Con la presentación de este artículo sobre el niño de cinco años terminamos nuestro especial calendario de desarrollo del niño.
El niño de cinco años ya es una persona con gran capacidad de expresión, sentimientos y caracter definidos, sociable e inquieto, pero sobre todo y ante todo, un ser con una enorme necesidad de descubrir y aprender.
Desarrollo motriz
A los cinco años los niños han adquirido una gran experiencia con el manejo de su propio cuerpo. Su control de la motricidad fina y gruesa es ya considerable y son capaces de hacer muchas cosas por si mismos.
Ha aprendido a conocer los límites de su cuerpo y también ha desarrollado un esquema corporal muy completo. Por medio del ejercicio y los movimientos ya sabe relacionar el entorno con la posición de su cuerpo y su posición. Incluso la lateralidad ya está asentada y tiene un dominio mayor una parte del cuerpo sobre la otra y puede comprender o al menos iniciarse en los conceptos de izquierda y derecha.
Su control de la motricidad fina es evidente aunque sigue trabajando en el espacio y las posiciones de los objetos guiado por sus sentidos. Necesita manipular las cosas, investigar la materia y su funcionamiento, para interiorizar las leyes físicas.
El niño de cinco años ya tiene bastante desarrollado el equilibrio. Puede saltar sin problemas, ponerse de puntillas y sobre un solo pie.
Puede coger el lápiz, escribir su nombre, pintar objetos reconocibles, además de estar preparado para aprender a lavarse los dientes, pasarse el cepillo o limpiarse al ir al baño, aunque para estas cosas es normal que necesite ayuda y le guste que estemos pendientes de él.
Desarrollo emocional
A los cinco años el niño siente un enorme apego a su madre y a su padre, aunque sus emociones muy intensas le pueden llevar a oponerse a ellos, lo que se soluciona con comprensión y afecto.
Sigue siendo fundamental para él contar con su presencia como modelo y como figuras de protección aunque reclame una mayor autonomía y disfrute con las relaciones sociales y el juego con otros niños y adultos.
Disfruta de los juegos de grupo y de las reglas de comportamiento, siendo capaz de empatizar con los sentimientos de los demás siempre que seamos capaces de haber respetado sus sentimientos en sus años previos.
Los juegos libres son una gran fuente de placer y de aprendizaje para ellos. Las reglas en las relaciones sociales y el consenso respetuoso son las grandes conquistas que les esperan, y para lograrlas la presencia no invasiva de un adulto de confianza y amoroso es muy importante.
Le gusta hablar y ser escuchado. Valorar sus opiniones y permitirle participar en las decisiones que le vayan a influir es muy importante para ellos. No siempre aceptará la autoridad paterna, pero eso también forma parte de su sana evolución para construir su personalidad.
Desarrollo intelectual
Jamás pasará una etapa de mayor ebullición mental hasta la adolescencia. Todo quiere saberlo, descubrirlo, se interroga y nos interroga continuamente para satisfacer esas ansias de saber que le llenan la cabeza.
Ya se reconoce perfectamente como un ente independiente, y por ese motivo explorar las relaciones y sus consecuencias es una parte fundamental de su desarrollo.
El tiempo ya tiene sentido para él. Puede jugar hoy a un juego y seguir al dia siguiente, o entender que pasará esa tarde, o mañana o la semana que viene, adaptando sus deseos a la secuencia temporal y aprendiendo a esperar.
La causa y la consecuencia, las secuencias temporales y de cantidad son la gran conquista de su desarrollo intelectual y para todo eso busca continuamente la conversación y la opinión de su entorno.
La muerte, los dioses y el nacimiento son objeto de profundas reflexiones, que pueden irse desarrollando en su interios hasta que en determinado momento, de forma sorpresiva, nos las cuente. A veces sus temores y sentimientos son muy intensos, y no es de extrañar, si pensamos que estas ideas y estos misterios son nuevos para él.
Nos preguntarán sobre estos temas y sobre otros muchos, las cosas que caen, la noche y el dia, las plantas, los alimentos, sus funciones corporales. Incluso nos van a preguntar cosas que no sabemos y es un buen momento para aprender a su lado.
Alimentación, sueño y crecimiento
Su crecimiento será lento pero continuo y sus necesidades nutricionales no varian mucho del año anterior. Si no ha sido destetado previamente posiblemente pida muy poco ya el pecho, especialmente lo hará por la noche o en momentos de mucha tensión o de dolor.
No suele haber despertares nocturnos habituales pero si hay niños que desarrollan crisis relacionadas con tensiones externas o internas que pueden apreciarse en terrores nocturnos y fases en la que pidan compañía por la noche. Muchos niños disfrutan de dormir en su cuarto pero otros prefieren seguir en la cama común, sin que eso deba preocuparnos.
