas relaciones y a crear un ambiente que favorezca la adaptación del niño. En definitiva, una asistencia que padres e hijos agradecerán.

Vía | Terra
Más información | Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Sevilla
En Bebés y más | Noticias relacionadas con la adopción

A muchos niños no les resulta nada fácil coger nuevamente el ritmo escolar, tampoco es tan fácil el comienzo de clases para los que van por primera vez a una escuela infantil, por eso puede ser una buena idea acudir a los libros para ayudarles en el trance.

Teo en la escuela, Mi primer día de colegio (ambos de editorial Timun Mas), Luisa no quiere comer en el colegio (Ed. Edelvives) sobre la primera vez que una niña se queda a comer en el cole, Lila va al cole y En el cole con los Lunnis (las dos de ed. Beascoa) son historias para niños pequeños de dos o tres años con las se sentirán identificados fácilmente.

Los libros le ayudan a conectar con sus sentimientos, a expresar sus emociones y en definitiva son una buena solución para puedan superar sus miedos.

Vía | Crecer Feliz
Más información | Editorial Timun Mas
Más información | Grupo editorial Luis Vives

En algunos casos el período de adaptación puede convertirse en un trauma, algunos niños se muestran alterados, incluso pueden llegar a enfermarse o sufrir trastornos psíquicos producidos por el estrés que les causa la vuelta al cole.

Acabo de dejar a mi niña en el cole, por suerte ella se queda muy bien, pero no es el caso de un compañerito que pateaba las paredes de la clase a grito pelado. “Es normal”, decía la maestra.

Desde ese tipo de rabietas hasta pataletas por no querer levantarse o vestirse, desgano y falta de interés con todo lo relacionado con el colegio son los típicos síntomas del trauma postvacacional, que afortunadamente tanto para padres como maestros, es un trastorno pasajero.

No debería pasar más de un par de semanas para que tu hijo se adapte a la nueva situación, más allá de ese tiempo sería conveniente hablarlo con la maestra si notas que pueda estar deprimido o que muestra demasiado rechazo al colegio.

Como padres, lo que podemos hacer es facilitarles lo máximo posible su adaptación. En artículos anteriores ya hemos dado algunos consejos a poner en práctica para aliviar el regreso a la rutina escolar y hacer más llevadero el comienzo de clases para los más pequeñitos.

Debemos crear actitudes positivas respecto a la escuela, mostrar seguridad y confianza, intercambiar con la maestra toda la información que facilite un mayor conocimiento de los niños y no interregarles instistentemente sobre su actividad en el colegio.

En este período no es aconsejable todavía apuntar al niño en actividades extra escolares, ya que el exceso de responsabilidad puede suponer aún más estrés para el pequeño. Si aún no ha conseguido adaptarse al colegio, no es conveniente agregar más obligaciones.

Si los niños son mayorcitos conviene que tomen contacto con los libros y los temas que tratarán previamente al comienzo de clases. Hay niños que temen a la novedad, y de ese modo, se sentirán que van algo más preparados.

El período de ajuste no es únicamente para los niños, a los padres también nos altera en mayor o menor medida adaptarnos a los nueva rutina y quieras que no, el niño también lo percibe. Debemos intentar no traspasarles nuestra propia ansiedad a los pequeños que ya tienen bastante con su propia adaptación.

Más información | Consumer
En Bebés y más | Vuelta al cole y a los madrugones
En Bebés y más | El gran cambio del periodo vacacional a la vuelta al colegio
En Bebés y más | Se acerca el comienzo de clases, algunas recomendaciones

En el blog LaMima podemos leer un interesante artículo en el que se denuncia la carencia de medios para permitir que un niño con discapacidad pueda acudir al colegio público con toda normalidad. Muchos médicos y especialistas indican que para los niños que sufren determinadas discapacidades, como puede ser por ejemplo la acondroplasia, es tremendamente beneficioso encontrarse integrados en la convivencia del conjunto del colegio, logrando desarrollar su propia identidad y descubriendo todo aquello que les rodea y que les permite crecer como personas.

Integrar a un niño con discapacidad en una escuela pública es beneficioso para el niño. pero también para todos sus compañeros, hace crecer en ellos los valores, muy necesarios en nuestra sociedad, la aceptación, la comprensión y sobre todo el reconocimiento. Estamos de acuerdo en que los niños con discapacidades requieren una atención más especializada por parte de la educación pública y se tienen de adaptar los conceptos educativos, el equipamiento, la profesionalidad… pero esto no es un gran esfuerzo cuando el resultado es tan beneficioso para quien padece la discapacidad y para los compañeros de clase.

A través de LaMima podemos conocer una denuncia social en la que se muestra como Ainhoa, una niña con una plaza de integración educativa en un colegio, no ha suscitado el menor interés por parte de los responsables del centro hasta el punto de no haber realizado las adaptaciones necesarias al problema que sufre o de llamar por teléfono a sus padres para conocer un poco más el caso y las necesidades existentes. Hay que decir que no existe la excusa de que no conozcan a Ainhoa o desconozcan la discapacidad en cuestión.

Es necesaria una adaptación de la silla escolar y del baño entre otras cosas, pero son detalles que no suponen prácticamente esfuerzo alguno y que son de gran importancia para quien sufre el problema. Sin embargo, estas cuestiones no habían sido subsanadas por el centro al que debía acudir.

Nosotros conocemos un caso parecido, aunque la enfermedad sufrida por la niña era quizás más grave, el Síndrome de Angelman, también los padres sufrieron un calvario para que los responsables del centro se preocuparan un poco más por su integración en la medida de lo posible.

Mejorar la calidad de vida de los niños es tarea de todos, el Gobierno, las diversas entidades u organismos deben concienciarse y realizar todo aquello que beneficia y puede representar una mejora para los pequeños, sensibilidad y humanidad son condiciones muy necesarias para la educación y la integración.

Os aconsejamos visitar LaMima y conocer la experiencia de esta madre que en el día a día vive una batalla en pro de mejorar la calidad de vida de su pequeña Ainhoa.

Gracias por la información Antonio.

Vía | LaMima
Más información | LaMima (anexo)
Más información | Nacer Sano
Más información | Un Jubilado
Más información | Fundación ALPE Acondroplasia