Ser padres de un niño de cinco años es un reto emocional e intelectual, además de todo un ejercicio de aprendizaje para los mayores, que compartiremos la manera en la que una persona a la que amamos descubre el mundo, a los demás y a si mismo.
En Bebés y más | Calendario del bebé
Comentarios
Has descrito tal cual la etapa por la que está pasando mi hija mayor. Está especialmente preocupada por la muerte o porque pueda pasarnos algo a su padre, a sus hermanas o a mí. Es lo normal para su edad, pero no veas lo que le angustia.
Por otro lado, le están empezando a enseñar a leer en el cole y la verdad que me parece que no tiene la madurez ni la concentración necesaria para hacerlo, y es normal. Lo tomamos bastante "light", sin machaques, pero hay otros niños de su clase que ya están muy avanzados y ella se ve algo perdida. No veo la necesidad de que aprenda a leer tan pronto cuando debería estar desarrollando otras habilidades. ¿Qué opinas?
Pues, Lola, como bien dices, no hay ninguna necesidad. Toda nuestra sociedad se empeña en que los niños aprendan las cosas cada vez mas rápido, como si eso fuera a servir pra que las aprendamn mejor. Y cabezonamente la realidad nos enseña que cada vez van peor, que la capacidad de enterder lo que leen es cada vez menor, que hay un numero de analfabetos funcionales barbaro (Eva seguro que puede contarnos, y yo , cuando daba clase me quedaba horrorizada). Es decir, aprender a leer antes no sierve para leer mejor. A los seis años les exijen leer sus libros de texto, y entenderlos, y es otra burrada. Lo que se provoca es fracaso escolar temprano. Precisamente tengo varios casos en el entorno que sufren por esta presión del colegio exesiva por la lectorescritura temprana. Que no vale para nada, no tu tranquila. A leer se aprende en un par de meses cuando se tiene interés y madurez, y eso no llega a todos a la misma edad.
Yo paso de la presión y cuando le mandan deberes el fin de semana (deberes con 5 años!!) le digo que los haga si quiere, que si le apetece yo estoy ahí para ayudarla. Lo que me parece fatal es que una niña que a los 5 no lee fluido se quede atrasada con respecto al resto de los compañeros que si leen. Con ese machaque a los 5 años es lógico que los niños acaben odiando el cole. No me sorprende el fracaso escolar que hay en España. Como sabes, soy argentina y la educación infantil allí es muy diferente. En preescolar se va a jugar y a estimular las habilidades propias de los niños de 3,4 y 5 años. Las letras, las primeras palabras y una introducción a la lectura empieza en 1er grado. Realmente creo que debería plantearse un cambio en la educación en España. Yo alucino cuando dicen que con 3 años los niños ya van al cole "de mayores". Si con 3 años son prácticamente bebés y de repente fuera pañal, a comer solitos y todo el día al cole a hacer fichas. Bueno, me he entusiasmado, hablábamos de los niños de 5 años.
Aunque un poco tarde, acabo de leer los comentarios de este artículo, y mi experiencia como madre de un niño de 5 años. En la Ikastola donde va no les enseñan a leer hasta los 6 años. Según su profesora eso deben de aprenderlo, incluso las letras en mayusculas, en 1er grado. Por lo cual en todas partes no van igual.
tengo mi hijo de 5 anos... hace 5 meses murio su padre... no fue de gran impacto por que yo estaba separada ... pero ahora siento q me habla mucho de muerte... que si pasa esto con una persona muere... pregunta mucho...como debo tratar o explicar el tema de la muerte con èel..gracias...ANdrea
Muchas gracias por tu aportación, Inge. En realidad que puedan no es que deban obligarles. Yo también creo que los ritmos de cada niño deben respetarse y no hay que meter la lectoescritura tempranamente. La edad de seis años o siete, que usan muchas pedagogías, es estupenda para que lo hagan sin presión, igualmente, si un niño desea aprender antes, pues adelante.
Andrea, que duro lo que ha pasado, ahora más que nunca debes ser un pilar para tu niño, darle todo el amor, seguridad y contacto fisico que necesite. El duelo en los niños también existe. Pero ¿de que modo debes explicarle la muerte? Se sincera, si tienes creencias en vida más alla de la muerte cuentale, les ayuda mucho, pero sin imponerle lo que debe creer el. Hablale siempre de su papá, aunque no estuvierais juntos, para que crezca con su recuerdo presente.
Hola Mireia, estoy preocupada. Mi hijo de cinco años lleva un tiempo evitándome, no quiere que lo ayude a nada, ni que lo acompañe yo, etc... Pide siempre que sea su padre el que esté con él. Cuando llego de trabajar a veces ni siquiera me saluda y si lo hace, es con desgana. Tiene un hermano de dos años al que he estado bastante dedicada durante este tiempo, y me temo que me está haciendo chantaje. ¿Es posible? ¿Cual es la mejor postura por mi parte? Gracias y saludos.
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